Конспект урока на тему: 'Органические вещества'. 9 класс

Конспект урока по биологии 9 класс

Учитель биологии: Согумбаева Асем Джасулановна

Тема: Органические вещества.

Цели:

Образовательные.

Определить место новой темы в системе знаний о клетке.

Развивающие.

Развивать умения высказывать свою точку зрения по теме, систематизировать информацию, развитие мыслительных навыков учащихся, составлять выводы и обобщения.

Воспитательные.

Продолжить формировать умения работать в группе.

Методы: беседа, дискуссия.

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: картинки с продуктами, интерактивная доска, карточки с заданиями, «Лист достижений»,

бонусы - «звезды».

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Основные цели

Время

МОТИВАЦИОННЫЙ

ЭТАП

Выход на тему

РЕАЛИЗАЦИЯ

Первичное закрепление

Вторичное закрепление

РЕФЛЕКСИЯ

Проверка домашнего задания.Разноуровневый тест по вариантам по теме «Неорганические вещества». Учитель предлагает произвести самооценку.

На доске слайды с различными продуктами питания.

Запись темы урока. Формулирование вместе с учениками целей урока.

Эвристическая беседа «Значение химических элементов в жизни человека».

Деление на группы.

Учитель оказывает помощь группам, у которых возникают трудности.

Учитель предлагает произвести оценивание группой участников.

Учитель предлагает свои критерии.

Пока учащиеся готовят рассказ, учитель расклеивает цветные стикеры на тетради.

Рассаживает учащихся по одному, раздает карточки с трехуровневым заданием на закрепление изученного материала.

Рассаживает учащихся в 3 группы для проведения Лабораторной работы №1 «Каталитическая активность ферментов».

Учитель оказывает содействие при выполнении работы.

Подведение итогов.

Перевод полученных за урок баллов и бонусов в оценки. Шкала оценивания выводится на слайде.

Фронтальный опрос:

- ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

- что у вас получилось? - что не получилось?

Учитель участвует в обсуждении.

Роль учителя: контролировать процесс обсуждения, направлять учащихся на высказывания, если это необходимо, задавать вопросы, поддерживать идеи учащихся.

Попросить одного из учащихся высказать свое мнение по теме урока.

Выполняют тестовые задания по вариантам. Самостоятельно проверяют себя по слайду на доске.

Высказывают свое мнение. Выходят на тему урока.

Формулируют цели урока.

На столах лежат картинки с продуктами, содержащими в себе белки, жиры, углеводы.

Каждый учащийся выбирает себекартинку.

Ученики с одинаковыми картинками. Объединяются в группы.

Задача каждой группы изучить свой материал и разработать критерии. Группа оценивает каждого участника за разработку критериев в «Листе достижений».

Презентация группами своих критериев у доски и выведение общих.

Садятся на прежние места и корректируют рассказ по критериям.

Формируется новая группа. Каждый ученик рассказывает свою тему новой группе. Группа оценивает каждого в «Листе достижений».

Учащиеся садятся по одному. Самостоятельно выполняют задание.

Выполняют действия по учебнику. Наблюдают за процессами. Объясняют, анализируют, делают выводы.

Отвечают на вопросы, получают бонусы за ответы.

Производят подсчет баллов и бонусов, ставят себе оценки в «Лист достижений».

Обсуждают изученный материал, высказывают свое мнение об уроке, отвечают на вопросы.

Заинтересовать учащихся к изучению новой темы

Развитие умений высказывать свою точку зрения по теме, систематизировать информацию, развитие мыслительных навыков учащихся, составление выводов и обобщений.

Развитие разговорных навыков, умения высказывать свою точку зрения.

Проверить как учащиеся усвоили новую тему; закрепление изученного материала.

Закрепление полученных знаний и умение применять на практике; умение объяснять, анализировать, рассуждать.

Поощрение учащихся за активную работу на уроке; положительный настрой на работу на следующих уроках.

5-7 мин

3 мин.

5 мин.

4 мин.

10-13 мин.

10 мин.

Лист достижений ученика

ЭТАПЫ УРОКА

БАЛЛ

ВИДЫ ОЦЕНИВАНИЯ

1.Проверка домашнего задания

Самооценивание

2.За разработку критериев

Оценка группы

3.За объяснение своей темы по критериям

Оценка группы

4.За выполнения заданий по карточкам (закрепление темы)

взаимопроверка

5.Выполнение практической работы

Оценка группы

Приложение 1.

Тест «Неорганические вещества»

1-вариант

1. Какое количество элементов периодической системы Д.И.Менделеева обнаружены в клетках разных организмов?

1. 24 b)50 c)70 d)109

2. Все клетки сходны по химическому составу, что свидетельствует

1. о единстве живой и неживой природы

2. о происхождении организмов от общего предка

3. об эволюции органического мира

4. о единстве органического мира

3. Содержимое воды в клетке колеблется в пределах:

1. 10-20% b)20-60%

c) 60-80% d)80-100%

4. К макроэлементам, составляющим основу клетки живого организма, относятся:

а)сера, кислород, йод, водород

b)азот, цинк, водород, углерод

c) углерод, кислород, фосфор, сера d) углерод, водород, азот, кислород

5. Какой микроэлемент входит в состав гемоглобина и участвует в переносе кислорода?

а)Йод b)Медь c)Цинк d)железо

6.Катионы, обеспечивающие раздражимость организма:

а) N, P, K b)K, Mg, H c) S, N, P d)K, Na, Ca

7.Больным рахитом детям необходимо давать препараты, содержащие

a) Железо b) Калий c) Кальций d)цинк

8.Проведение нервного импульса обеспечивается ионами:

a) железа и меди b)калия и натрия c)фосфора и азота d) кислорода и хлора

9.Слабые связи между молекулами воды в ее жидкой фазе называются:

1. Ковалентными b) Водородными

c) Гидрофобными d)гидрофильными

10.Общий их объем в клетке не превышает 0,02%:

a) макроэлементы b)микроэлементы c)фосфора и азота d) кислорода и хлора