Урок Эволюция человека(11 класс

Предмет: биология

Класс 11

Учитель Тимонина О.В.

Тема: Эволюция человека"

Цель: продолжить изучение органического мира

Задачи

Образовательные

· Формирование представления об эволюции человека.

· Формировать умения анализировать, сравнивать стадии развития человека.

Развивающие :

· Формирование понимания ответственности за собственное образование;

· Развитие аналитического, критического мышления.

· Воспитательнаые:

Формирование уважительного и доброжелательного отношения к мнению других людей.

Показать несостоятельность теории расизма.

Оборудование: презентация, мультимедийный диск к учебнику.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: приемы (прием) РКМ: «Мозговая атака», работа с текстом «Маркировка», «Групповая дискуссия», «5-тиминутное эссе».

ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

2. 1.Стадия «Вызов»

- работа с текстом «Маркировка»

2. Стадия «Осмысление».

- работа в группах

«Мозговая атака» - обмен

информацией.

3.

3.Стадия «Рефлексия»

«5-тиминутное ЭССЕ»

(5 минут)

5. Итог урока.

Настраивает учеников на урок, подводит их к самоцелеполаганию.

Организует запись домашнего задания.

Настраивает обучающих на самостоятельную работу с текстом, объясняет, как надо заполнить таблицу.

Организует обсуждение в группах колонок «это для меня интересно и неожиданно», «это противоречит моим суждениям»

Организует обсуждение, демонстрирует слайды «Этапы развития человека»

Организует письменную работу:

1) Написать, что узнали по новой теме;

2) Задать один вопрос, на который так и не получили ответа;

3) Ваши ощущения после урока.

Обучающие ставят задачи на урок: что должны ЗНАТЬ и УМЕТЬ к концу урока.

ЗНАТЬ (читают тему урока)

УМЕТЬ (самостоятельно работать с текстом, анализировать и заполнять таблицу; работать в группах;

Обмениваться информацией;

Писать 5-тиминутное ЭССЕ).

Читают части текста по вариантам и заполняют таблицу.

Обсуждают колонки, готовят выступление от группы.

Обмениваются информацией

- «Это для меня интересно и неожиданно»,

- «Это противоречит моим суждениям»

Пишут ЭССЕ

Сдают письменную работу.

ПЛАН

1. Самоцелеполагание: ЗНАТЬ - УМЕТЬ

2. Самостоятельная работа с текстом «Маркировка» по вариантам

1в. - Рамапитек

2в. - Австралопитек

3в. - Человек умелый

4в. - Человек прямоходящий

5в. - Неандерталец

6в. - Кроманьонец с

Приём «Маркировка» - записать в таблицу по 1-2 предложения.

V- это я уже ЗНАЮ

! - Это для меня интересно и неожиданно

- это противоречит моим суждениям

? - это я не знаю, хочу узнать больше.

3. Работа в группах (обсудить колонки «это для меня интересно и неожиданно» и , «что противоречит моим суждениям», подготовить и выступить с мнением от группы

4. «Мозговая атака»- обмен информацией.

5. «5-тиминутное ЭССЕ»

1) написать, что узнали по новой теме;

2) задать один вопрос, на который так и не получили ответа.

3) С какими ощущениями уходите с урока?

6. Итог урока.

Д.З. составить мини-тест