Урок окружающего мира по теме Разнообразие растений.

Тема: «Разнообразие растений»

Тип урока: Изучение и первичное закрепление

Форма урока: комбинированный.

Цель: уточнить и расширить представление детей о растениях;

рассмотреть особенности каждой группы растений их сходство и различие.

Задачи:

Активизировать знания детей о растениях, об их строении, о внешнем виде, познакомить учащихся с группами растений и их признаками (по которым можно различить растения разных групп);

Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Регулятивные УУД: Умение строить речевые высказывания; самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения .

Познавательные УУД: Формировать умение извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Планируемый результат: учащиеся должны научиться определять растения разных групп; анализировать, сравнивать и делать выводы из изученного материала.

Ход урока

1. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Индивидуальная работа.

Задание: Заполните схему «Строение цветка» (учащимся раздаются карточки, на которых надо заполнить таблицу «Строение цветка »).

2.Фронтальная работа

- А теперь ребята скажите мне какие растение вы знаете(Учащиеся проговаривают вслух названия, которые они знают);

- Какой состав имеет почва? ( что входит в состав почвы - вода, воздух, перегной, песок, глина, соли, микробы).

Сообщение темы и цели урока:

- Отгадайте загадки

Вырос в поле

Злой и колкий,

Во все стороны иголки. (Репей)

Из - под снега расцветает,

Раньше всех

Весну встречает. (Подснежник)

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель)

- Что между ними общего? (Относятся к царству растений.)

- Что мы будем изучать сегодня на уроке?

- Сегодня на уроке мы отправимся в царство растений и познакомим с новой классификацией растений.

Тема урока «Разнообразие растений»

(Учитель приводит к тому, что учащиеся называют тему).

Работа по теме.

- Как называется наука, которая изучает живую природу? (биология)

- На какие царства ученые - биологи делят живую природу? (бактерии, грибы, растения, животные, люди).

3. Работа по учебнику.

С.74.

- Рассмотрите рисунок на с.71, растения очень разнообразны.

- Сейчас мы прочитаем текст учебника с.72. И найдем ответы на вопросы.

- Как называется наука о растениях? (ботаника)

- На какие группы делится царство растений? (водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения).

Водоросли: водные растения. Водоросли имеют стебли, листья и корни, но не имеют цветов и плодов. Они бывают: зелёные, бурые, красные.

Мхи: растут во влажных местах. У мхов есть стебли и листья. Но нет корней, цветов и плодов с семенами. Учёные изучили около 27 тысяч видов мхов.

Папоротники: красивые листья похожие на большие перья. У папоротников есть листья, корни и стебли. Не имеют цветов, плодов и семян. Сейчас насчитывается более 10тысяч видов папоротников.

Хвойные растения: сосна, ель, можжевельник и др. ХВОИНКИ - это их листья. У хвойных не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них ШИШКИ С СЕМЕНАМИ. На Земле насчитывается всего около 600 видов хвойных растений.

Цветковые растения: имеют цветы, плоды, корни, стебли и листья. Самые разнообразные - насчитывают 250 тысяч видов.

IV. Физ.минутка.

Практическая работа. Заполнение таблицы по тексту

РАСТЕНИЯ

Низшие растения Высшие растения

Водоросли мхи, папоротники, хвойные, цветковые

- Рассмотрите рисунок в учебнике (с.74). К какой группе они относятся?

- Сколько видов растений вы видите? (3)

- Ученые - биологи их называют одуванчик лекарственный, подорожник большой, клевер красный. А мы обычно называем их одуванчик, подорожник, клевер.

V. Работа по карточкам

1.Приём «Верите ли вы?...»

п/п

Верите ли вы?

До чтения

После чтения

1

…что водоросли могут окрасить воду?

2

…что водоросли не имеют корней и стеблей?

3

…что у мха есть только стебель и листья?

4

…что мох может ожить после того, как его засушили?

5

…что цветковые растения можно встретить и в лесу, и в воде?

-Напоминаю: если вы верите, ставите знак «+», если нет «-» в графе до чтения и после чтения.

VI. Итог урока.

Царство растений очень разнообразно. Ученые делят его на несколько групп. Среди них водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые растения. В каждой группе растений много видов.

VII. Домашнее задание.

1. Прочитать в учебнике с. 71-75; ответить на вопросы раздела «Проверь себя».