Рабочая программа по биологии для 7 класса

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Республики Крым

«Крымская гимназия-интернат для одаренных детей»

СОГЛАСОВАННО УТВЕРЖДЕНО

Руководитель МО естественно- Директор гимназии - интерната математического цикла

__________Е. Н. Кубовская _______________М. Ш. Кангиев

Протокол №____от______2015 г. Приказ №_____от_______2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

7 - А, Б, В

Разработала

Кубовская

Екатерина Николаевна,

Учитель биологии

г. Симферополь

2015 г.

Пояснительная записка к рабочей учебной программе

Рабочая программа учебного предмета «биология» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по биологии, авторской программы Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко «Биология» по линии УМК «Сферы». В программе учтены идеи и положения концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы развития и формирования универсальных учебных действий (УУД), овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся, коммуникативных качеств личности, соблюдается преемственность с программами начального общего образования.

По программе в 7 классе предусмотрено 68 часов биологии (2 часа в неделю).

Учитывая данную нагрузку, мною была разработана программа для изучения биологии в 7 классе следующим образом: I семестр (34 часа) - курс ботаники, II семестр (34 часа) - курс зоологии.

Данный учебный предмет имеет своей целью обеспечить базовый уровень подготовки учащихся основной школы, освоение знаний учащимися о живой природе и присущих ей закономерностях.

Изучение предмета «биология» способствует решению следующих задач:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами;

• воспитание у учащихся позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент.

Содержание программы носит учебно-познавательный характер. При проведении уроков используются разнообразные формы организации учебной деятельности (беседы, интегрированные уроки, практикумы, работа в группах, игровые моменты, деловые игры).

Тематический и итоговый контроль проводится в форме тестирования.

Содержание тем учебного курса

Организация живой природы

Среда обитания. Экологические факторы: абиотические, биотические и антропогенные. Закономерности влияния экологических факторов на организм. Ограничивающие факторы. Особенности водной, наземно-воздушной, почвенной и организменной сред обитания. Приспособленность организмов к обитанию в различных средах. Деятельность человека как экологический фактор. Комплексное воздействие факторов на организм. Приспособления растений и животных к сезонным ритмам. Сезонность в природе. Состояние зимнего покоя. Холодостойкость. Факторы, управляющие сезонным развитием. Фотопериодизм. Экологическая характеристика вида и популяции (численность, плотность, рождаемость, смертность, прирост популяции, темп роста). Структура популяции: половая, возрастная, пространственная и поведенческая. Динамика численности популяции. Кривые выживания. Факторы, вызывающие изменение численности популяций, способы ее регулирования. Взаимоотношения особей в популяциях. Рациональное использование видов, сохранение их разнообразия. Сообщество или биоценоз (фитоценоз, зооценоз, микробоценоз). Понятия биогеоценоз и экосистема. Видовая, пространственная и трофическая структура экосистемы. Экологическая ниша. Компоненты экосистемы (продуценты, консументы, деструкторы). Цепи питания и трофические сети. Типы пищевых цепей. Правила экологической пирамиды. Саморегуляция и устойчивость биогеоценозов. Смена биогеоценозов. Агроценозы. Повышение продуктивности агроценозов на основе мелиорации земель, внедрения новых технологий выращивания растений. Охрана биогеоценозов.

Эволюция живой природы

Доказательства эволюции органического мира: сравнительно-анатомические (гомология и аналогия, рудименты и атавизмы, переходные формы); сравнительно-эмбриологические (сходство зародышей позвоночных на ранних стадиях развития, биогенетический закон и современные представления о нем); сравнительно-палеонтологические (ископаемые переходные формы, филогенетические ряды). Деление истории Земли на эры и периоды. Главные направления эволюции. Соотношение различных направлений эволюции. Краткая история развития органического мира. Основные ароморфозы в эволюции органического мира. Основные направления эволюции покрытосеменных, насекомых, птиц и млекопитающих в кайнозойскую эру. Влияние деятельности человека на многообразие видов, природные сообщества, их охрана.

Подцарства Водоросли и Высшие растения

Основные группы растений Отделы Зеленые, Бурые и Красные водоросли. Общая характеристика зеленых водорослей. Классификация. Строение и жизнедеятельность одноклеточных зеленых водорослей (хламидомонада, плеврококк, хлорелла). Нитчатые водоросли (улотрикс, спирогира). Размножение водорослей. Красные и бурые водоросли. Значение водорослей в природе и хозяйстве. Отдел Моховидные. Общая характеристика. Классификация. Зеленые мхи. Строение и размножение кукушкина льна. Понятия спорофит и гаметофит. Мох сфагнум, особенности его строения. Образование торфа, его значение. Отдел Плауновидные. Общая характеристика. Плаун булавовидный. Строение, размножение, цикл развития. Значение плауновидных. Отдел Хвощевидные. Общая характеристика. Хвощ полевой. Строение, размножение, цикл развития. Значение хвощевидных. Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика. Строение, размножение, цикл развития папоротника. Ископаемые папоротниковидные, образование каменного угля. Значение папоротниковидных в природе и жизни человека.

Отделы Голосеменные и Покрытосеменные

Отдел Голосеменные. Общая характеристика. Строение и размножение голосеменных (на примере сосны и ели). Мужские и женские шишки. Пыльца. Семяпочки. Прорастание пыльцы, рост пыльцевой рубки и оплодотворение. Многообразие. Распространение хвойных, их значение в природе, в народном хозяйстве. Отдел Покрытосеменные (Цветковые). Приспособленность покрытосеменных к различным условиям жизни на Земле и господство в современной флоре. Приспособленность покрытосеменных к различным условиям жизни на Земле. Цикл развития. Спорофит и гаметофит в цикле развития.

Классификация цветковых растений. Многообразие дикорастущих и культурных цветковых растений и их классификация. Элементарные понятия о систематических (таксономических) категориях - вид, род, семейство, класс. Значение международных названий растений. Класс Двудольные растения. Семейства: крестоцветные, розоцветные, бобовые, пасленовые, сложноцветные. Класс Однодольные растения. Семейства: злаковые, лилейные. Отличительные признаки растений основных семейств; их биологические 6 особенности и народнохозяйственное значение. Типичные культурные и дикорастущие растения этих семейств. Влияние хозяйственной деятельности на видовое многообразие цветковых растений.

Беспозвоночные животные

Классификация животных. Одноклеточные. Общая характеристика. Среда обитания, особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных животных: движение, питание, дыхание и размножение (на примере амебы обыкновенной, инфузории-туфельки). Инцистирование. Зеленая эвглена - одноклеточный организм с признаками животного и растения. Многообразие и значение одноклеточных животных. Малярийный паразит - возбудитель малярии. Ликвидация малярии как массового заболевания. Тип Кишечнополостные. Общая характеристика типа. Пресноводный полип гидра. Среда обитания и внешнее строение. Лучевая симметрия. Внутреннее строение (двуслойность, разнообразие клеток). Питание. Дыхание. Нервная система. Рефлекс. Регенерация. Размножение вегетативное и половое. Морские кишечнополостные (полипы и медузы) и их значение. Тип Плоские черви. Общая характеристика типа. Класс Ресничные черви. Белая планария: среда обитания, внешнее строение, передвижение. Двусторонняя симметрия. Ткани, органы, системы органов плоских червей. Питание. Дыхание. Выделение. Нервная система. Размножение. Регенерация. Классы Сосальщики и Ленточные черви. 8 Особенности строения и жизнедеятельности в связи с паразитическим образом жизни. Жизненные циклы печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей. Вред, наносимый животноводству и людям, меры борьбы. Тип Круглые черви. Общая характеристика типа. Аскарида человеческая: внешнее и внутреннее строение, питание, размножение и развитие. Профилактика аскаридоза. Многообразие паразитических червей и борьба с ними. Тип Кольчатые черви. Общая характеристика типа. Класс Малощетинковые черви. Дождевой червь: среда обитания, внешнее строение, ткани, кожно-мускульный мешок, полость тела. Системы органов пищеварения, кровообращения, выделения. Процессы жизнедеятельности. Нервная система. Регенерация. Размножение. Роль дождевых червей в почвообразовании. Отличительные особенности классов Многощетинковые черви и Пиявки. Их значение в биогеоценозах. Усложнение кольчатых червей в процессе эволюции. Тип Моллюски. Общая характеристика типа. Среда обитания и внешнее строение. Особенности процессов жизнедеятельности. Многообразие моллюсков. Классы Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие. Значение в природе и жизни человека. Тип Членистоногие. Общая характеристика типа. Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Среда обитания. Внешнее строение. Размножение. Внутреннее строение. Пищеварительная, кровеносная и дыхательная системы. Органы выделения. Питание, дыхание, выделение. Особенности процессов жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств. Многообразие ракообразных, роль в природе и жизни человека. Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Паук-крестовик. Среда обитания. Внешнее строение. Ловчая сеть, ее устройство и значение. Питание, дыхание, размножение. Клещи. Особенности строения и жизнедеятельности. Роль клещей в природе и их практическое значение. Меры защиты человека от клещей. Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Майский жук. Внешнее и внутреннее строение. Процессы жизнедеятельности. Размножение. Типы развития насекомых. Отряды насекомых с полным превращением. Чешуекрылые. Капустная белянка. Тутовый шелкопряд. Шелководство. Двукрылые. Комнатная муха, оводы. Перепончатокрылые. Медоносная пчела и муравьи. Инстинкт. Наездники. Биологический способ борьбы с вредителями. Отряд насекомых с неполным превращением. Прямокрылые. Перелетная саранча - опасный вредитель сельского хозяйства. Роль насекомых в природе, их практическое значение. Сохранение их видового многообразия.

Хордовые животные

Тип Хордовые. Общая характеристика типа. Класс Ланцетники. Ланцетник - низшее хордовое животное. Среда обитания. Внешнее строение. Хорда. Особенности внутреннего строения. Сходство ланцетников с позвоночными и беспозвоночными. Надкласс Рыбы. Общая характеристика. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи со средой обитания. Нервная система и органы чувств. Рефлексы, поведение. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Класс Хрящевые рыбы. Морфологические особенности. Образ жизни. Распространение. Класс Костные рыбы. Отличия костных рыб от хрящевых. Многообразие рыб. Отряды рыб: акулы, осетровые, сельдеобразные, карпообразные, кистеперые. Хозяйственное значение рыб. Промысел. Искусственное разведение. Прудовое хозяйство. Влияние деятельности человека на численность рыб. Необходимость рационального использования рыбных богатств, их охраны (защита вод от загрязнения и др.). Класс Земноводные. Общая характеристика класса. Лягушка. Особенности среды обитания. Внешнее строение. Скелет и мускулатура. Особенности строения внутренних органов и процессов жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств. Размножение и развитие. Многообразие земноводных и их значение. Происхождение земноводных. Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса. Прыткая ящерица. Среда обитания. Внешнее строение. Особенности внутреннего строения. Размножение. Регенерация. Многообразие современных пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся: динозавры, зверозубые ящеры. Происхождение пресмыкающихся. Значение и охрана современных пресмыкающихся. Класс Птицы. Общая характеристика класса. Голубь. Среда обитания. Внешнее строение. Скелет и мускулатура. Полость тела. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств. Поведение. Размножение и развитие. Сезонные явления в жизни птиц, гнездование, кочевки и перелеты. Происхождение птиц. Приспособленность птиц к различным средам обитания. Роль птиц в природе и их значение в жизни человека. Роль заповедников и зоопарков в сохранении редких видов птиц. Привлечение птиц. Птицеводство. Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса. Домашняя собака. Внешнее строение. Скелет и мускулатура. Полости тела. Система органов. Нервная система и органы чувств. Поведение. Размножение и развитие. Забота о потомстве. 10 Приспособленность млекопитающих к сезонным явлениям в природе. Отряды млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Первозвери. Сумчатые. Характеристика отрядов плацентарных: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, хищные, ластоногие, китообразные, парнокопытные (особенности строения пищеварительной системы жвачных, породы крупного рогатого скота, кабан, домашние свиньи), непарнокопытные (дикая лошадь, породы домашних лошадей), приматы. Роль млекопитающих в природе и в жизни человека.

Бактерии. Грибы. Лишайники

Бактерии, грибы, лишайники Бактерии. Строение и жизнедеятельность прокариотической клетки. Формы бактерий. Размножение бактерий. Распространение бактерий в воздухе, почве, воде, живых организмах. Роль бактерий в природе, медицине, сельском хозяйстве и промышленности. Болезнетворные бактерии и борьба с ними. Грибы. Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы, их строение, питание, размножение. Условия жизни грибов в лесу. Съедобные и ядовитые грибы. Плесневые грибы: пеницилл и мукор. Дрожжи. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений. Роль грибов в природе и хозяйстве. Лишайники. Строение лишайника. Симбиоз. Питание. Размножение. Роль лишайника в природе и жизни человека.

Биоразнообразие

Влияние хозяйственной деятельности человека на видовое многообразие растений. Сохранение биологического разнообразия растений. Красная книга. Развитие растительного мира на Земле. Основные этапы исторического развития и усложнения растительного мира на Земле. Происхождение культурных растений. Понятие о сорте. Важнейшие сельскохозяйственные растения (зерновые, плодово-ягодные, овощные, масличные, технические и другие). Биологические основы их выращивания. Достижения российских ученых в выведении новых сортов растений. Животные Зоология - наука о животных. Значение животных в природе и жизни человека. Сходство и отличие животных и растений. Влияние деятельности человека на численность и видовое многообразие млекопитающих, их охрана.

Учебно-тематический план

№

Тема

Количество часов

Практические и лабораторные работы

1

Организация живой природы

3

Практическая работа № 1 «Составление цепей питания»

2

Эволюция живой природы

4

3

Подцарства Водоросли и Высшие растения

11

Лабораторная работа №1 «Строение водорослей»

4

Отделы Голосеменные и Покрытосеменные

16

Практическая работа №2 «Определение растений Класса двудольные и однодольные»

Практическая работа №3 « Составление систематики Покрытосеменных растений»

Практическая работа №4 «Определение растений по семействам»

4

Беспозвоночные животные

10

Лабораторная работа №2 «Изучение особенностей строения простейших»

Лабораторная работа №3 «Изучение строения пресноводной гидры»

Практическая работа №5 «Сравнение и определение раковин моллюсков»

5

Хордовые животные

10

Лабораторная работа №4 «Изучение особенностей внешнего и внутреннего строения птиц, строение пера»

6

Бактерии. Грибы. Лишайники

7

Лабораторная работа №5 «Изучение особенностей строения одноклеточных грибов»

8

Биоразнообразие

7

Итого: 68 часов.

Календарно-тематическое планирование

№ урока/ раздела

Дата

Название раздела / темы / урока

Количество часов

по теме

Домашнее задание

Планируемая

Фактическая

А

Б

В

А

Б

В

7 класс

I ПОЛУГОДИЕ

Раздел I.

Общие сведения о живой природе

7

Тема 1.

Организация живой природы

3

Организм. Вид

Природное сообщество. Экосистема

Экосистема. Практическая работа № 1 «Составление цепей питания»

Тема 2.

Эволюция живой природы

4

Эволюционное учение и доказательства эволюции

История развития жизни на Земле.

Систематика растений и животных

Контрольная работа

Раздел II.

Общие сведения о царстве растения

27

Тема 3.

Подцарства Водоросли и Высшие растения

11

Общая характеристика водорослей. Отдел Зеленые водоросли.

Отдел Бурые водоросли. Лабораторная работа №1 «Строение водорослей»

Отдел Красные водоросли. Отдел Диатомовые водоросли.

Роль водорослей в водных экосистемах

Подцарство Высшие растения

Отдел Моховидные

Отделы: Папоротниковидные, Хвощевидные, Плауновидные

Роль папоротников, хвощей, плаунов в образовании древних лесов

Обобщение изученного материала

Контрольная работа

Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала

Тема 4.

Отделы Голосеменные и Покрытосеменные

16

Отдел Голосеменные.

Роль голосеменных в экосистеме тайги

Отдел Покрытосеменные. Классы Двудольные и Однодольные. Практическая работа №2 «Определение растений Класса двудольные и однодольные»

Двойное оплодотворение Покрытосеменных растений

Семейство Крестоцветные. (Fam. Brassicaceae)

Семейство Розоцветные. (Fam .Rosaceae)

Семейство Бобовые. (Fam. Fabaceae)

Семейство Пасленовые. (Fam. Solanaceae)

Семейство Сложноцветные. (Fam. Asteraceae)

Семейство Лилейные. (Fam. Liliaceae)

Семейство Злаковые. (Fam. Poaceae)

Классы Двудольные и Однодольные. Практическая работа №3 « Составление систематики Покрытосеменных растений»

Классы Двудольные и Однодольные. Практическая работа №4 «Определение растений по семействам»

Обобщение изученного материала

Контрольная работа

Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала

II ПОЛУГОДИЕ

Раздел III

Общие сведения о царстве животные

20

Тема 5

Беспозвоночные животные

10

Царство Животные. Подцарство Одноклеточные Роль одноклеточных в экосистемах. Лабораторная работа №2 «Изучение особенностей строения простейших»

36.

Подцарство многоклеточные. Тип Кишечнополостные. Лабораторная работа №3 «Изучение строения пресноводной гидры»

Тип Плоские черви

Тип Круглые черви.

Тип Кольчатые черви. Роль червей в почвенных экосистемах

Тип Моллюски. Практическая работа №5 «Сравнение и определение раковин моллюсков»

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные

Тип Членистоногие. Класс Паукообразные

Тип Членистоногие. Класс Насекомые

Контрольная работа

Тема 6.

Хордовые животные

10

Тип Хордовые

Классы Хрящевые и Костные рыбы

Класс Костные рыбы

Класс Земноводные

Класс Пресмыкающиеся

Класс Птицы. Лабораторная работа №4 «Изучение особенностей внешнего и внутреннего строения птиц, строение пера»

Птицы наземных и водных экосистем

Класс Млекопитающие

Контрольная работа

Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала

Раздел 4

Общие сведения о Царствах Бактерии и Грибы

14

Тема 7.

Бактерии. Грибы. Лишайники

7

Царство Бактерии

Роль бактерий в природе и жизни человека

Спектакль «Бактерии друзья или враги?»

Вирусы

Царство Грибы.

Лабораторная работа №5 «Изучение особенностей строения одноклеточных грибов»

Роль грибов в природе и жизни человека

Лишайники

Тема 8.

Биоразнообразие

7

Видовое разнообразие

Животные и растения Красной книги

Экосистемное разнообразие и деятельность человека

Пути сохранения биоразнообразия

Обобщение изученного материала. Подведение итогов

Итоговая контрольная работа

Анализ итоговой контрольной работы.

Повторение изученного материала

Итого: 68 часов.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

В результате изучения предмета учащиеся должны приобрести определённые знания и умения в области биологии, химии, физики, приобрести устойчивые навыки работы с лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты. Учебное планирование переработано учителем для получения знаний и практических навыков по предмету биология в новых условиях.

Учащиеся должны знать:

• Элементарные сведения о виде, роде, семействе, классе, отделе, типы, главные признаки классов и семейств цветковых растений, типов животных;

• Особенности строения и жизнедеятельности растений разных (видов) отделов, бактерий, грибов и лишайников;

• Особенности внешнего и внутреннего строения беспозвоночных и позвоночных животных, их связь со средой обитания;

• Признаки усложнения строения растений и животных;

• Значение растений и животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека, редкие и исчезающие виды растений и животных;

• Мера охраны растений и животных, борьба с животными-паразитами, профилактика заражения ими;

• Основные признаки усложнения строения кровеносной, дыхательной, нервной системы в процессе эволюции;

• Особенности поведения рыб, птиц, млекопитающих;

• Пищевые связи в природном сообществе;

• Основные этапы и доказательства эволюции растений и животного мира;

Учащиеся должны уметь:

• Определять растения с помощью определителя;

• Узнавать изученных животных;

• Применять знания по биологии для выращивания сельскохозяйственных культур;

• Сравнить растения и животных;

• Сравнивать животных основных типов и делать вывод об их родстве и происхождений (на примере позвоночных);

• Проводить наблюдения за поведением аквариумных рыб, птиц, домашних животных;

• Соблюдать правила поведения в природе;

Метапредметные результаты и универсальные учебные действия:

- овладения составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы; давать определение понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.

- умения работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в разных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих.

- умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и

аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения,

аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Контроль уровня обученности

Контроль знаний учащихся является составной частью процесса обучения. По определению контроль это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения.

Основными методами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: устный опрос, письменная и практическая проверки, стандартизированный, тестовый контроль и др.

Устный опрос - наиболее распространенный метод контроля знаний учащихся. При устном опросе устанавливается непосредственный контакт между учителем и учеником.

В процессе обучения учащихся используют следующие виды контрольных работ: теоретические, позволяющие проверить усвоение учащимися основных теоретических понятий, закономерностей, умение выделять характерные признаки, особенности процессов и явлений; практические, с помощью которых проверяют умение применять полученные знания для решения конкретных задач; комплексные, содержащие задания как теоретического, так и практического характера.

Литература и средства обучения

Биология. 7класс: учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электронном носителе / Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова, РАН, РАО. - М.: Просвещение, 2014 г

Дополнительная литература:

1. Учебник «Биология. Многообразие живых организмов».В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, 7 класс. Москва, «Дрофа», 2001 год.

2. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов».В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, 7 класс. Москва, «Дрофа», 2001 год.

3. Бабенко В.Г. Биология. Материалы к урокам - экскурсиям. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002

4. Биология: Ботаника: 6 класс: Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 2002

5. Сокровища Пермского края. По страницам Красной книги Пермской области. Пермь, «книжный мир», 2005

6. Семенцова В.Н. Тетрадь для оценки знаний по биологии. 6 класс/В.Н.Семенцова, В.И.Сивоглазов. - М.: Дрофа, 2004.

7. Шорина Н.И. Пятунина С.К., Ключникова Н.М. биология: Практикум по ботанике. 6-7 кл. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003