Тема: Общая характеристика класса Млекопитающие.

Тема: Общая характеристика класса Млекопитающие.

Цель: Выявить признаки усложнения млекопитающих как самых высокоорганизованных животных на планете в ходе решения проблемных вопросов.

Задачи:

1. Образовательная - знакомство с внешним строением и признаками класса, характеризующими усложнение млекопитающих.

2. Развивающая - развитие познавательной компетентности через актуализацию знаний об усложнении млекопитающих, развитие социальной компетентности

( работа в паре, умение самостоятельного принятия решения).

3. Воспитательная - экологическое воспитание, воспитание бережного и ответственного отношения к живой природе.

Оборудование: презентация, компьютер, проектор, экран, раздаточный материал - рабочие листы, инструктивные карточки, иллюстрации.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: проблемное обучение, частично - поисковый, лабораторная работа.

Ход урока

1. Организационный момент

1. Приветствие

2. Подготовка аудитории к работе

3. Наличие учащихся

Вступительное слово учителя

- Внимание! Таинственная незнакомка. У меня в руках описание одного очень интересного существа. Ваша задача - догадаться, о ком идет речь. Не торопитесь с выводами! Все версии - после прослушивания.

Это животное нам хорошо известно и очень похоже на нас. Хотя для кого - то сравнение с ним может показаться оскорбительным. Сердце, легкие и пищеварительная система его так похожи на человеческие, что в перспективе могут использоваться для пересадки человеку. Сердечные клапаны применяются уже сегодня. Эти животные, общаясь со своими собратьями, издают 23 звуковых сигнала. Удивительно строение их кожи. Она обладает способностью загорать, ее можно использовать как перевязочный материал при ожогах. Под этой уникальной повязкой быстрее образуется собственная кожа пациента. Животные, о которых пойдет речь, различают цвета.

Как и люди, они любят чистоту. Им нравится отыскивать грибы, и они не боятся укусов змей. Ученые относят их к числу самых умных животных. Более того, одной их представительнице было присвоено офицерское звание, так как она легко находила наркотики.

Итак, кто же она? Свинья - слайд 1

Вопрос: Чем свинья выкармливает свое потомство?

Таким образом, к какому классу относится данное животное?

Все правильно, новая тема - «Общая характеристика класса Млекопитающие».

2. Актуализация знаний

Вокруг, насколько хватит глаз,

Венец творенья - высший класс,

Созданья процветающие - млекопитающие.

Сообщение темы, цели и этапов урока.

Млекопитающие, или Звери, с давних времен интересовали людей. Знаменитый шведский ученый К. Линней в своей «Системе природы» ( 1758 г.) перечислил только 86 видов млекопитающих; сегодня науке известно около 4500 видов этих животных.

Мотивация:

1. Каждый ученик получит оценку за умение думать, решать проблемы и за заполнение рабочего листа урока.

2. За решенный вопрос ученик ставит себе баллы в рабочем листе урока и оценивают работу друг друга.

3. Эмоциональное погружение в тему

Презентация «Животные - рекордсмены класса Млекопитающие» ( Слайды №5-15)

Вопрос: Почему люди присутствуют среди слайдов о млекопитающих, не ошибка ли это?

Учитель. Как вы думаете, почему они так называются? (От словосочетания «молоком питающиеся» произошло название «млекопитающие». Вскармливание детенышей молоком, происходит только у млекопитающих).

Учитель. Назовите общий признак млекопитающих.

Внешнее строение животных

Учитель. Как вы думаете, чем отличаются млекопитающие? (Животные отличаются: по величине, по форме тела, по окраске).

Учитель. Прочитайте текст. Назовите самое большое, самое маленькое млекопитающее.

Учащиеся читают абзац параграфа и отвечают на вопрос учителя.

Учитель. Самое большое животное на суше - слон. Самое большое животное на земле - кит. Самое маленькое животное в лесу - землеройка.

Учитель. Чем покрыто тело большинства млекопитающих?

Учитель. Прочитайте текст и расскажите, какое значение в жизни млекопитающих имеет волосяной покров.

Учащиеся читают текст про волосяной покров и отвечают на вопрос учителя.

Учитель. Что такое линька? (Смена волос и изменение окраски, густоты волосяного покрова у животных).

Учитель. Рассмотрите иллюстрацию, на которой изображены животные. Какие органы имеются на голове у животных, какое значение они имеют? (Глаза, веки с ресницами, уши. Веки с ресницами защищают зрение от повреждений и пыли. Наружные ушные раковины помогают лучше улавливать звуки).

Способы передвижения.

Работа с таблицей «Способы передвижения».

Учитель. По таблице определите, как могут передвигаться животные? Самостоятельно дополните предложения необходимыми названиями животных.

Прыгают - …

Плавают - …

Летают - …

Бегают - …

Лазают по деревьям - …

Лабораторная работа

«Изучение внешнего строения млекопитающих»

1. Рассмотрите внешний вид кошки или собаки. Определите отделы тела млекопитающего.

2. Рассмотрите отделы конечностей. Сосчитайте число пальцев на передних и задних ногах. Какие образования имеются на пальцах?

3. Выясните, равномерно ли расположен волосяной покров на теле млекопитающего. Однороден ли волосяной покров?

4. Какие органы расположены на голове млекопитающего?

5. Сформулируйте и напишите вывод об особенностях внешнего строения млекопитающего.

Охрана животных

- С увлечением люди изучали в 19 в. Мир, в котором царствуют животные, описывали их виды, привычки. Увы, этот замечательный мир мы очень часто нарушаем ради корыстных интересов. Потом хватаемся за голову, но ничего не поправишь. У нас нет права убивать. Хорошо бы всегда помнить, что для радости и гармонии дано нам царство животных, такое пестрое и неповторимое.

Вопрос: Почему животных необходимо охранять?

Задание: Предложите свои варианты природоохранных мероприятий по сохранению животных на планете.

Памятники млекопитающим - сообщение ученицы.

</<font face="Times New Roman, serif">V1. Закрепление.

1. Определение частей тела.

Учитель. Укажите название животного и названия частей тела, органов.

Учащиеся работают в группах, вписывают по рисунку названия частей тела, органов животного. Далее организуется проверка.

2. Дополнение текста.

Учитель. Допишите текст о внешнем строении млекопитающих.

Учащиеся работают самостоятельно. Задания выполняются на листочках. Затем проводится проверка, дети зачитывают тексты.

Тело млекопитающих покрыто ________________. На голове имеются _________, ________, _____________.Ноги располагаются под _________________. В отличие от других позвоночных глаза млекопитающих имеют веки с ___________, уши имеют наружную ___________. Млекопитающие выкармливают своих детенышей _________________.

Повторение.

- Составьте устно рассказ о любом млекопитающем на выбор по плану:

План

1. Название.

2. Где обитает?

3. Величина.

4. Форма тела.

5. Окраска шерсти.

6. Способы перемещения.

Дети самостоятельно составляют рассказ о любом млекопитающем по плану. Затем 2-3 ученика рассказывают о животных.

v. Домашнее задание.

стр. 227 - 230.