Урок по биологии 8 класс на тему Гигиена органов дыхания

Урок по биологии в 8 классе.

Автор: Алексеева Светлана Константиновна.

Тема: «Гигиена органов дыхания.

Цель: Познакомить учащихся с гигиеной дыхание человека, сформировать навыки исследовательской деятельности, умение работать в группе.

Оборудование: интерактивная доска, Лабдиск, датчики, ММП.

Задачи:

1.Проверить знания по теме дыхательная система и определить факторы, вызывающие болезни органов дыхания

2.Провести исследование по изучению частоты и глубины собственного дыхания.

3. Продолжить формирование понятия здорового образа жизни - отказ от курения; формировать сознательное отношение к своему здоровью.

1. Орг. Момент

2. Введение.

3. Ребята, сегодня мы проведем урок путешествия по станциям, где мы вспомним наши знания по теме «Дыхательная система» и выполним небольшое исследование. Учащимся раздается листы для ответов.

4. Ход урока:

Первая станция: Модель системы.

Пользуясь интерактивной доской, необходимо собрать рисунок дыхательной системы человека, назвать и объяснить значение органа и воздухоносного путей.

Экспертная группа комментирует ответы учащихся.

Вторая станция: термины.

Учитель задает вопросы, учащиеся записывают ответы в тетради.

Определения - Термины

1. Процесс газообмена между организмом и окружающей средой… (Дыхание.)

2. Не пропускает пищу в гортань (Надгортанник.)

3. Внутри содержит голосовые связки (Гортань.)

4. Место газообмена между легкими и кровью (Легочные пузырьки.)

5. Воздух, оставшийся в легких после глубокого выдоха, называется (Остаточным.)

6. Внутренняя полость носа выстлана… (Мерцательным эпителием.)

7. Для измерения жизненной емкости легких используют (Спирометр.)

8. Носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи (Воздухоносные пути.)

9. Трубка, состоящая из хрящевых полуколец (Трахея.)

10. Парные органы, осуществляющие обмен газов между вдыхаемым воздухом и кровью (Легкие.)

11. Мелкие бронхи заканчиваются легочными пузырьками(Альвеолами.)

12. Снаружи легкие покрыты (Плеврой.)

13. В одну минуту в спокойном состоянии человек делает… (16-20) дыхательных движений.

14. Максимальное количество воздуха, выдыхаемое после самого глубокого вдоха, называется (Жизненной емкостью легких.)

15. Дыхательный центр, управляющий работой органов дыхания, находится в (Продолговатом мозге.)

Третья станция: Гигиена дыхания.

Просмотр видеофрагмента.

Изучите факторы, влияющие на здоровье дыхательной системы и предложите возможные варианты, ведущие к нарушению дыхания.Факторы

Курение (никотин, угарный газ, канцерогенные смолы)

Возможные ответы

Рак легких, туберкулез, эмфизема легких, бронхит курильщика

Попадание инородных предметов в дыхательные пути

Травмы, удушье, смерть

Экологическое загрязнение атмосферы

Химическое поражение дыхательных путей

Вирусы

ОРВИ корь, коклюш

Бактерии

Бронхит, воспаление легких, туберкулез

Аллергия на шерсть животных, пыль и т.д.

Бронхиальная астма, аллергический ринит

Физкультминутка.

Для профилактики болезней органов дыхания, а также при насморке и кашле, необходимо выполнять дыхательную гимнастику:

1. Погладьте боковые части от копчика к переносице - вдох. На выдохе постукивайте по ноздрям (повторить пять раз).

2. Сделайте 8-10 вдохов и выдохов поочередно через правую и левую ноздрю, закрывая отдыхающую указательным пальцем. Например, вдох через левую, вдох через правую.

3. Откройте рот. Сделайте вдох и выдох носом 8-10 раз

4. Сделайте выдох носом, на выдохе протяжно тяните звук «ммммм», одновременно постукивая пальцами по крыльям носа.

5. Закройте нос пальцами и сосчитайте до 10 (после выдоха).

Четвертая станция: Исследовательская.

Ребята, пользуясь памяткой для работы с цифровой лабораторией «Архимед», прибором и датчиком изучают глубину и частоту собственного дыхания, данные записывают и делают выводы, от чего зависит частота и глубина дыхания, меняется ли частота дыхания у человека при физической нагрузке.

Пятая станция: Внимание- опасность!

Учащиеся выступают с заранее подготовленными мини сообщениями в группах по темам: болезни дыхательной системы, травмы и нарушения дыхательной системы, вред курения, помощь утопающему.

Слушатели других групп задают вопросы и делают выводы.

5 Рефлексия.

Послушав выступления товарищей, ответьте на вопросы.

«Верю- не верю»

1. Верите ли вы, что здоровье можно сохранить, принимая определенные меры?

2. Верите ли вы, что можно разговаривать и глотать пищу одновременно?

3 . Верите ли вы, что проветривать помещение нужно даже в любую погоду?

4. Верите ли вы, что флюрограмму необходимо проходить регулярно?

5. Верите ли вы, что вирусы и бактерии оседают на пылинки и, как на парашютах, оседают на различные объекты?

6. Верите ли вы, что слово «инфекция» в переводе с латинского означает «заражать, поражать»?

7.Верите ли вы, что дифтерия -инфекционное заболевание?

8. Верите ли вы, что при курении на легких человека оседает смола и дым?

Составление основных правил гигиены дыхательной системы.Основные правила гигиены

1. Дыхание должно быть ровным и размеренным.

2. Не кричите. Крик повреждает голосовые связки, что может вызвать их воспаление, привести к хрипоте или потере голоса.

3. Не глотайте крупные куски пищи.

4. Дышать надо через нос

5. При чихании и кашле следует закрывать рот носовым платком.

6. Необходима регулярная влажная уборка помещений

7. Для правильного дыхания важна хорошая осанка

8. При общении с людьми, заболевшими инфекционной болезнью, следует соблюдать осторожность: носить марлевую повязку, не пользоваться вещами больного, регулярно проветривать помещения.

Домашнее задание: Повторить тему дыхательная система, придумать 5 вопросов по теме, выполнить задание в рабочей тетради.