Занятие Водная среда обитания

ДОП «Основы экологии»

4 год обучения

Педагог: Бурлака О.А.

Занятие по теме:

«Водная среда обитания».

Тип занятия: изучение нового материала.

Цель: Формирование у обучающихся коммуникативных и познавательных УУД в процесс изучения данной темы.

Задачи:

1. Предметные:

-закрепить и проверить знания об основных характеристиках сред обитания;

-определить приспособления животных к водной среде обитания;

- определить экологические проблемы водоёмов.

2. Метапредметные:

Формировать регулятивные УУД:

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение удерживать организованное поведение на занятии;

- адекватно воспринимать словестную и эмоциональную оценку педагога.

Формировать познавательные УУД:

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в произвольной форме;

- формировать умение искать и выделять необходимую информацию;

- умение анализировать объекты с позиции природопользования.

Формировать коммуникативных УУД:

- умение договариваться в группе, находить общее решение;

- доступно выражать свое мнение при работе в группе;

3. Личностные:

- воспитывать у детей ответственное отношение к природе.

- сформировать проявление требовательности к себе и другим людям в вопросах охраны окружающей среды.

Методы: Объяснительно- иллюстративный, элементы эвристической беседы, элементы программированного метода.

Формы: беседа, групповая, экскурсия.

Приемы: работа в группе, анализ, обсуждение, сравнение, наблюдение, выводы, заполнение таблиц, работа с текстом, работа в тетради, у доски,.

Средства обучения: таблица «Водоем», компьютерный класс, лаборатория животноводства и аквариумистики ДЭБЦ.

Структура занятия.Планируемые метапредметные результаты: регулятивные, познавательные, коммуникативные,

личностные

Организационный момент

Слушают установку педагога

Объясняет план занятия

Распределение по группам

Создание эмоционального фона занятия

Проверка изученного материала

Выполнение трех заданий

- О среде обитания.

- Дают понятие среды.

- Водная, почвенная, наземно-воздушная.

- Плотностью, количеством кислорода, обилием света, колебаниями температур.

Отвечают по таблице.

Выход на экскурсию

Заполнение таблицы (работа в группах)

- Работа по группам на компьютерах.

Беседа (- Ребята, напомните мне, пожалуйста, о чем мы говорили на прошлом занятии?)

- Что такое среда обитания?

Какие среды на Земле в знаете?

-Какими характеристиками обладают среды обитания?

- Охарактеризуйте среды;

Экскурсия в лабораторию животноводства и Аквариумистики.

Подводим итоги проверки.

Ребята отвечают на вопросы.

1. Что такое среда обитания?

2. Какие среды на Земле в знаете?

3. Какими характеристиками обладают среды обитания?

4. Охарактеризуйте среды;

Экскурсия в лабораторию животноводства и Аквариумистики.

Найти по 2 животных каждой среды обитания.

Контроль и оценка ЗУН обучающихся по пройденной теме.

Общеучебные УУД умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Формирование коммуникативных навыков при работе в группе.

Изучение нового материала

- «Водная среда обитания»

- О растениях и животных водной среды?

- О приспособлении животных к водной среде обитания

- Узнать о значении водной среды в жизни человека

-. Выявить экологические проблемы (работа в группе)

Экскурсия выбирают приспособление животных к водной среде обитания.

Зарисовывают объект исследования. (работа в группе)

Ответ детей.

Приспособления организмов к жизни в Водной среде:

- обтекаемая форма тела

• наличие слизи на теле

• плавники

• ласты

• подкожный слой жир

(запись в тетрадь)

Дети выдвигают гипотезы, обоснования

-Источник пресной воды;

- место обитания промысловых животных;

- место отдых человека.

-Да. Мы узнали о экологических проблемах водоема.

Запишите в тетрадь.

- Загрязнение воды нефтепродуктами, бытовыми и промышленными отходами

Браконьерство.

Рисуют листовку в защиту водоёма, по определённой проблеме.

- Сегодня мы продолжаем говорить о средах обитания.

Посмотрите на таблицу и попробуйте определить тему занятия. Запишите в тетрадь.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на занятии?

- Какую цель вы поставите для себя на этом занятии

1. Экскурсия в аквариумистику

- Выбрать приспособления животных к водной среде обитания.

Водной среде:

- обтекаемая форма тела

• наличие слизи на теле

• плавники

• ласты

• подкожный слой жир

2.Нам нужно решить еще одну задачу

«Значение водной среды для человека».

-Источник пресной воды;

- место обитания промысловых животных;

- место отдых человека.

3. Нам нужно решить еще одну задачу и выявить экологические проблемы водоема,

Запишите в тетрадь.

Нарисуйте листовку в защиту водоёма, по определённой проблеме

Сообщение темы цели занятия.

Вводная беседа

Целеполагание

Планирование

Работа детей на экскурсии в лаборатории Аквариумистики.

Работа со слайдом ( значение водоёма)

Работа со слайдом (Экологические проблемы водоема)

Работа в группах:

Нарисуйте листовку в защиту леса, по определённой проблеме.

Выступление с листовкой.

Целеполагание

Планирование

«Открытие» новых знаний

Общеучебные УУД

Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели.

Логические УУД

Синтез как составление целого из частей.

Общеучебные УУД

Поиск и выделение необходимой информации.

Логические УУД

Выдвижение гипотез и их обоснование;

Анализ, доказательство.

Общеучебные УУД

Поиск и выделение необходимой информации.

Логические УУД

Сравнение.

Логические УУД

Выдвижение гипотез и их обоснование, доказательство;

Общеучебные УУД

Поиск и выделение необходимой информации.

Постановка и решение проблемы.

Формирование проблемы; самостоятельное создание способов решения творческого характера.

Закрепление нового материала

-Водная среда обитания.

-Узнать о роли и значении водоема в природе и жизни человека.

- Загрязнение воды нефтепродуктами, бытовыми и промышленными отходами

браконьерство

- Напомните мне тему занятия.

- Какую цель мы ставили в начале занятия.

- Что вы узнали о значении водоёма?

- О каких экологических проблемах мы говорили на занятиях?

Фронтальная беседа

Закрепление нового материала

Логические УУД

Обобщение полученных знаний

Рефлексия

Ответы детей.

Хоровод

- Давайте возьмёмся за руки и ответим на вопросы?

- Помогла ли вам работа в группе?

- Как бы ты помог природе?

- О чем расскажете дома?

Выйти в коридор провести рефлексию.

Общеучебные УУД

Принимать и сохранять учебную цель.