Учителю
Рабочая программа 5 класс

Рабочая программа 5 класс

Автор публикации: Бирюкова И.С.

Дата публикации: 12.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование биология 5 класс ФГОС по программе И.Н.Пономаревой

Дата

Тема урока

Раздел

Количество часов

Оборудование

Виды учебной деятельности

Планируемые образовательные результаты

Виды

контроля

Предметные

УУД: Регулятивные, Познавательные, Коммуникативные

Личностные

02.09

Введение

Компьютер, проектор

Соблюдать правила работы в кабинете биологии. Ознакомиться с аппаратом ориентировки учебника, его структурой.

Работать с рисунками учебника как источниками информации.

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Регулятивные:

Следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

Познавательные: осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников

Коммуникативные:

1)строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации,

2) формулировать собственное
мнение и позицию;

3) задавать вопросы;

Учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

9.09.

Наука о живой природе

Биология - наука о живом мире (8)

Компьютер, проектор

Работать с рисунками учебника как источниками информации.

давать определения терминам

Регулятивные:

1) осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату;

2) адекватно воспринимать
предложения и оценки учителей,
товарищей, родителей и других
людей;

Познавательные

ориентироваться на разнообразие способов
решения учебных задач;

Коммуникативные

допускать возможность
существования различных
точек зрения, в т.ч. не
совпадающих с его
собственной, и ориентироваться
на позицию партнера в
общении и взаимодействии;

Познавательный интерес к естественным наукам

принятие ценности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного поведении;

16.09

Свойства живого

Компьютер, проектор

Работать с рисунками учебника как источниками информации. Составлять рассказ по рисункам, обобщать, делать выводы.

Использовать знания об общих свойствах живых организмов для аргументированного ответа.

Обосновывать необходимость подвижного образа жизни.

Регулятивные

выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во
внутреннем плане.

Познавательные

1)осуществлять синтез как составление целого
из частей;

2)устанавливать причинно-следственные
связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные

допускать возможность
существования различных
точек зрения, в т.ч. не
совпадающих с его
собственной, и ориентироваться
на позицию партнера в
общении и взаимодействии

Понимание значимости научного исследования природы

1)широкая мотивационная основа
учебной деятельности, включая
социальные, учебно-познавательные и
внешние мотивы

2)учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи

23.09

Методы изучения природы

Компьютер, проектор

Применение на практике разных методов изучения природы на конкретных живых организмах.

Применять на практике разные методы изучения природы, проводя измерение и описание изучаемых объектов.

Регулятивные

1)осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату;

2) адекватно воспринимать
предложения и оценки учителей,
товарищей, родителей и других
людей;

Познавательные

использовать знаково-символические
средства, в т.ч. овладеет действием
моделирования

Коммуникативные

строить монологическое
высказывание, владеть
диалоговой формой
коммуникации, используя в т.ч.
при возможности средства и
инструменты ИКТ и
дистанционного общения

Понимание значимости научного исследования природы

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;

30.09

Увеличительные приборы

Лабораторная работа №1 «Изучение строения увеличительных приборов»

Компьютер, проектор,микроскоп

Умение работать с лабораторным оборудованием, увеличительными приборами.

Применять на практике умение работать с увеличительными приборами

Регулятивные:

1) следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

2) осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату;

Познавательные

проводить сравнение, сериацию и
классификацию изученных объектов по
заданным критериям;

Коммуникативные

учитывать другое мнение и
позицию, стремиться к
координации различных
позиций в сотрудничестве

Понимание значимости научного исследования природы

ориентация на понимание причин
успеха в учебной деятельности, т.е. на
самоанализ и самоконтроль результата,
на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи

7.10

Строение клетки. Ткани. Лабораторная работа №2 «Знакомство с клетками растений»

Компьютер, проектор,микроскоп,таблицы

групповая, коллективная. Выделять в тексте базовые понятия, объяснить их содержание.

Приготовление микропрепаратов.

Комментировать содержание рисунка, предлагающего использование имеющихся знаний в новой ситуации

Регулятивные:

планировать свои действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во
внутреннем плане

Познавательные

1) самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

2) анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов

смыслообразование, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

14.10

Химический состав клетки

Компьютер, проектор,микроскоп,таблицы

Находить в таблицах и на рисунках учебника части и органоиды клетки. Сравнивать строение растительной и живой клетки.

Распознавать и описывать клеточное строение кожицы лука, мякоти листа.

Называть клеточные структуры и их значение. Уметь проводить опыты

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Познавательные

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов

Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

21.10

Процессы жизнедеятельности

Компьютер, проектор,микроскоп,таблицы

Доказывать, что размножение - общее свойство всего живого. Давать определение понятию «размножение». Выделять и обращать особое внимание на главные понятия и основные закономерности живой природы.

Характеризовать особенности строения биологических объектов - клеток, организмов.

Регулятивные:

Познавательные

осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников (включая при
возможности электронные, цифровые) в
открытом информационном пространстве, в
т.ч.контролируемом пространстве Интернета;

Коммуникативные

Ориентация на понимание причин
успеха в учебной деятельности, т.е. на самоанализ и самоконтроль результата,
на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи, на
понимание предложений и оценок
учителей, товарищей, родителей и
других людей

28.10

Обобщающий урок «Биология - наука о живом мире»

Выполнять задания на сравнение и объяснение, на выбор правильного ответа, уметь работать с моделями, схемами, таблицами

Использовать знания учащихся об общих свойствах процессов жизнедеятельности организмов. Приводить примеры методов изучения живого, использованных в ходе исследований в классе и дома. Проверять правильность теоретических выводов приемами самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во
внутреннем плане.

Познавательные

способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы

Коммуникативные

1)Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

2)Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

тест

способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной
деятельности;

11.11

Царства живой природы

Многообразие живых организмов (11)

Компьютер, проектор,таблицы

Сравнивать представителей разных царств, делать выводы на основе сравнения,

использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены

Определять роль в природе различных групп организмов;

находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение

Регулятивные:

уметь контролировать свои действия, давать оценку своим действиям

Познавательные

способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы

Коммуникативные

уметь грамотно и доходчиво объяснять свою мысль и адекватно воспринимать информацию

партнёров по общению, создание условий для формирования умений и навыков групповой работы.

Понимание научного значения классификации живых организмов

Самоопределение,

нравственно-этическое оценивание,

формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.

18.11

Бактерии: строение и жизнедеятельность

Компьютер, проектор,таблицы

По рисунку учебника определить отличия в строении бактериальной и растительной клетки. Анализ по тексту учебника содержания определения терминов. Решение учебно-познавательных задач по изучению способов питания

Описывать строение бактерий, уметь сравнивать прокариотические и эукариотические клетки. Характеризовать различные типы питания

Регулятивные:

уметь контролировать свои действия, давать оценку своим действиям

Познавательные

создать условия для

развития у школьников умения

формулировать проблему и предлагать пути её решения

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи

Представление о положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека и умение защищать свой организм от негативного влияния болезнетворных бактерий

Воспитание бережного отношения к своему здоровью, привитие интереса к изучению предмета.

25.11

Значение бактерий в природе и для человека

Компьютер, проектор,таблицы

Решение учебно-познавательных задач по изучению способов питания бактерий

Характеризовать клубеньковые бактерии, Давать определения терминам сапрофиты, паразиты, симбиоз.

Регулятивные:

Познавательные

анализировать изучаемые объекты с
выделением существенных и несущественных
признаков

Коммуникативные

принятие ценности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного, здоровьесберегающего поведения

2.12

Растения Лабораторная работа №3 «Знакомство с внешним строением растений»

Компьютер, проектор,таблицы

Уметь работать с гербариями, делать зарисовки в виде схем. Обобщать и делать выводы

Комментировать содержание рисунка, предлагающего использование имеющихся знаний в новой ситуации

Регулятивные:

Познавательные

1) самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

2) поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные

Осознание важности растений в природе и жизни человека

осознание своей гражданской
идентичности: «Я» как гражданин
России, своей этнической
принадлежности, чувства
сопричастности гордости за свою Родину, народ и историю.

9.12

Животные

Лабораторная работа №4 « Наблюдение за передвижением животных»

Компьютер, проектор,таблицы

Использовать знания об общих свойствах живых организмов для аргументированного ответа.

Обосновывать необходимость подвижного образа жизни.

Проводить наблюдение за объектами живой природы.

Регулятивные:

1) следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения;

2) осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату;

Познавательные

проводить сравнение, сериацию и
классификацию изученных объектов по
заданным критериям;

Коммуникативные

учитывать другое мнение и
позицию, стремиться к
координации различных
позиций в сотрудничестве

Осознание важности животных в природе и жизни человека

Самоопределение,

нравственно-этическое оценивание,

формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.

16.12

Значение растений и животных в природе и для человека

Компьютер, проектор,таблицы

Выделять существенные признаки растений и животных. Применение на практике разных методов изучения природы на конкретных живых организмах.

Ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, их расселению и приспособлению к разным природным условиям, получаемую из различных источников; последствия деятельности человека в природе.

Регулятивные:

Планировать свои действия и пути достижения целей, принимать верное решения в проблемной ситуации.

Познавательные

Коммуникативные

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Принятие ценности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного поведения.

23.12

Грибы

Компьютер, проектор,таблицы

По рисунку учебника определить отличия в строении грибного и растительного организмов. Анализ по тексту учебника содержания определения терминов.

Характеризовать способы питания грибов. Давать определения терминам сапрофиты, паразиты, симбиоз, хищники

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Познавательные

Коммуникативные

1)задавать вопросы;

2)контролировать действия партнера

Понимание роли представителей царства Грибы в природе и жизни человека. Осознание необходимости оказания экстренной помощи при отравлении ядовитыми грибами

Самоопределение,

нравственно-этическое оценивание,

формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.

13.01

Многообразие и значение грибов

Компьютер, проектор,таблицы

Приводить примеры, подтверждающие обсуждаемую позицию. Использовать свои знания о грибах, приобретённые в повседневной жизни

различать съедобные и ядовитые грибы и своей местности.

освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами

Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные

формулировать собственное
мнение и позицию;

Воспитание бережного отношения к своему здоровью, привитие интереса к изучению предмета.

20.01

Лишайники

Компьютер, проектор,таблицы

Использовать свои знания о грибах и водорослях. Объяснять особенности размножения растений частями тела на примере лишайников

Оценивать информацию о живых организмах, их расселению и приспособлению к разным природным условиям, получаемую из различных источников

Регулятивные:

Познавательные

осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников (включая при
возможности электронные, цифровые) в
открытом информационном пространстве, в
т.ч. контролируемом пространстве Интернета

Коммуникативные

учебно-познавательный интерес к
новому учебному материалу и
способам решения новой задачи

27.01

Значение живых организмов в природе и жизни человека

Компьютер, проектор,таблицы

Обобщать знания, полученные при изучении данной темы. Приводить примеры, использовать информацию, полученную из дополнительной литературы.

Регулятивные:

Познавательные

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Осознание взаимосвязанности, взаимозависимости всех компонентов природы

осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей

3.02

Обобщающий урок «Многообразие живых организмов»

Регулятивные:

выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во
внутреннем плане.

Познавательные

Коммуникативные

1)Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

2)Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

тест

способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной
деятельности;

10.02

Среды жизни планеты Земля

Жизнь организмов на планете Земля (8)

Компьютер, проектор,таблицы

Работать с рисунками учебника, уметь сопоставлять факты, делать выводы о приспособлении организмов к среде обитания

Объяснять взаимосвязи между организмами, между организмами и окружающей средой; понимать влияние деятельности человека на природу.

Регулятивные:

принимать и сохранять
учебную задачу

Познавательные

осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников

Коммуникативные

Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, связи теоретических знаний с практическими навыками.

17.02

Экологические факторы среды

Компьютер, проектор,таблицы

Взаимосвязи живой и неживой природы. Использовать знания о живых организмах для аргументированного ответа.

Высказывать свою точку зрения. Выделять и обращать особое внимание на главные понятия и основные закономерности живой природы.

Регулятивные:

следовать установленным
правилам в планировании и
контроле способа решения

Познавательные

Коммуникативные

слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

Осознание взаимосвязанности, взаимо-зависимости всех компонентов природы

Умение работать в группе, умение оценивать свою работу и работу учащихся

24.02

Приспособления организмов к жизни в природе

Компьютер, проектор,таблицы

Использовать знания о живых организмах для аргументированного ответа.

приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение

Регулятивные:

различать способ и результат действия

Познавательные

анализировать изучаемые объекты с
выделением существенных и несущественных
признаков;

Коммуникативные

Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

Осознание взаимосвязанности, взаимо-зависимости всех компонентов природы

Самоопределение,

нравственно-этическое оценивание,

формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.

2.03

Природные сообщества

Компьютер, проектор,таблицы

Доказывать зависимость жизни животных и человека от растений. Устанавливать пищевые связи между живыми организмами.

Выделять условия, необходимые для жизнедеятельности различных организмов на одной территории

Регулятивные:

вносить необходимые
коррективы в действия на основе
его оценки и учета характера
сделанных ошибок

Познавательные

Коммуникативные

слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

Осознание взаимосвязанности, взаимо-зависимости всех компонентов природы

9.03

Природные зоны России

Компьютер, проектор,таблицы

Умение работать с текстом. Определять роль в природе различных групп организмов; приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Регулятивные:

выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во
внутреннем плане.

Познавательные

Коммуникативные

договариваться и приходить
к общему решению в
совместной деятельности, в т.ч.
в ситуации столкновения
интересов

Познавательный интерес к предметам ес- тественно-на- учного цикла. Представление о многообразии растительного и животного мира планеты как результате приспособляе-мости организмов к различным природным условиям на разных материках

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

Самоопределение,

нравственно-этическое оценивание,

формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.

16.03

Жизнь организмов на разных материках

Компьютер, проектор,таблицы

Выделять в тексте базовые понятия, объяснить их содержание. Работать с рисунком как источником информации

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Познавательные

анализировать изучаемые объекты с
выделением существенных и несущественных
признаков;

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

широкая мотивационная основа
учебной деятельности, включая
социальные, учебно-познавательные и
внешние мотивы

30.03

Жизнь организмов в морях и океанах

Компьютер, проектор,таблицы

Объяснять значение пищи как источника энергии. Использовать знания об общих свойствах живых организмов для аргументированного ответа.

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Регулятивные:

выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные

Коммуникативные

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

Чувство прекрасного на основе знакомства с миром природы.

6.04

Обобщающий урок «Жизнь организмов на планете Земля»

Регулятивные:

способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

Познавательные

Коммуникативные

1)Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

2)Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

тест

способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной
деятельности;

13.04

Как появился человек на Земле

Человек на планете Земля (6)

Компьютер, проектор,таблицы

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Регулятивные:

Познавательные

выдвижение гипотез и их обоснование. Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные

Осознание своей гражданской
идентичности: «Я» как гражданин
России, своей этнической
принадлежности, чувства
сопричастности гордости за свою Родину, народ и историю.

основные моральные нормы поведения в обществе, проекция этих норм на собственные поступки

принятие ценности природного мира, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранительного, здоровьесберегающего поведении

20.04

Как человек изменял природу

Компьютер, проектор,таблицы

Осознание своего влияния на природу. Формулировать проблему и предлагать пути её решения;

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Регулятивные:

вносить необходимые
коррективы в действия на основе
его оценки и учета характера
сделанных ошибок

Познавательные

помочь учащимся осознать практическую значимость изучаемого материала

Коммуникативные

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Осознание степени негативного влияния человека на природу и необходимости ее охраны. Принятие правил поведения в живой природе

27.04

Важность охраны живого мира планеты

Компьютер, проектор,таблицы

Работа с иллюстративным и демонстративным материалом, текстом, беседа, работа в парах, групповая работа

Использовать свои знания о животных, приобретённые в повседневной жизни

Регулятивные:

адекватно воспринимать
предложения и оценки учителей,
товарищей, родителей и других
людей

Познавательные

создать условия для

развития у школьников умения

формулировать проблему и предлагать пути её решения;

Коммуникативные

4.05

Сохраним богатство живого мира

Компьютер, проектор,таблицы

Анализ по тексту учебника содержания определения терминов. Решение учебно-познавательных задач по проблеме спасения природы

Работа с иллюстративным и демонстративным материалом, текстом, беседа, работа в парах, групповая работа.

Регулятивные:

Планировать свои действия и пути достижения целей, принимать верное решения в проблемной ситуации.

Познавательные

создать условия для развития у школьников умения формулировать проблему и предлагать пути её решения;

Коммуникативные

11.05

Обобщающий урок «Жизнь организмов на планете Земля»

Регулятивные:

выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во
внутреннем плане.

Познавательные

Коммуникативные

1)Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

2)Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

тест

18.05

Задания на лето

Использовать свои знания о животных, приобретённые в повседневной жизни

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные

создать условия для

развития у школьников умения

формулировать проблему и предлагать пути её решения;

Коммуникативные

⇧

⇩

скачать материал