Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ

2016 г.

Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисци­плины «Биология», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом тре­бований федеральных государственных образовательных стандартов (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259). . по специальности среднего профессионального образования 18.02.06 Химическая технология органических веществ,

Организация-разработчик:

ГБПОУ Благовещенский многопрофильный профессиональный колледж

Разработчики:

1.Артемьева М.В. преподаватель высшей категории

Рассмотрена на методическом совете ГБПОУ Благовещенский многопрофильный профессиональный колледж

Протокол №1 от «29» августа 2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ рабочеЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. условия реализации учебной дисциплины

11

4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

12

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ биология

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины биологии является частью общеобразовательной подготовки студентов в учреждениях СПО. Составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общеобразовательный цикл (ОДБ.07).

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

• объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

• сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

• анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

• основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

• строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

• сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часов;

самостоятельной работы обучающегося 36 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

• работа с печатными источниками;

• самостоятельный поиск информации;

• подготовка реферативных сообщений;

• составление таблиц, схем;

• постановка опыта;

• исследовательская работа;

• творческая работа;

• создание электронной презентации по конкретной теме;

• подготовка к зачёту по конкретному материалу

4

4

6

4

3

4

5

4

2

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта

2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины биология.

Учение о клетке.

18

Тема 1.1.

Клетка - элементарная живая система.

Содержание учебного материала

8

1

Химическая организация клетки.

2

2

Строение и функции клетки.

2

3

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. ДНК - носитель наследственной информации.

2

4

Жизненный цикл клетки. Митоз.

2

Лабораторные работы

2

Приготовление микропрепаратов клеток растений.

Лабораторные работы

2

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание. Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.

Самостоятельная работа обучающихся

6

Краткая история изучения клетки. Доказательства наличия в раститель-ных клетках органических и неорганических веществ. Практическое значение прокариотических организмов. Борьба с вирусными заболеваниями.

Бережное отношение к биологическим объектам и их охрана.

Раздел 2.

Организм.Размножение и индивидуальное развитие организмов.

12

Тема 2.1.

Размножение организмов.

Содержание учебного материала

2

2

1

Размножение - важнейшее свойство живых организмов. Бесполое и половое размножение.

2

Образование половых клеток и оплодотворение.

Самостоятельная работа обучающихся

1

Бесполое размножение и его практическое значение. Чередование бесполого и полового размножения в жизненных циклах некоторых организмов, биологическое значение этого явления.

Тема 2.2.

Индивидуальное развитие организмов.

Содержание учебного материала

4

1

Эмбриональный этап онтогенеза.

3

2

Постэмбриональное развитие.

3

Самостоятельная работа обучающихся

Причины нарушений в развитии организмов

2

Тема 2.3.

Индивидуальное развитие человека.

Содержание учебного материала

2

2

1

Репродуктивное здоровье..

Самостоятельная работа обучающихся

Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ ,загрязнения среды на развитие человека

1

Раздел 3.

Основы генетики и селекции.

24

Тема 3.1.

Основы учения о наследственности и изменчивости

Содержание учебного материала

6

1

Генетика как наука.

2

2

Моногибридное скрещивание.

2

3

Дигибридное скрещивание.Генетика пола

2

Лабораторные работы

2

Решение генетических задач.

Самостоятельная работа обучающихся

2

Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении.

Тема 3.2.

Закономерности изменчивости.

Содержание учебного материала

2

1

Наследственная изменчивость .Генетика и медицина.

2

Лабораторные работы

2

Анализ фенотипической изменчивости.

Самостоятельная работа

2

Закономерности фенетической изменчивости.

Тема 3.3.

.

Содержание учебного материала

4

1

История селекции. Центры многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных.

2

2

Основные достижения современной селекции.

2

Самостоятельная работа обучающихся

4

История происхождения отдельных сортов культурных растений и пород домашних животных. Биотехнология, её достижения и перспективы развития.

Раздел 4.

Происхождение и развитие жизни на Земле.Эволюционное учение

24

Тема 4.1.

История развития эволюционных идей.

Содержание учебного материала

4

1

Значение работ К.Линнея, Ж.Б.Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.

2

2

Эволюционное учение Ч.Дарвина.

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

Предпосылки возникновения эволюционной теории Дарвина.

Тема 4.2.

Происхожденние и начальные этапы развития жизни на Земле Микроэволюция и макроэволюция

Содержание учебного материала

8

1

Концепция вида, его критерии.

3

2

Популяция - структурная единица вида и эволюции.

3

3

Микроэволюция. Современные представления о видообразовании.

3

4

Макроэволюция. Биологический прогресс и биологический регресс.

3

Раздел 5.

Происхождение человека

9

Тема 5.1.

История развития жизни на Земле.

Содержание учебного материала

6

1

Антропогенез

2

2

Человеческие расы.

2

3

Происхождение и эволюция человека.

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.

Раздел 6.

Основы экологии.

18

Тема 6.1.

Экология- наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой

Содержание учебного материала

4

1

Экологические факторы, их значение в жизни организмов.

2

2

Межвидовые взаимоотношения в экосистеме. Искусственные сообщества - агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

. Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа его устойчивости.

Тема6.2.

Биосфера- глобальная экосистема

Содержание учебного материала

4

2

1

Учение В.И.Вернадского о биосфере.

2

2

Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов.

Самостоятельная работа обучающихся

2

Экологические пирамиды. Пищевые цепи .

Тема 6.3.

Биосфера и человек.

Содержание учебного материала

4

1

Изменения в биосфере.

2

2

Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Ноосфера

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества. Экологические кризисы и экологические катастрофы, предотвращение их возникновения. Правила поведения людей в окружающей природной среде.

Раздел 7.

Бионика.

3

Тема 7.1.

Бионика.

Содержание учебного материала

2

1

Бионика.

Самостоятельная работа обучающихся

1

Примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

Всего:

108

2. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета биологии. Он же может являться и лабораторным кабинетом для выполнения практических занятий.

Оборудование учебного кабинета:

Мебель и стационарное оборудование: демонстрационный стол, стол для преподавателя, стул для преподавателя, доска аудиторная, книжный шкаф, шкаф-стеллаж, стол для компьютера, столы учебные для студентов, стулья для студентов.

Оборудование и технические средства учебного кабинета: микроскопы, аптечка, готовые микропрепараты, расходный материал к микроскопам

Учебно-наглядные пособия: таблицы, плакаты,

Инструктивно-нормативная документация: инструкции по охране труда, противопожарной безопасности и производственной санитарии, перечень материально-технического и учебно-методического оснащения кабинета.

Учебно-методическая документация: примерная программа дисциплины «Биология», рабочая программа дисциплины «Биология», календарно-тематический план, учебно-методический комплекс, банк контрольных учебных заданий, предназначенных для предъявления студентам при использовании различных видов и форм контроля.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. - М., 2014.

2. Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. - М., 2014. Лукаткин А.С., Ручин А.Б., Силаева Т.Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для студ. учреждений высш. образования. - М., 2014.

3. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Биология: учебник для студ. учреждений высш. образования (бакалавриат). - М., 2014.

4. Никитинская Т.В. Биология: карманный справочник. - М., 2015.

5. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология: базовый уровень, 10-11 класс. - М., 2014.

6. Сухорукова Л.Н., Кучженко B.C., Иванова Т.В. Биология (базовый уровень). 10- 11 класс. - М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.sbio.info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека). www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по био­логии).

www.5ballov.ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии). www.vspu.ac.ru/deold/bio/bio.htm (Телекоммуникационные викторины по биологии - экологии на сервере Воронежского университета).

www.biology.ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, On-line тесты).

www.informika.ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов). www.nrc.edu.ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разрабо­танного в Московском государственном открытом университете).

www.nature.ok.ru (Редкие и исчезающие животные России - проект Экологического центра МГУ им. М. В. Ломоносова).

www.kozlenkoa.narod.ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам).

www.schoolcity.by (Биология в вопросах и ответах).

www.bril2002.narod.ru</<font color="#000000"> (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Чело­век»).

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знания:

• основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

• строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

• сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику.

Умения:

• объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

• сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

• анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.

Текущий контроль

• оценка выполнения индивидуальной самостоятельной работы

• оценка результатов тестирования

• оценка результатов тестирования

• оценка комментированного фронтального опроса

• мониторинг выполнения практических работ

• оценка выполнения частично-поисковой работы в группах

• оценка защиты реферата

• оценка результатов частично-поисковой работы

• оценка выполнения практической работы на моделирование и решение задач

• оценка результатов самостоятельной работы

• оценка защиты практической работы

• мониторинг выполнения групповых заданий

• оценка выполнения практической работы

• оценка результатов поисковой работы

Итоговый контроль

Дифференцированный зачёт