- Учителю
- Конспект урока по биологии для 8 класса «Пищеварение в тонком и толстом кишечнике. Печень и ее функции»
Конспект урока по биологии для 8 класса «Пищеварение в тонком и толстом кишечнике. Печень и ее функции»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7
г. Шахты Ростовской области
Методическая разработка урока биологии
по теме:
«Пищеварение в тонком и толстом кишечнике. Печень и её функции»
для обучающихся 8 класса
Разработала:
Цыганкова Надежда Ивановна - учитель биологии, первой категории
2013-2014 учебный год
г. Шахты
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА БИОЛОГИИ
8 КЛАСС
ТЕМА 8: Система пищеварения
ТЕМА УРОКА:
«Пищеварение в тонком и толстом кишечнике. Печень и её функции»
Цель урока: рассмотреть строение и функции тонкого и толстого кишечника, выяснить значение печени в организме.
Задачи:
1) образовательные:
формировать знания о внутреннем строении тонкого и толстого отделов кишечника, их функциональной деятельности; о строении, функциях печени и её значении;
2) развивающие:
развивать умения самостоятельно работать с учебником, находить необходимую информацию, анализировать ее: сравнивать, выделять главное, обобщать, делать выводы;
3) воспитательные:
формировать научное мировоззрение.
Тип урока: формирование знаний
Вид урока: урок-исследование
Методы урока: проблемный и частично-поисковый методы, демонстрация, самостоятельная работа с учебником, справочной и дополнительной литературой, интерактивные методы: упражнение, тест, работа с таблицей.
Оборудование: таблица «Строение органов пищеварения», рельефная таблица «Строение ворсинки», мультимедийный проектор, экран, CD мультимедийное пособие 5-9 классы «Дрофа».
МПС: анатомия ↔ физиология ↔ валеология ↔ гигиена питания
Ход урока:
I Организация начала урока: (определение темы и целей урока, постановка проблемных вопросов)
Учитель: Древнегреческий философ Сократ дал человечеству совет: «Мы живем не для того, чтобы есть, а для того, чтобы жить».
Как вы понимаете слова Сократа? (Мы живем не для того, чтобы есть, а чтобы реализоваться в жизни, достичь поставленных целей. Для этого человек затрачивает жизненные силы и энергию, которую он получает с пищей.)
На предыдущих уроках мы познакомились с пищеварительной системой человека, выяснили, что пища, продвигаясь по пищеварительному тракту, постепенно перерабатывается разными отделами ЖКТ до простых веществ, необходимых для получения энергии. Назовите и покажите основные отделы пищеварительной системы человека. (Обучающийся показывает и называет отделы ЖКТ по таблице у доски.)
Мы узнали, что происходит с пищей в ротовой полости, желудке и двенадцатиперстной кишке. Можем ли мы говорить, что окончательное пищеварение закончилось в этих отделах? (Нет.)
Проблемный вопрос - Что происходит с пищей после переваривания ее в желудке и двенадцатиперстной кишке?
(Пища поступает в кишечник.)
Ребята, что же нам сегодня необходимо узнать на уроке? (Как происходит пищеварение в кишечнике.)
Итак, мы должны рассмотреть строение и функциональную деятельность тонкого и толстого кишечника, печени и её функции (Тема и цели появляются на экране)
II Актуализация ранее изученного материала:
Учитель: Для того, чтобы ответить на проблемные вопросы, необходимо вспомнить ранее изученный материал. Сегодня на уроке присутствует эксперт - младший научный сотрудник Академии биологических наук, (Ф.И.О.), который проведет экспертную оценку ваших знаний по теме.
-
Опрос учащихся
1 вопрос: что происходит с пищей в ротовой полости?
Дополнительные вопросы:
- какая среда в ротовой полости?
- какие железы открываются в ротовую полость?
- что начинает перевариваться уже во рту, и до каких веществ?
Эксперт: какой фермент способствует пищеварению в ротовой полости?
(отвечает один из учащихся, остальные помогают, эксперт задает дополнительные вопросы, и комментирует ответы учащихся)
2 вопрос: какую функцию выполняет пищевод?
- каково его строение?
- куда пища попадает из пищевода?
3 вопрос: как устроен желудок и где он находится в организме?
- какая среда в желудке и почему?
- какова роль соляной кислоты в желудке?
- какие изменения происходят с пищей в желудке?
Эксперт: при каких условиях действуют ферменты желудочного сока, расщепляющие белки? До каких веществ расщепляются белки?
4 вопрос: назовите начальную часть тонкой кишки (12-ти перстная кишка 27-30 см.)
- какие протоки открываются в 12-ти перстную кишку?
- какая среда в кишечнике?
- что такое желчь?
Эксперт: какова роль желчи в пищеварении?
-
Закрепление (заполнение таблицы, взаимоконтроль)
Эксперт предлагает вам заполнить таблицу, используя полученные знания.
Таблица 1
Названия отделов ЖКТ
Функции
Среда
Конечные вещества
1.
2.
3.
4.
5.
1.
-
1.
2.
1.
Выберите правильные варианты ответов и расположите ответы по порядку
-
12-ти перстная кишка
-
Ротовая полость
-
Пищевод
-
Желудок
-
Механическая обработка
-
Переваривание углеводов продолжается, начало расщепления белков
-
Проводящая
-
Склеивание
-
Обеззараживание
-
Начало переваривания углеводов
-
Смачивание
-
Переваривание углеводов, белков, начало расщепления жиров
-
Слабощелочная
-
Кислая
-
Фермент амилаза расщепляет углеводы до глюкозы и моносахаров
-
Фермент пепсин расщепляет белки до аминокислот
-
Фермент трипсин расщепляет жиры до глицерина и жирных кислот
(Как только учащиеся выполнят задание, учитель предлагает работу в парах с целью взаимоконтроля, правильные ответы высвечиваются на экране, затем эксперт и учитель подводят итог)
III Изучение нового материала:
Учитель: Продолжаем исследовать работу пищеварительной системы. Выясним функции печени в процессе пищеварения. Внимание на экран.
-
Видеоклип «Кишечник, печень, поджелудочная железа»
-
Видеоклип «Печень»
-
Самостоятельная работа с учебником, стр. 172 (Устно).
Заполнить дома: Определение функций печени (выполнение заданий на соотнесение). Таблица 2
Функции печени
Описание функций
защитная
перевод глюкозы в животный крахмал - гликоген, накопление витаминов и гликогена
запасающая
обезвреживание вредных и ядовитых веществ
депо крови
образует желчь
образующая
Образование протромбина и фибриногена
регулирующая
отбираются нужные организму вещества, а остальные, теряя аммиак, превращаются в углеводы и жиры
обмен веществ
ядовитые соли аммония в печени преобразуются в мочевину, менее ядовитую, чем сами соли и выводятся из организма вместе с мочой
синтез веществ, участвующих в свертывании крови
здесь разрушаются клетки крови эритроциты, а гемоглобин используется для выработки желчи
Учитель: Теперь мы знаем, какую роль выполняет печень в нашем организме. Рассмотрим строение и функции тонкого и толстого отделов кишечника.
-
Видеоклипы «Строение и функции тонкого кишечника», «Процессы, происходящие в тонком кишечнике», «Всасывание».
Вопросы для закрепления:
-
Какие этапы выделяют в процессе пищеварения в тонкой кишке?
(Полостное и пристеночное пищеварение) -
Какие образования, выступающие в просвет слизистой оболочки тонкой кишки, увеличивают ее поверхность соприкосновения с пищей? (Ворсинки) Укажите их расположение на рельефной таблице «Ворсинка кишечная с сосудом».
-
Каково строение кишечной ворсинки? (Однослойный эпителий)
-
Какое значение для пищеварения имеют кишечные ворсинки? (Всасывание)
-
Видеоклипы «Строение и функции толстого кишечника», «Процессы, происходящие в толстом кишечнике».
Вопросы для закрепления:
-
Где расположен толстый кишечник? Укажите его месторасположение в организме человека, используя рельефную таблицу «Пищеварительный тракт».
-
Какие вещества всасываются в толстой кишке? (Вода)
-
Что такое аппендикс и аппендицит?
-
Самостоятельная работа с учебником стр. 173, заполнение таблицы в рабочей тетради, стр. 57:
Самостоятельно изучив материал учебника на стр. 173, заполните таблицу в рабочей тетради на стр. 57:
-
Назовите признаки заболевания.
-
Как оказать первую медицинскую помощь при аппендиците? (устно)
IV Закрепление изученного материала.
(Выполнение интерактивного тестирования по теме «Пищеварение» на мультимедийном диске)
V Подведение итогов. (Оценка ответов учащихся)
VI Домашнее задание: § 33
Таблица 1
Названия отделов ЖКТ
Функции
Среда
Конечные вещества
1.
2.
3.
4.
5.
1.
-
1.
2.
1.
Выберите правильные варианты ответов и расположите ответы по порядку
-
12-ти перстная кишка
-
Ротовая полость
-
Пищевод
-
Желудок
-
Механическая обработка
-
Переваривание углеводов продолжается, начало расщепления белков
-
Проводящая
-
Склеивание
-
Обеззараживание
-
Начало переваривания углеводов
-
Смачивание
-
Переваривание углеводов, белков, начало расщепления жиров
-
Слабощелочная
-
Кислая
-
Фермент амилаза расщепляет углеводы до глюкозы и моносахаров
-
Фермент пепсин расщепляет белки до аминокислот
-
Фермент трипсин расщепляет жиры до глицерина и жирных кислот
Таблица 2
Функции печени
Описание функций
защитная
перевод глюкозы в животный крахмал - гликоген, накопление витаминов и гликогена
запасающая
обезвреживание вредных и ядовитых веществ
депо крови
образует желчь
образующая
Образование протромбина и фибриногена
регулирующая
отбираются нужные организму вещества, а остальные, теряя аммиак, превращаются в углеводы и жиры
обмен веществ
ядовитые соли аммония в печени преобразуются в мочевину, менее ядовитую, чем сами соли и выводятся из организма вместе с мочой
синтез веществ, участвующих в свертывании крови
здесь разрушаются клетки крови эритроциты, а гемоглобин используется для выработки желчи
ОТВЕТЫ:
Таблица 1
Названия отделов ЖКТ
Функции
Среда
Конечные вещества
B Ротовая полость
1. A Механическая обработка
2. G Смачивание
3. D Склеивание
4. E Обеззараживание
5. F Начало переваривания углеводов
A Слабощелочная
A Фермент амилаза расщепляет углеводы до глюкозы и моносахаров
C Пищевод
1.C Проводящая
A Слабощелочная
-
D Желудок
1. B Переваривание углеводов продолжается, начало расщепления белков
2.E Обеззараживание
B Кислая
B Фермент пепсин расщепляет белки до аминокислот
A 12-ти перстная кишка
1.H Переваривание углеводов, белков, начало расщепления жиров
A Слабощелочная
C Фермент трипсин расщепляет жиры до глицерина и жирных кислот
Таблица 2
Функции печени
Описание функций
защитная
перевод глюкозы в животный крахмал - гликоген, накопление витаминов и гликогена
запасающая
обезвреживание вредных и ядовитых веществ
депо крови
образует желчь
образующая
Образование протромбина и фибриногена
регулирующая
отбираются нужные организму вещества, а остальные, теряя аммиак, превращаются в углеводы и жиры
обмен веществ
ядовитые соли аммония в печени преобразуются в мочевину, менее ядовитую, чем сами соли и выводятся из организма вместе с мочой
синтез веществ, участвующих в свертывании крови
здесь разрушаются клетки крови эритроциты, а гемоглобин используется для выработки желчи