Лабораторная работа по биологии по Дальтон-технологии по теме:Измерение артериального давления (9-11 классы)

Конспект занятия развивающего характера элективного курса по современной физике.

Тема: Определение и измерение артериального давления.

Тип урока: урок по Дальтон - технологии

Вид урока: лабораторный практикум

Цель работы:

1)дать представление об устройстве и правилах работы с простейшими медицинскими приборами для измерения давления; изучить физическую сущность работы приборов; научить измерять давления человека разными аппаратами; проводить мониторинг и анализ полученных результатов.

2) научиться самостоятельно измерять артериальное давление.

Интеграция: медицина, физика, история, рисование.

Оборудование: механический и электронный тонометры, фонендоскоп.

Оснащение: литература из школьной библиотеки, карточки с заданиями, листы, ножницы, фломастеры, цветные карандаши, скотч, проволока, ткань.

План урока.I.Орг. момент

2 мин.

II. Формулировка темы. Постановка учебной задачи

10 мин.

III. Основной этап. Выполнение заданий.

45 мин.

IV. Выступление групп. Оценка групп. Комментарии.

30 мин.

V. Подведение итогов

5 мин.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Формулировка темы. Постановка учебной задачи

Начнем мы наш урок с такого анекдота:

Урок по медицине

Учительница на уроке рассказывает детям о медицине и в конце урока дает детям задание принести на следующий урок какой-нибудь предмет, относящийся к медицине. На следующий урок Вовочка приходит с большой сумкой. Всем очень интересно, что же там лежит. Наконец, Вовочка открывает сумку и достает оттуда какой-то аппарат. Всем, конечно, интересно, что это такое.

- Это аппарат искусственное легкое, - говорит Вовочка.

- А где ты его взял? - спрашивает учительница. - У дедушки.

- А что дедушка тебе сказал?

Вовочка (хриплым, сдавленным голосом):

- Отдай, сволочь. ..

Как вы поняли, наше задание будет каким-то образом связано с медициной. При этом наше оно будет практическим.

Девиз сегодняшнего урока: Выбирай, кого хочешь, Спрашивай кого хочешь, но за выполнение задания будешь отвечать сам. (Надпись на доске цветными мелками)

На доске находятся задания. Каждая команда выбирает себе задание. Для работы вы можете взять листы, ножницы, фломастеры, цветные карандаши и попросить у учителя все, что вам понадобится. У каждой группы на парте лежат:

1. Памятка «Как работать на сегодняшнем уроке». Прочитайте ее и следуйте ей.

Памятка для учащихся:

• Получив задание по теме, распределите его в группе.

• Вчитайся в задание и определи его цель.

• Береги время.

• Консультируйся с учителем, используй взаимное с товарищами репетиторство. Спрашивай у других, объясняй сам.

• Используй библиотеку, работай со справочниками, проведи анализ текста.

• Подготовься к выступлению и выступи.

2.Карточки с вопросами на тему сегодняшнего задания и задания на карточках.

На каждой карточке по 1 вопросу (всего 3 карточки).

1. Что может подниматься вверх и вниз и являться одновременно характеристикой общего состояния вен, капилляров, артерий, а также их тонуса и физической величиной?

2. Какой используют медицинский прибор, применяемый для выслушивания тонов сердца, дыхательных шумов и др. звуков, возникающих в организме, который с греческого имеет такие корни phone - звук, endon - внутри и ...скоп?

3. Попробуйте написать название урока и описать, что вы будете делать.

III. Основная часть урока. Выполнение заданий.

(Групповая работа)

Карточки с заданиями:

Карточка с заданием №1. У вас есть картинка с измерением давления. В 1905 году русский врач, участник русско-японской войны, Николай Сергеевич Коротков, предложил способ измерения давления человека с помощью манометра и фонендоскопа (механического тонометра) по появлению и исчезновению звуков ударов в фонендоскопе и с тех пор слышимые в фонендоскопе удары называются во всем мире «звуками Короткова». Придумайте и попытайтесь понять, что это за звуки и как объяснили природу этих звуков.

(Как известно, кровь движется по артерии под действием сокращений сердца. Изменение давления крови, вызываемое сокращением сердца, распространяется по стенкам артерии в виде пульсовой волны.

Значение давления в «гребне» волны (при сокращении сердца) - это и есть «верхнее» давление крови, а во «впадине» (при расслаблении сердца) - «нижнее». Сначала врач накачивает воздух в манжету до давления, превышающего «верхнее» кровяное давление. При этом артерия под манжетой сплющена в течение всего цикла сердечных сокращений. Затем воздух постепенно выпускают из манжеты и, когда давление в ней становится равно «верхнему» давлению крови, артерия хлопком расправляется и пульсации крови, вызываемые сокращениями сердца, приводят в колебание окружающие ткани на поверхности руки. При этом врач слышит звук и отмечает значение «верхнего» давления крови. При дальнейшем понижении давления в манжете, каждый раз, когда оно будет совпадать с давлением крови, в фонендоскопе будут слышны звуки. Но после того, как давление воздуха в манжете достигнет «нижнего» значения кровяного давления, артерия окончательно расправляется и звуки исчезают. Поэтому врач регистрирует «нижнее» значение давления крови по последнему удару. Вот таким образом механики объяснили, что звуки Короткова прослушиваются только тогда, когда давление воздуха в манжете меняется от «верхнего» до «нижнего» значений давления крови.)

Карточка с заданием № 2. Сделайте по инструкции все шаги и запишите какое давление у девочек и мальчиков в вашей группе, запишите и сравните ваши значения с эталонными.

Манжетку тонометра оборачивают вокруг левого плеча испытуемого (предварительно обнажив левую руку). В области локтевой ямки устанавливают фонендоскоп. Экспериментатор нагнетает воздух в манжетку до отметки 150-170 мм ртутного столба. Затем, медленно выпускает воздух из манжетки и прослушивает тоны. В момент первого звукового сигнала на шкале появляется величина систолического давления. Экспериментатор записывает величину давления. Постепенно сигнал будет затихать и наступит затишье, экспериментатор фиксирует эту величину. Для получения более точных результатов следует повторить измерения несколько раз.

Артериальное давление (норма)

Возраст Мальчики (юноши) Девочки (девушки)

7-8 88/52 87/52

9-10 91/54 89/53

11-12 103/60 94/60

13-14 108/61 106/62

15 112/66 111/67

16 113/70 111/68

17 114/71 112/69

18 116/72 113/71

Карточка с заданием №3.

Используя бумагу, проволоку, ткань, клей, фломастеры, ножницы, изобретите и сконструируйте с помощью бумаги тонометр и фонендоскоп.

Карточка с заданием№4.

При резком скачке давления или резком падении давления, какие меры скорой помощи вы примите? Как вы поймете, что это именно проблемы с давлением? (Покажите на товарище или зарисуйте)

Карточка с заданием №5.

Придумайте историю, рассказ или сказку с иллюстрациями по теме: «Что произойдет, если бы не было кровеносного давления?» или «Невероятные способы измерения давления» или «Невероятные путешествия крови по артерии в виде пульсовой волн» . Используйте основные медицинские и биологические термины.

IV. Выступление групп. Оценка групп. Комментарии.

V. Подведение итогов.