Конспект урока 'Лишайники- растения сфинксы'

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Зайцевская средняя общеобразовательная школа Кантемировского муниципального района Воронежской области

Методическая разработка урока

биологии

Лишайники -

«растения-сфинксы»

5 класс

Учитель: Невдашева Е.А.

Тема урока: Лишайники - «растения-сфинксы»

Предмет: Учебный курс «Природа вокруг нас»

Класс: 5

Цели урока:

1. Образовательные: формирование знаний об особенностях строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов, об их приспособленности к среде обитания; об их значении в природе и жизни человека; продолжить формирование общеучебных умений и специальных биологических умений и навыков (наблюдать, исследовать живые объекты).

2. Развивающие: развивать познавательный интерес; умение анализировать информацию, полученную в ходе урока, выделять главное в изучаемом материале; умение сравнивать и классифицировать живые организмы; умение обобщать и делать выводы; умение работать в паре и группе.

3. Воспитательные: формировать интерес к предмету, к живым организмам; привлечь внимание учащихся к проблемам охраны природы; воспитывать бережное отношение к окружающей среде; помочь ощутить красоту и гармонию в природе.

Тип урока: урок изучения новых знаний

Оборудование:

- Мультимедийный проектор

- Видеоролик «Лишайники»

- Гербарий и натуральные образцы лишайников

- Микроскоп и м/п лишайника, пластилин

- Растворы: кислота, щелочь, вода

- Лакмусовый индикатор

Эпиграф к уроку:

Чем больше мы познаём законы природы, тем всё более

невероятными становятся для нас чудеса. Чарльз Дарвин

I. Подготовительный этап урока

1. Мотивация

Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету вам скажу: "Будет интересно!"

К. А. Тимирязев Слайд

«Выступит ли из волн океана водный утес, оторвется ли обломок скалы, выломается ли валун, века пролежавший под землей, везде на голой бесплодной поверхности первым появляется он…»

- Учитель демонстрирует Слайд с видеороликом.

- Долгое время эти живые организмы оставались загадкой для исследователей. «Загадочное существо, подобно сфинксу, нашлось в природе»

- А кто такие сфинксы? Слайд

- Слово «сфинкс» стало символом чего-то таинственного и загадочного. С давних времен по свету ходит легенда о чудовище с лицом человека, телом льва и крыльями птицы - сфинксе.

Ребята, вы, наверное, встречали эти организмы в природе, а вот как их называют, узнаем, разгадав ребус Слайд

2. Целеполагание

Так вот не случайно лишайники назвали сфинксами. Они загадали ученым множество загадок. Кто они: грибы, мхи, водоросли, а может быть это группа организмов? И сегодня на уроке мы попробуем разгадать тайну этих необычных, уникальных организмов.

II. Основной этап урока

Тема урока: Лишайники - «растения-сфинксы» Слайд

1.Я надеюсь, что вам уже, что то известно об этих организмах, но каждый из вас желает о них узнать ещё больше.

2. Знакомиться с этими загадочными организмами будем, работая в группах по определенным заданиям. Каждая группа получает задание, информационный и рабочий лист. Выполнить работу с занесением отчёта в рабочий лист.

1 группа «Любознательные»

- Интересные факты и классификация лишайников

2 группа «Исследователи»

- Строение и размножение лишайников

3 группа «Экологи-практики»

- Экологическое и практическое значение лишайников

• Информационный лист группы «Любознательные»

Интересные факты и классификация лишайников

Лишайники насчитывают около 26 тыс. видов и широко распространены по земному шару - от полярных холодных скал до раскаленных каменных пустынь. Они могут поселяться на деревьях, камнях, почве и на субстратах, казалось бы, совсем не подходящих для обитания (коже, костях, стеклах, их находили даже на старинных пушках и панцирях гигантских черепах). Они используют субстрат только как опору. Размеры их очень разные. Бывают крошки в несколько миллиметров, а бывают гиганты - 7-8метров. Лишайники одни из самых медленно растущих организмов. Прирост в год 1-8 миллиметров. Это еще и долгожители. Средний возраст 30-80 лет, отдельные экземпляры могут жить до 60 лет. Имеются данные, что некоторые имеют возраст до 4000 лет. Разнообразна и форма лишайников. Кустики, пластинки, корочки, лепешки. В старину их звали «лишаями» отсюда, вероятно, и название - лишайники. Выделяют в огромном разнообразии 3 группы. В темном еловом лесу с деревьев свисают длинные кустистые лишайники. Широко распространены листоватые лишайники в виде пластинок разной окраски. На камнях поселяются накипные лишайники, похожие на застывшую коричнево-серую пену.

• Задание группы «Любознательные»

1задание: Прочитайте внимательно текст на информационном листе и вставьте пропущенные слова:

Лишайники широко распространены по земному шару - от …до…. Лишайники - очень …… растущие организмы. Они могут поселяться на…, ….., …… и на субстратах, казалось бы, совсем не подходящих местах для обитания. Растут очень ……, прирост их составляет от…мм в год. Средний возраст от ………. до ………. лет. Доживают до … лет.

2 задание Заполните таблицу «Классификация лишайников по типу слоевища»

Группа лишайника

Особенности строения слоевища

Пример лишайника

• Информационный лист группы «Исследователи»

Строение и размножение лишайниковДолгое время ученые не могли понять, что же такое лишайники. Одни считали их разновидностью гриба, другие мхом, третьи водорослью. И только в 1867 г. было доказано, что это гриб и водоросль, живущие вместе. Если растолочь лишайник и поместить его в банку с водой, поставив на свет, мы увидим, что края банки покроются налетом из водорослей, а на дне будут лежать сгнившие нити грибницы. Гриб получает от водоросли органические вещества, которые она создает в процессе фотосинтеза, а водоросль от гриба воду с растворенными в ней минеральными веществами и находит внутри тела лишайника среду обитания, защиту от пересыхания. Таким образом, гриб в некоторой степени паразитирует на водоросли, но и она извлекает из совместной жизни пользу. Таким образом, лишайник - единый организм, состоящий из гриба и водоросли.

Размножаются лишайники главным образом кусочками слоевища, а также особыми группами клеток гриба и водоросли, во множестве образующимися внутри его тела. Под давлением их разросшейся массы тело лишайника разрывается, группы клеток разносятся ветром и дождевыми потоками.

• Задание группы «Исследователи»

1 задание. Прочитайте внимательно текст на информационном листе. Рассмотреть под микроскопом готовый микропрепарат лишайника.

2 задание. Из пластилина вылепить модель «Внутреннее строение лишайников»

3 задание. Объяснить с помощью модели, как питается лишайник, если он состоит из двух организмов с разными типами питания?

• Информационный лист группы «Экологи- практики»

Экологическое и практическое значение лишайников

Лишайники выделяют особые вещества, разлагают горную породу и являются пионерами растительности. В наши дни, когда все более актуальной становится проблема загрязнения окружающей среды, лишайники могут сослужить нам еще одну службу. Есть особое направление экологии - лихеноиндикация, изучающая загрязнения воздуха по количественному и качественному составу лишайников. Это не случайно. Лишайники очень чувствительны к чистоте воздуха. Чем сильнее воздух загрязнен, тем меньше лишайников встречается. Первыми погибают кустистые, за ними листоватые и последними накипные, таким образом, лишайники являются индикаторами качества окружающей среды.

Лишайники используются в фармацевтической промышленности. В результате взаимодействия гриба и водоросли в лишайнике образуются особые лишайниковые кислоты. Многие из них обладают свойствами антибиотика, ими лечат раны, ожоги, воспалительные процессы. В парфюмерной промышленности их используют для получения ароматических веществ. Еще в Древнем Египте из них изготовляли пудру. Из некоторых лишайников извлечено вещество, которое добавляют к духам, мылам, кремам, чтобы закрепить аромат. В лакокрасочной промышленности лишайники используют для окраски тканей. Основной цвет темно- синий, с добавками получают яркие насыщенные цвета. В пищевой промышленности лишайники используют для ароматизации пищевых продуктов. Японцы их используют в пищу. Всем известна легенда о «манне небесной». Это кочующий лишайник, на самом деле часто спасавший людей от голода. Используют лишайники и в сельском хозяйстве. Это основной корм для северных оленей, вещества, получаемые из лишайников, используют для борьбы с вредителями сельского хозяйства.

• Задание группы «Экологи- практики»

1 задание. Прочитайте внимательно текст на информационном листе и решите ситуационную задачу: «Школьники пришли в лес, расположенный недалеко от промышленного района, и не обнаружили ни одного лишайника. О чем говорит это явление?» А в вашей местности много лишайников?

Ответ: о чувствительности лишайников к загрязнённости окружающей среды. Значит они ещё и биоиндикаторы воздуха. Это ещё одна уникальность сфинксов.

2 задание. Заполните схему «Практическое значение лишайников»

3. Физкультминутка:

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она. (Подняли все руки вверх)

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлиней. ( Встали на мысочки, потянулись ещё выше)

Ветер сильный налетел,

Все деревья раскачал. (Не только в стороны качает деревья, а ещё вперёд, назад, опять вперёд, назад).

Ветки гнутся взад- вперед.

Ветер их качает, гнет. (Рывки руками перед грудью)

Будем вместе приседать -

Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания)

Мы размялись от души

И за парты вновь спешим. (Дети садятся за парты).

4. Отчётные выступления групп о проделанной работе:

- слайд «Классификация лишайников»

- слайд «Внутреннее строение лишайника»

- слайд «Питание лишайника»

- слайд «Ситуационная задача»

- слайд «Практическое значение лишайников»

­­- слайд «Получение лакмуса»

3. Творческое задание: Определить, как изменяет окраску растворов индикатор лакмус, полученный из лишайника Слайд

Даны три раствора: вода, щёлочь, кислота

В каждый из растворов прилить лакмус

Понаблюдайте и отметьте окраску раствора;

С помощью таблицы «Окраска индикаторов в различных средах» определите, где какой раствор в пробирках Слайд

III.Закрепление изученного материала

1.Проверочное задание «Что я теперь знаю о лишайниках» Слайд (Ответы «да», «нет»)

1. Лишайники - это организмы-симбионты.

2. Тело лишайника - это слоевище или таллом.

3. Различают два типа слоевищ лишайников.

4. Наиболее простой тип лишайников - кустистый.

5.Автотрофный компонент лишайника - гриб.

6.Лишайники очень требовательны к чистоте воздуха.

7.Лишайники произрастают в местах с загрязненным воздухом.

8. Лишайники - сфинксы - комплексный организм, состоящий из двух организмов, находящихся в сложных взаимоотношениях.

2.Вывод: В чём же уникальность лишайников - сфинксов?

- Лишайники - комплексный организм, состоящий из двух организмов, находящихся в сложных взаимоотношениях. Слайд

-Лишайники - индикаторами качества окружающей среды. Слайд

- Лишайники выделяют особые вещества, разлагают горную породу и являются пионерами растительности. Слайд

- Способны заселять самые разные условия существования. Слайд

- Лишайники - сфинксы. Слайд

Я надеюсь, что каждый из вас узнал, что то интересное, необычное об удивительных организмах-симбионтах.

IV. Д/З. Попробуйте найти лишайники возле своего дома. Зарисуйте их в тетради, определите форму слоевища, дайте название лишайнику. Сделайте вывод в тетрадях о чистоте окружающей вас воздушной среды.

V. Рефлексия. Дерево успеха. Слайд