Конспект урока по теме: 'Плоды и семена' (6 класс)

Конспект урока по теме: Плоды и семена

Учебная программа: Н.И. Сонин 6 класс

Составила учитель биологии: Андреевская А.А.

1.Цель: изучить строение плодов и семян.

2.Задачи:

Обучающие:

• Сформировать знания у учащихся о плодах и семенах.

• Формирование у учащихся умений отличать семена от плодов.

• Формирование у учащихся знаний о строение изучаемых объектах.

• Сформировать знание о разнообразие плодов и семян.

• Научить систематизировать полученные знания

• Научить применять знания для определения плодов и семян.

Развивающие:

• Научить сравнивать, анализировать и делать выводы.

• Продолжить учить составлять таблицы, схемы, наглядные рисунки.

Воспитательные:

• Содействие формированию у учеников мировоззренческих идей

• Продолжить формировать умение работать с натуральными объектами.

• Воспитание ответственного отношения к сохранению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

• Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды

3.Материалы и оборудование.

• Плоды (натуральные объекты)

• Семена (натуральные объекты)

• Схемы строения семени и плода

• Картинки плодов

• Картинки семян

• Подносы

• Карточки 3 цветов (желтый, зеленый, красный, синий, белый)

• Мешочек для карточек не прозрачный

• Проектор

• Компьютер

• 2 конверта

• Коллекция плодов и семян

4.Методы обучения

• Объяснительно- иллюстративный

• Наглядный

• частично-поисковый,

• проблемный.

5. Структура урока и распределение времени.

1. Организационный момент

1мин

2. Постановка цели

1 мин

3. Проверка знаний (мини тест )

3 мин

4. Организация восприятия и осмысление учащимися нового материала

10 мин

5. Самостоятельная работа учащихся

8 мин

6. Организация восприятия и осмысление учащимися нового материала

10 мин

7.Подведение итогов ,выводы урока

8 мин

8. Задание на дом

2 мин

6. Ход урока

1. Организационный момент

Дети входят в класс. В классе заранее расставлены парты по группам (5 групп на 25 человек)

1. Здравствуйте ребята, садитесь пожалуйста. Тема нашего урока плоды и семена.

-) Сейчас я вас для начала рассажу по группам. Для этого я предлагаю по очереди каждому пройти к мешочку и вытащить карточку (На столах заранее стоят цветные карточки.) Когда все вытащили карточку, то ребята рассаживаются за столы цвету которых соответствует карточка.)

-) Сегодняшний урок мы с вами начнем с проверки домашнего задания. На ваших партах лежат листочки, подпишите их. Проставьте номер варианта. Внимание на экран.(на экране появляется слайд с тестом.)Вам нужно поставить номер вопроса и поставить правильный ответ, он только один. Приступайте, пожалуйста. (5 вариантов что бы не повторялось в группе. В тесте 7 вопросов)

2. Ребята я предлагаю вам выбрать одного человека. Выбранный человек подходит ко мне и получает поднос.

3. На подносе вы видите предметы живой природы (шишки, яблоко, орех, и др.) Я предлагаю вам, посовещаться и распределить все на 2 группы, что по вашему мнению относиться к плодам, а что нет. В конце урока проверим.

4. Конечным этапом развития цветка, как генеративного органа, является образование плода.

- По образному выражению американского ботаника А. Имса, плод - это «зрелый цветок». ЗАПИСАТЬ В ТЕТРАДЬ - Огромное разнообразие плодов, ровно как и цветов, стеблей, является результатом длительной эволюции, адаптации, то есть приспособления к условиям существования.

5. Я предлагаю вам взять конверт номер 1 на подносе и вскрыть его. В нем вы видите текст. Прошу вас прочитать его и выписать состав плода и функцию. (приложение 1)

Примерный текст в тетради: Плод состоит из: околоплодника семязачатки из которых в последствии образуются семена. Функция плода- это защита семян и их распространения.

6. Проверка записанного текста. Примерный текст выходит на экран.

7. Теперь я вам предлагаю сделать схему после прочтения вами текста из конверта номер 2. (текст приложение 2 )

8. Из этого текста мы с вами узнали какие бываю плоды теперь давайте вместе заполним схему. Каждая группа будет называть по очереди. (приложение схема 3)

Теперь мы с вами проведем физкультминутку. (2минуты)

(Как мы усвоили знания о плодах?) Ребятам предлагается встать со своего места и при названии сухих плодов руки поднять вверх, а когда учитель называет сочные, то ученики разводят руки в стороны. Побеждает ученик, который правильно ответил на все вопросы

9. Как мы с вами уже поняли то главной функцией плода является, защита и распространение семян. Давайте теперь поговорим о семенах.

10. Зрелые семена различаются по форме, величине, окраске, внутреннему строению (ученики рассматривают предложенные учителем коллекции плодов и семян).

11. Предлагаю вам открыть учебник на странице 40 и прочитать с последнего абзаца до конца. Запишите в ваши тетрадочки определения семядоли, эндосперм,

Основными структурными частями зрелого семени являются: семенная кожура, питательная запасающая ткань и зародыш. Это мы с вами запишем в тетрадочки

Зародыш состоит из:

А) зародышевый корешок;

Б) почечки;

В) Зародышевый стебелек;

Г) Семядоли

Зерновка пшеницы является не семенем, а плодом. Но ткани в зерновке представлены лишь пленчатым наружным слоем и очень плотно срослись с семенной кожурой, все остальное от зерновки - это семя. (демонстрируется схема на доске).

Теперь когда вы познакомились с понятиями что такое плод и семя. Прошу вас исправить ошибки в работе которую вы проделали в начале урока, а именно распределение что относится к плодам.

12. Проверяем вместе что куда отнесли и обсуждаем ошибки если они есть.

13. Домашнее задание.

Дома я прошу вас зарисовать в тетрадочку рисунки семени со странице 41 с подписями. И попрошу вклеить распечатки которые я вам выдам вклеить в тетрадочки и прочитать. На следующем уроке будет тест и лабораторная работа. По желанию можете составить кроссворд то теме плоды и семена, а так же написать реферат, за темами для реферата можете подойти ко мне или предложить свою.

14. Дорогие ребята, урок закончен до свидания. Можете идти.

Приложение 1

Плод - орган покрытосеменных растений, образующийся из цветка и служащий для формирования, защиты и распространения заключенных в нем семян. Многие плоды - ценные продукты питания, сырьё для получения лекарственных, красящих веществ и так далее.

Науку, изучающую плоды, называют . Раздел карпологии, изучающий закономерности распространения плодов и, называют (иногда карпоэкологию понимают в широком смысле - как , науки, изучающей закономерности распространения ). В образовании плода принимают участие различные части , но прежде всего . Из стенки завязи формируется стенка плода - или . В перикарпии обычно различают три слоя: наружный - или эпикарпий, средний - и внутренний - . Семена формируются из .

Все три слоя, обычно, хорошо различимы. Например, в плоде тонкий кожистый наружный слой - экзокарпий, съедобная сочная мякоть плода - мезокарпий, твёрдая косточка из каменистой ткани, окружающая единственное семя - эндокарпий. Нередко эти слои околоплодника различаются слабо, даже при анатомическом исследовании, что связано с деформацией и сдавливанием клеток при созревании плода.

Приложение 2

С точки зрения науки, в узком смысле плод определяется как зрелый яичник (). Однако в широком смысле, под термином плодобычно понимают структуру, производную пестиков и других частей растения (), участвующего в плодоношении. По морфологическим признакам различают основные виды фруктов:

• простейшим является плод, сформированный из пестика, который может состоять только из одного пестика или нескольких плодолистиков соединённых вместе (например, ), в результате чего образуется );

• сборные или сложные плоды, сформированные из одного или нескольких гинецей, то есть являющиеся совокупным продуктом и состоящие из нескольких гинецей плодолистиков, которые свободны друг от друга, где каждый пестик остаётся в состоянии зрелости (например, плоды и - сложная или - сложная );

• несколько плодов получается из соцветий, то есть комбинированных из множества цветов;

• плоды, содержащие ткани и неправильно называемые ложными - например, является ложным плодом;

• плоды с мясистым и сочным (мезокарпием) называют сочными, а с не мясистым - сухими;

• плоды, которые не содержат жизнеспособных , называют «партенокарпическими», например, .

Приложение 3

Плоды и семена, их распространение.

Вариант 1.

1. Плод - ягода у:

а) вишни в) крыжовника

б) сливы г) черемухи

2. Плод - костянка у:

а) дуба б) томата

в) смородины г) персика

3. На перегородке плода семена расположены у:

а) фасоли в) репы

б) гороха г) акации

4. После созревания свои семена разбрасывает:

а) томат в) бузина

б) акация г) череда

5. Распространяются ветром плоды:

а) клена в) дуба

б) бузины г) кокоса

Вариант 2

1. Плод - коробочка у:

а) мака в) подсолнечника

б) лещины г) капусты

2. Плод - семянка:

а) ячменя в) редиса

б) подсолнечника г) дуба

3. Сочный плод с большим количеством семян называется:

а) ягода в) костянка

б) коробочка г) семянка

4. Околоплодник срастается с семенной кожурой у:

а) зерновки в) ореха

б) семянки г) боба

5. Околоплодник - это видоизменение:

а) цветоложа в) чашечки

б) стенок завязи г) семени

Вариант 3

1* Переставьте правильно буквы в словах и впишите рядом названия плодов.

Чтсроку

Анстякок

Дельуж

Яадог

Хрео

Шкорее

Ямкнеса

Орказвен

боркачоок

околяб

2. Подчеркните лишнее:

А) ягода;

Б) костянка;

В) семянка;

Г) пыльца;

Д) зерновка.

Приложение 4

Плод

СОЧНЫЕ

• (, , );

• ().

• , (, );

• ();

• ();

• ();

• ().

Ягодовидные

(многосемянные)

Костянковидные

• (плод , ,томата)

• (плоды , , );

• (плоды , , );

• , или померанец (плод );

• (плод ).

СУХИЕ

• (, ,

• );

• ;

• ();

• ;

• или стручочек (Семейство );

• .

Коробочковидные

(многосемянные)

Ореховидные

(односемянные)