Рабочая программа для элективного курса по биологии для 10-11 кл Живой организм

I. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

1. Настоящее Положение о рабочей программе учителя МОБУ «СОШ № 9» (далее - Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ» ст.12, Федеральным компонентом государственного стандарта от 5 марта 2004 г. N 1089, (в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69), Федеральным государственным образовательным стандартом (от 17 декабря 2010 г. № 1897 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1644, ФГОС ООО от 08.04. 2015 г № 1/15), примерной программой учебного предмета (курса), с учетом авторской программы учебного предмета (курса), Уставом МОБУ «СОШ № 9» и образовательной программы школы.

2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

4. С учетом авторской программы элективного курса авторов Сивоглазова В.И., Агафонова И.Б. «Живой организм» (Программы элективных курсов по биологии. Сборник 2, 2006 г ).

Элективный курс «Живой организм» предназначен для учащихся 10-11 классов средних школ, гимназий и лицеев биолого-географического , химико- биологического , агротехнологического, медико-биологического и других направлений.

За основу взят курс авторов Сивоглазова В.И., Агафонова И.Б. «Живой организм»

( Программы элективных курсов по биологии. Сборник 2, 2006г ).

</ Внесены коррективы в расчасовке тем.

Курс « Живой организм» позволяет не только расширить и систематизировать знания учащихся о живом организме как открытой системе, но и реализовать комплексный подход при изучении живых организмов на разных уровнях их организации (клеточном, тканевом, системно-органном). Формирование представлений о целостности живых организмов и особенностях их функционирования основывается на знаниях, полученных учащимися при изучении биологии 6- 9 классах.

Преподавание элективного курса предполагает использование различных современных педагогических методов и приёмов: лекционно-семинарской системы занятий, конференций, дискуссий, диспутов и т.д. Применение разнообразных форм учебно-познавательной деятельности позволяет реализовывать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.

Разнообразие лабораторных и практических работ предполагает вариативность выбора конкретных тем работ и форм с учётом материального обеспечения школы и резерва времени.

Изучение материала данного курса способствует целенаправленной подготовке школьников к ЕГЭ и дальнейшему поступлению в высшие учебные заведения биологического и медицинского профиля.

Элективный курс рассчитан на 35 часов учебных занятий в 10-11 классах средней школы.

Цель курса.

Формирование у учащихся научного представления живых организмах как открытых биологических системах, обладающих общими принципами организации и жизнедеятельности.

Задачи курса.

Углубить и расширить знания о клеточном, тканевом и системно-органном уровнях организации живой материи.

Сформировать понимание основных процессов жизнедеятельности растительных и животных организмов.

Развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы и устанавливать причинно - следственные связи на основе изучения строения и жизнедеятельности организмов.

II.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учащиеся должны знать.

• Химический состав клеток;

• Особенности строения прокариотической и эукариотической клеток;

• Сходство и различия в строении клеток растений, грибов, животных;

• Строение, происхождение, функции растительных тканей;

• Строение, происхождение, функции животных тканей;

• Внешнее и внутреннее строение, видоизменения, функционирование вегетативных и генеративных органов растений;

• Строение и особенности функционирования физиологических систем органов животных (на примере млекопитающих);

• Основные процессы жизнедеятельности растительных живых организмов;

• Особенности регуляции процессов жизнедеятельности у растений и животных;

Учащиеся должны уметь.

• Сравнивать различные биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов, организмы) и процессы, делать вывод на основе строения;

• Распознавать и описывать основные части и органоиды клеток на таблицах, органы цветковых растений на живых объектах и таблицах, органы и системы органов животных на муляжах, препаратах и таблицах;

• Схематично изображать строение органов и систем органов;

• Изучать биологические объекты и процессы, проводить лабораторные наблюдения, ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;

• Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в словарях, справочниках, научно - популярной литературе, сети Интернет;

• Составлять краткие рефераты и сообщения по интересующим темам, представлять их аудитории.

III. Содержание учебного предмета.

Введение (1ч)

Живой организм как открытая биологическая система.

Раздел 1.Клетка (2ч)

Химический состав клетки. Клетка как структурно - функциональная единица всего живого. Прокариотические и эукариотические клетки.

Строение, сходство и различия. Разнообразие клеток. Клетки растений, грибов и животных. Сходство и различия. Неклеточные формы жизни.

Демонстрации схем и таблиц:

• многообразие клеток;

• строение эукариотической клетки;

• строение прокариотической клетки;

• строение животной клетки;

• строение растительной клетки.

Раздел 2. Ткани (5ч)

Ткани как совокупность клеток и межклеточного вещества, имеющих сходное строение и выполняющих общую функцию.

Растительные ткани.

Разнообразие растений - результат длительной эволюции, сопровождающейся переходом к наземным условиям существования. Дифференцировка клеток, формирование тканей.

Ткани простые и сложные (комплексные).

Классификация тканей по основной выполняемой функции . Строение и расположение.

Образовательные ткани(меристемы).Первичные и вторичные; верхушечные, боковые, вставочные и раневые.

Покровные ткани. Первичные и вторичные. Эпидермис, эпиблема, пробка, корка.

Основные ткани (паренхимы). Ассимиляционная, запасающая, водоносная, воздухоносная.

Механические (опорные) ткани. Колленхима, склеренхима, склереиды.

Проводящие ткани. Первичные и вторичные; древесина( ксилема) и луб ( флоэма).

Выделительные ( секреторные) ткани. Ткани наружной т внутренней секреции.

Лабораторные и практические работы.

1.Строение основной и проводящей ткани листа.

2. Строение кожицы листа.

Ткани животных.

Одноклеточные и многоклеточные животные. Дифференцировка клеток в многоклеточном организме. Образование тканей. Основные группы тканей животного организма. Общепринятая классификация животных.

Эпителиальные ткани. Ткани - производные эктодермы и энтодермы. Взаимосвязь строения, расположения и функций. Различные классификации эпителиальных тканей: по форме клеток, в зависимости от количества слоёв, по степени ороговения, по свойствам и расположению в организме. Общие свойства всех разновидностей эпителиальных тканей. Покровные и железистые эпителии.

Соединительные ткани. Группа тканей мезодермального происхождения. Основные функции и особенности строения ( развитое межклеточное вещество). Разновидности соединительных тканей: рыхлая волокнистая, плотная волокнистая (оформленная и неоформленная), костная, хрящевая, ткани со специальными свойствами ( ретикулярная, пигментная, жировая, кровь и лимфа).

Мышечные ткани. Группа тканей мезодермального происхождения. Основные свойства - возбудимость и сократимость. Три вида мышечных тканей: гладкая мышечная ткань, поперечно- полосатая скелетная мышечная ткань, поперечно - полосатая сердечная мышечная ткань.

Нервная ткань. Основная ткань центральной и периферической нервной системы. Эктодермальное происхождение нервной ткани. Основные свойства: возбудимость и проводимость. Два типа клеток, образующих нервную ткань: нейроны и вспомогательные нейроглиальные клетки. Особенности строения нервных клеток. Классификация нейронов: по функциям; по физиологическим проявлениям; по форме и размерам; по физиологическим проявлениям;

по форме и размерам; по числу отростков. Нейроглия: астроциты, олигодендроциты, эпендимоциты, микроглиальные клетки.

Демонстрация образцов эпителиальной и соединительной ткани под микроскопом.

Раздел 3. Органы (10ч)

Орган - обособленная часть организма, имеющая определённую форму, строение, расположение и выполняющая определённую функцию.

Органы растений.

Постепенное расчленение тела растений на органы, происходящее в процессе развития растительного мира. Вегетативные и генеративные органы. Аналогичные и гомологичные органы. Общие свойства органов растений.

Корень. Классификация корней: по происхождению ( главный, придаточные, боковые), по расположению в субстрате. Корневые системы: стержневая и мочковатая. Функции корня и его частей. Морфологическое строение корня: поперечный и продольный срезы. Первичное и вторичное строение корня. Видоизменения корня.

Побег - стебель с расположенными на нём листьями и почками. Строение, ветвление, метаморфозы (надземными и подземными побеги). Почка (зачаточный побег): строение, расположение, классификация. Стебель: строение, рост. Функции стебля. Анатомическое строение стебля: первичное и вторичное.

Лист - боковой орган побега. Функции листа. Внешнее строение листа: листовая пластинка, черешок, основание, прилистники. Разнообразие листьев. Листорасположение. Жилкование листа: сетчатое, параллельное, дуговое. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.

Цветок. Видоизмененный укороченный побег. Функции и строение цветка. Виды цветков. Соцветия: простые и сложные.

Плод. Происхождение, функции. Плоды простые и сложные(сборные).Классификация плодов: по характеру околоплодника ( сухие и сочные); по количеству семян( односемянные и многосемянные); по характеру вскрывания(раскрывающиеся и нераскрывающиеся).

Семя. Специализированный орган, возникший у семенных растений в процессе эволюции. Строение семени: семенная кожура, зародыш, эндосперм. Сравнение семян однодольных и двудольных растений.

Лабораторные и практические работы.

3.Строение корневых волосков и корневого чехлика.

4.Строение стержневой и мочковатой корневых систем.

5.Микроскопическое строение стебля.

6.Строение луковицы, клубня.

7.Строение почек, расположение их на стебле.

8.Простые и сложные листья.

9. Строение семян двудольных и однодольных растений.

Органы животных.

Группа органов, связанных друг с другом анатомически, имеющих общий план строения и выполняющих определённую физиологическую функцию - физиологическая система органов. Системы органов в животном организме на примере млекопитающих.

Внутренние органы: органы пищеварительной, дыхательной, выделительной и половой систем. Грудная и брюшная полости.

Покровные системы. Кожа и слизистые оболочки.

Опорно-двигательная система. Скелет и скелетные мышцы.

Кровеносная ( сердечно - сосудистая) система. Сердце и сосуды ( артерии, вены, капилляры).

Лимфатическая система. Лимфатические сосуды и лимфатические узлы.

Дыхательная система. Воздухоносные пути( носовая полость, носоглотка, гортань, трахея , бронхи, бронхиолы) и лёгкие.

Пищеварительная система. Желудочно-кишечный тракт и пищеварительные железы, соединённые с ним самостоятельными потоками (печень и поджелудочная железа).

Выделительная система. Почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал.

Половая система. Мужские и женские железы, половые органы.

Нервная система. Центральная (головной и спиной мозг) и периферическая нервная система.

Эндокринная система. Железы внутренней секреции. Железы смешанной секреции (поджелудочная железа и половые железы).Железы внешней секреции( потовые, слюнные, млечные).

Демонстрация схем систем органов человека или других млекопитающих.

Раздел 4. Организм как единое целое (2ч)

Организм высших растений. Целостный организм высших растений - совокупность тесно интегрированных между собой органов. Жизненные формы растений: дерево, кустарники, кустарнички и травы. Однолетние, двулетние, многолетние.

Организм животных. Взаимодействие всех органов и систем- обеспечение целостности организма. Формирование в процессе жизнедеятельности функциональных систем- временных объединений цнс с органами и системами органов, направленных на достижение определённых результатов. Гомеостаз, его роль в поддержании целостности организма.

Единая нейро - гуморальная регуляция физиологических функций.

Раздел 5. Жизнедеятельность организма (15ч)

Опора и движение

Значение опорных систем в жизни организмов.

Растения. Опорные системы растений. Двигательные реакции растений.

Животные. Опорные системы животных. Наружный и внутренний скелет.

Опорно - двигательная система позвоночных. Движение важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Движение одноклеточных и многоклеточных организмов.

Лабораторные и практические работы.

10. Движение инфузории туфельки.

11. Перемещение дождевого червя.

Демонстрация движения представителей разных классов позвоночных

( в/ф).

Дыхание

Значение дыхания. Роль кислорода в расщеплении органических веществ и освобождении энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание.

Растения. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в дыхании растений. Строение и работа устьичного аппарата. Дыхание корня.

Животные .Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

Кожное и лёгочное дыхание.

Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян, дыхание корней, обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.

Транспорт веществ

Перенос веществ в организме, его значение.

Растения. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих перенос веществ. Поглощение корнями воды и минеральных веществ. Вертикальное перемещение минеральных веществ по корню и стеблю. Вертикальный транспорт органических веществ. Передвижение питательных веществ в горизонтальной плоскости.

Животные. Особенности переноса веществ в организме животных. Роль паренхимы и первичной полости тела в транспорте веществ у организмов, не имеющих кровеносной системы.

Кровеносная система: строение и функции. Лимфатическая система. Гемолимфа. Кровь. Лимфа: состав и значение.

Лабораторные и практические работы:

12.Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

13.Строение клеток крови лягушки и человека.

Демонстрация опыта, иллюстрирующего пути передвижения органических веществ по стеблю.

Питание и пищеварение.

Питание как процесс получения организмами веществ и энергии.

Растения. Особенности питания растений. Почвенное питание растений.

Роль корня в почвенном питании. Воздушное питание(фотосинтез). Значение фотосинтеза .Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии.

Животные. Особенности питания животных. Хищники, симбионты, паразиты.

Пищеварение и его значение как подготовительного этапа обмена веществ. Роль пищеварительных ферментов в переваривании пищи. Основные функции пищеварительной системы. Особенности строения пищеварительных систем животных.

Демонстрация

• действия желудочного сока на белок, слюны -на крахмал,

• опыты, доказывающие образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями.

Выделение

Выделение как процесс выведения конечных и промежуточных продуктов метаболизма, чужеродных и избыточных веществ. Значение процесса выделения для обеспечения оптимального состава внутренней среды организма и его нормальной жизнедеятельности.

Растения. Выделение у растений. Роль устьиц и гидатод (водяных устьиц) в выведении из организма растений углекислого газа, избытка воды и минеральных солей. Значение листопада в жизни растений.

Животные. Выделение у животных. Основные типы выделительных систем. Роль лёгких, желудочно - кишечного тракта, кожи, слизистых оболочек в осуществлении функции выделения.

Демонстрация модели почек; схемы строения кожных покровов человека.

Обмен веществ и энергии

Сущность и значение обмена веществ и энергии как одного из наиболее существенных свойств живого. Ассимиляция и диссимиляция как два взаимосвязанных и разнонаправленных процесса, составляющих обмен веществ и энергии.

Растения. Обмен веществ у растительных организмов.

Животные. Обмен веществ у животных организмов.

Размножение

Биологическое значение размножения. Виды размножения.

Растения. Бесполое размножение растений: спорообразование; вегетативное размножение. Половое размножение низших растений: образование гамет, конъюгация.

Половое размножение высших споровых и семенных растений. Зависимость полового размножения споровых растений от наличия воды. Размножение покрытосеменных растений. Цветок как орган полового размножения. Опыление, двойное оплодотворение. Образование семян и плодов.

Животные. Бесполое размножение животных: деление, почкование, фрагментация. Особенности полового размножения животных. Двуполые и гермафродитные организмы. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение наружное и внутреннее.

Демонстрация способов размножения растений.

Лабораторные и практические работы.

14.Черенкование комнатных растений.

Рост и развитие

Онтогенез, или индивидуальное развитие.

Растения. Распространение плодов и семян. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Ориентированный рост.

Животные. Эмбриональный и постэмбриональный периоды индивидуального развития. Развитие зародыша (на примере ланцетника).

Прямой и непрямой типы постэмбрионального развития. Яйцекладное и внутриутробное прямое развитие. Неопределённый и определённый типы роста.

Лабораторные и практические работы.

15. Прямое и непрямое развитие насекомых.

16. Прорастание семян.

Демонстрация способов распространения плодов и семян растений.

Регуляция процессов жизнедеятельности

Связь организмов с внешней средой. Поддержание гомеостаз и приспособление к изменениям окружающей среды.

Растения. Ростовые вещества растений.

Животные. Раздражимость как способность организмов отвечать на воздействия окружающей среды. Нервная система, особенности строения и функционирования. Основные типы нервных систем. Рефлекс как ответная реакция организма на воздействие из внешней среды, осуществляемая с помощью нервной системы. Безусловные и условные рефлексы. Инстинкты.

Эндокринная (гуморальная) система, её роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции.

Демонстрация :

• микропрепараты нервной ткани;

• коленный и мигательный рефлексы;

• модели нервных систем, органов чувств;

• растения, выращенные после обработки ростовыми веществами.

IV.Тематическое планирование

Кол-

во

часов

№

п/п

Тема занятия

Введение

1

1

Живой организм как открытая биологическая система.

Раздел 1

2

2

Химический состав клеток.

Разнообразие клеток.

3

Клетка -

структурно- функциональная единица

Раздел 2

5

4

Образование тканей. Классификация тканей.

5

Ткани растений.

Образовательные, покровные, основные.

6

Ткани растений.

Механические, проводящие, выделительные.

7

Ткани животных.

Эпителиальная, соединительная.

8

Ткани животных. Мышечная, нервная.

Раздел 3

10

9

Органы. Классификация органов. Общие свойства органов растений

10

Органы растений. Побег.

11

Корень. Цветок

12

Плод. Семя.

13

Органы животных.

Физиологическая система органов.

14

Покровная, опорно-двигательная система.

15

Кровеносная (сердечно-сосудистая) и лимфатическая системы.

16

Пищеварительная и выделительная системы.

17

Половая и дыхательная системы

18

Эндокринная система

Нервная система

Раздел 4

2

19

Организм высших растений.

20

Организм животных.

Раздел 5

15

21

Опора и движение

22

Дыхание растений

23

Дыхание животных.

24

Транспорт веществ у растений.

25

Транспорт веществ у животных.

26

Питание и пищеварение.

Растения.

27

Питание и пищеварение.

Животные.

28

Выделение у растений и животных

29

Обмен веществ и энергии.

30

Размножение растений

31

Размножение животных

32

Рост и развитие растений

33

Рост и развитие животных.

34

Регуляция процессов жизнедеятельности.

35

Обобщение

Лабораторных работ 16