- Учителю
- Конспект урока по биологии на тему 'Картофель'
Конспект урока по биологии на тему 'Картофель'
МОУ Дивеевская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа - интернат VIII вида.
Открытый урок биологии
в 7 классе.
Тема: «Картофель важная продовольственная, техническая и кормовая культура».
Учитель биологии:
Рожкова Е.Г.
2011-2012 уч. год
Тип урока - комбинированный
Тема урока: «Картофель важная продовольственная, техническая и кормовая культура» (ролевая игра).
Цель урока: Познакомить обучающихся с картофелем, как важной продовольственной, технической и кормовой культурой.
Задачи:
образовательная:
-
углубление и расширение знания обучающихся о картофеле;
коррекционно - развивающие:
-
формирование активного восприятия материала урока, через объяснение нового материала;
-
способствовать развитию зрительной памяти, через нагляный
материал урока.
-
коррекция и развитие связной устной речи; через выполнение
сообщений по новой теме.
воспитательные.
-
воспитывать интереса к урокам биологии.
-
воспитывать любовь, бережное отношение к окружающей природе.
Оборудование урока:
-
Планшет «Сорта картофеля».
-
Гербарий сорняков картофеля.
-
Коллекция вредителей картофеля.
-
Планшеты с материалом по темам «Картофель в медицине», «Картофель в промышленности», « Картофель в сельском хозяйстве».
-
Плакаты с пословицами о труде.
-
Кулинарные рецепты блюд из картофеля..
-
Географическая карта.
-
Небольшие планшеты с названиями новых понятий: плодородие почвы, фитофтора, экологически чистая продукция.
На подготовку к уроку отводится 2-3 недели.
- Определить количество участников игры, распределить роли.
- Продумать примерное содержание выступлений и составить сценарий
урока.
- Подготовить оформление кабинета (см. оборудование урока)
- Пригласить гостей (учителя других предметов).
Действующие лица
План урока:
I.Организация начала урока.(1мин.)
II.Сообщение темы и цели урока.(1 мин.)
III.Изучение нового материала. (23 мин.)
IV.Физкультминутка. (3 мин.)
V.Закрепление изученного материала.(7 мин)
VI.Домашнее задание. (3 мин.)
VII.Подведение итогов урока. (2 мин.)
Ход урока:
I.Организация начала урока.
Цель: настроить обучающихся на работу на уроке.
1.Сверить количество обучающихся по списку.
2.Проверить готовность обучающихся к уроку.
Учитель: - Долгожданный дан звонок
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постараюсь все понять,
Многое хочу узнать.
-Садитесь ребята, какой сейчас урок?
-Какой урок по счету?
-Какое сегодня число?
-Какой день недели сегодня?
II. Сообщение темы и цели урока.
Цель: активизировать деятельность обучающихся на уроке.
Учитель: - Тема нашего урока «Картофель важная продовольственная, техническая и кормовая культура» (ролевая игра).
Вопросы:
-
Самые крупные домашние птицы. ( Ответ- 4)
-
На голове есть гребень, короткий, твердый, слегка изогнутый клюв, под клювом бородка. ( Ответ- 1)
-
Это водоплавающие птицы. ( Ответ- 2, 3)
-
В сумерках плохо видят, ночуют на насестах. ( Ответ- 1, 4)
-
У них широкий клюв, на голове нет гребня. ( Ответ- 2, 3)
-
Питаются только растительной пищей. ( Ответ- 2)
-
У самцов на ногах есть шпоры. ( Ответ- 1)
-
Очень быстро бегают. ( Ответ- 4)
-
Пальцы ног соединены кожистыми плавательными перепонками.
( Ответ- 2, 3)
-
Питаются растительной и животной пищей. ( Ответ- 1, 3, 4)
Учитель: - Замените существительное женского рода на существительное мужского рода.
Курица- … (петух) -3 уровень.
Утка -… ( селезень) - 2 уровень.
Гусыня -… (гусь) - 3 уровень.
Индейка -…( индюк) - 2 уровень.
Учитель: - Следующая игра «Назови детенышей». Я называю домашних птиц, а вы детенышей.
Курица -…(цыпленок) - 3 уровень.
Утка -…(утенок) - 2 уровень.
Гусыня -…(гусенок) - 2 уровень.
Индейка -…(индюшонок) - 2 уровень.
Задание (2 уровень): Распределите картинки на две группы: 1-я -
оборудование птичника; 2-я - инвентарь, применяемый при уборке
птичника.
Учитель: - Заключительное задание- тест « Укажи правильно
строчку» (раздать каждому ученику карточки с заданием). Нужно найти
правильный ответ и подчеркнуть его. (учащиеся 3 уровня делают 1 и 2 задания ,учащиеся 2 уровня делают все 3 задания).
-
Домашние птицы - это…
а) фазаны, куропатки, страусы.
б) павлины, орлы, беркуты.
в) индейки, куры, гуси, утки.
-
Что люди получают от домашних птиц?
а) фрукты, овощи, злаковые культуры.
б) мясо, молоко, кожу.
в) мясо, яйца, пух и перо.
-
Какая отрасль животноводства развита в нашем селе?
а) рыбоводство;
б) птицеводство;
в) овцеводство.
IV. Обобщение темы. (вывод учителя)
Учитель: - Молодцы ребята, вы хорошо усвоили материал по теме «Домашняя птица». Мы повторили с вами, для чего разводят домашнюю птицу, вспомнили особенности внешнего строения домашних птиц, оборудование птичника и какой инвентарь необходим при уборке птичника.
(Оценить ответы учащихся)
V. Физкультминутка (проводит ученик).
Цель: соблюдение охранительного режима.
-Ходит по двору индюк
Среди уток и подруг.
Вдруг, увидел он грача,
Рассердился, сгоряча затопал,
Крыльями захлопал.
Весь раздулся, словно шар,
Словно медный самовар.
Затряс бородою,
Понесся стрелою.
VI. Изучение нового материала.
Цель: познакомить учащихся с содержанием домашней птицы.
-
Сообщение темы и цели урока.
-
Запись в тетрадях числа и темы урока (учащиеся списывают с доски).
Обратить внимание на осанку учащихся во время письма и аккуратность
письма.
-
Объяснение учителя.
-Домашнюю птицу содержат различные хозяйства, производящие сельскохозяйственную продукцию, а также население, проживающее в сельской местности. Хозяйства разводят птицу для продажи яиц и мяса на рынках. Население разводят и содержат птицу для собственного потребления.
Существует 3 вида содержания домашней птицы.
Содержание домашней птицы
Вольное Выгульное Безвыгульное
Ночь - в птичнике, день - на открытом воздухе (на свободном выгуле). Кормят 2 раза (утро и вечер), остальное время разыскивают и поедают много корма: семена сорных трав, зеленую траву, насекомых, червей.
Птицы устраивают купание в сухой земле, в зольной почве, отдыхают в тени в жаркий день.
В зимнее время постоянно находятся в птичнике.
Требуют меньше труда по уходу и кормлению.
Не имеют свободного выгула.
Днем находятся на небольшой огороженной выгульной площадке или выгульном дворе.
Требуют больше труда по уходу и кормлению.
Клеточное содержание.
Рассчитано на круглосуточное пребывание птицы в закрытых помещениях. Требует специального оборудования и создания в них необходимых условий для жизни птицы.
Птицы постоянно находятся в клетках. В каждую помещаются 3-5 кур. Клетки располагают друг над другом в 4 ряда (яруса). Кормушки и поилки за пределами клетки. Пол в клетке имеет уклон для скатывания яиц.
Требует большого увеличения затраты труда на содержание и кормление птицы.
VII. Закрепление.
Цель: закрепление знаний по новой теме.
-
Работа в тетрадях.
Перечертить схему «Содержание домашней птицы» в тетради.
-
Беседа по вопросам:
а) Чем вольное содержание домашней птицы отличается от
выгульного?
Б) Какова особенность безвыгульного содержания домашней птицы?
-
Игра «Животные заблудились».
На доске размещены названия животноводческих ферм и картинки с изображением домашних животных в хаотичном порядке.
Учитель:- Помогите животным попасть на свои животноводческие фермы.
Птицеферма Овцеферма М.Т.Ф Свиноферма Кроликоферма
Корова курица свинья овца теленок
Кролик утки гуси петух
VIII. Домашнее задание.
Учебник с. 37 -38.
XI. Подведение итогов урока.
Цель: Привитие учащимся навыки самоконтроля.
Учитель: - К концу подходит наш урок,
Давайте подведем итог.
- Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?
Ответ: - Сегодня мы познакомились с содержанием домашней птицы: вольным содержанием, выгульным и безвыгульным содержанием.
Дополнительный материал.
Учитель:- Предлагаю всем загадки.
Отгадайте по порядку
Кто ответит лучше всех,
Ждет, конечно же, успех!
Загадки - шутки:
- Петух снес яйцо, кому достанется оно? ( Ответ: Петухи яйца не . несут.)
- Каким гребне нельзя расчесать голову? ( Ответ: Петушиным)
- От чего гусь плавает? ( Ответ: От берега)
- Что на стол нельзя поставить? ( Ответ: Яйцо)