МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

городского округа Троицк в городе Москве

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей предметов

е/н цикла

____________________

Никитина Л.П.

Протокол

№_____от________2014г.

СОГЛАСОВАНО

руководитель НМС

__________________

Рыхлова Н.Л.

«_____»___________2014г.

УТВЕРЖДЕНО

директор школы

_________________

Н.А.Веригина.

«_____»_____________2014г.

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«АЗБУКА СОДЕРЖАНИЯ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ»

для учащихся 5 класса

Срок реализации: 2014-2015 учебный год (1 год)

Составитель программы: Богаченкова Т.Г.

Пояснительная записка

Познавательный аспект деятельности - обязательный компонент любого вида деятельности. Совокупным предметом познавательной деятельности является вся реальность, ее продуктом - знание. В случае коллективного субъекта - это научное знание в целом; для индивида - индивидуальное знание, полученное, как правило, путем освоения основ научного знания, накопленного человечеством. Основным критерием выделения этой стороны внеурочной деятельности в качестве самостоятельного направления является то обстоятельство, что без моделирования реальности, без передачи последующим поколениям и умножения знания никакая деятельность невозможна, т.к. она основана на информационных процессах получения, хранения, преобразования и использования информации.

Главной целью научно-познавательного направления внеурочной деятельности обучающихся является удовлетворение познавательных потребностей обучающихся, которые не могут быть в силу разных причин удовлетворены в процессе изучения предметов Базисного учебного плана.

Краткая характеристика программы

Программа «Азбука содержания домашних животных» адресована учащимся 5х классов основной школы.

Цель предлагаемой программы состоит в том, чтобы сформировать у школьников основы культуры взаимодействия с животными как части экологической культуры человека.

Задачи:

• формирование у детей системы представлений о социальной ценности животных, их биологических и экологических особенностях;

• воспитать гуманное отношение к каждому животному, потребности в активной личной поддержке мероприятий, направленных на заботу о животных.

Осуществление деятельности по формированию культуры отношения к животным базируется на идеях гуманистической педагогики и экологической психопедагогике, на инновационных технологиях развития экологического сознания.

Содержание программы носит личностно-ориентированный, деятельностный и развивающий характер и состоит из трех основных блоков: предметно-деятельностный, блок функциональной грамотности и блок личностного роста.

Сроки реализации программы. Программа курса рассчитана на 1 год обучения (1 час в неделю) - 34 часа.

Руководитель имеет возможность вносить коррективы в программу, изменять количество часов на изучение отдельных тем, число практических работ.

Программа реализуется на основе следующих принципов:

• Принцип добровольности. К занятиям допускаются все желающие, соответствующие данному возрасту, на добровольной основе и бесплатно.

• Принцип взаимоуважения. Ребята уважают интересы друг друга, поддерживают и помогают друг другу во всех начинаниях;

• Принцип научности. Весь материал, используемый на занятиях, имеет под собой научную основу.

• Принцип доступности материала и соответствия возрасту. Ребята могут выбирать темы работ в зависимости от своих возможностей и возраста.

• Принцип практической значимости тех или иных навыков и знаний в повседневной жизни учащегося.

• Принцип вариативности. Материал и темы для изучения можно менять в зависимости от интересов и потребностей ребят. Учащиеся сами выбирают объем и качество работ, будь то учебное исследование, или теоретическая информация, или творческие задания и т.д.

• Принцип соответствия содержания запросам ребенка. В работе мы опираемся на те аргументы, которые значимы для подростка сейчас, которые сегодня дадут ему те или иные преимущества для социальной адаптации.

• Принцип дифференциации и индивидуализации. Ребята выбирают задания в соответствии с запросами и индивидуальными способностями.

• принцип развития мысленных образов, при котором вся система представлений о животных опирается на образы, возникающие при эмоционально-эстетическом освоении мира природы;

• принцип развития партнерских взаимодействий ребенка, педагога и животными;

• принцип развития стратегий деятельности детей, направленной на животных.

Методы и приемы. Программа предусматривает применение различных методов и приемов, что позволяет сделать обучение эффективным и интересным:

• сенсорного восприятия (лекции, просмотр видеофильмов, DVD);

• коммуникативные (дискуссии, беседы, ролевые игры);

• комбинированные (самостоятельная работа учащихся, экскурсии, инсценировки);

• проблемный (создание на уроке проблемной ситуации).

Прогнозируемые результаты освоения воспитанниками

образовательной программы

в обучении:

• умение выполнять исследовательские работы и защищать их;

• сложившиеся представления о будущем профессиональном выборе.

в воспитании:

• воспитание трудолюбия, умения работать в коллективе и самостоятельно;

• воспитание воли, характера;

• воспитание бережного отношения к животным.

Педагогические технологии, используемые в обучении.

Личностно - ориентированные технологии позволяют найти индивидуальный подход к каждому ребенку, создать для него необходимые условия комфорта и успеха в обучении. Они предусматривают выбор темы, объем материала с учетом сил, способностей и интересов ребенка, создают ситуацию сотрудничества для общения с другими членами коллектива.

Игровые технологии помогают ребенку в форме игры усвоить необходимые знания и приобрести нужные навыки. Они повышают активность и интерес детей к выполняемой работе.

Технология творческой деятельности используется для повышения творческой активности детей.

Технология исследовательской деятельности позволяет развивать у детей наблюдательность, логику, большую самостоятельность в выборе целей и постановке задач, проведении опытов и наблюдений, анализе и обработке полученных результатов. В результате происходит активное овладение знаниями, умениями и навыками.

Технология методов проекта. В основе этого метода лежит развитие познавательных интересов учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления, формирование коммуникативных и презентационных навыков.

Средства:

• программное обеспечение;

• посредством Интернет технологий;

• посредством индивидуального обучения.

Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция.

Ожидаемые результаты

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1. осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества);

2. формулировать самому простые правила поведения в природе;

3. искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

4. уважать иное мнение;

5. вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.

1. определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

2. учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта;

3. составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;

4. работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;

5. работая по составленному плану, использовать, наряду с основными, и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ);

6. в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;

7. понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

1. предполагать, какая информация нужна;

2. отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски;

3.сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);

4. выбирать основания для сравнения, классификации объектов;

5. устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

6. выстраивать логическую цепь рассуждений;

7. представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.

1. организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

2. предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;

3. оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;

4. при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами;

5.слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учебно-методическое обеспечение. Иллюстративный материал, таблицы, фотоматериалы. На занятиях курса используются технические средства, подписные издания, что способствует лучшему усвоению знаний.

Критерии оценки знаний, умений и навыков.

Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.

Оценка эффективности работы:

Входящий контроль: определение уровня знаний, умений, навыков в виде бесед, практических работ, викторин, игр.

Промежуточный контроль: коллективный анализ каждой выполненной работы и самоанализ; проверка знаний, умений, навыков в ходе беседы.

Итоговый контроль: презентации творческих и исследовательских работ, участие в выставках и мероприятиях.

Формы подведения итогов реализации программы.

• Презентация итогов работы на школьной выставке;

• Портфолио и презентации исследовательской деятельности;

• Участие в конкурсах исследовательских работ;

Основное содержание программы

«Азбука содержания домашних животных»

Раздел 1. Как животные оказались в нашем жилище (2 часа)

Традиции содержания животных. Отношение к животным первобытных людей. Поклонение животным, священные животные. Животные - помощники: собака, лошадь и др. Животные, которыми можно любоваться. Животные, за которыми интересно наблюдать. Традиции содержания животных у разных народов.

Раздел 2. Почему мы любим животных (1 час)

Красота животных. Интерес к животным. Содержание и разведение животных как увлечение, искусство и мастерство. Животные, с которыми можно дружить. Животные помогают сохранить здоровье. Животные нас воспитывают, помогают стать добрыми и отзывчивыми людьми. Животные во многом похожи на нас.

Раздел 3. Собаки - самые верные друзья (5 часов)

Основы практической кинологии - науки о собаках. История одомашнивания. Выведение различных пород. Выставки. Выдающиеся собаки. Профессии собак. Профессии людей, связанные с собаками. Что нужно собаке для хорошего самочувствия. Как выбирать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой. Профилактика и преодоление проблем, возникающих у владельца собаки с родственниками и соседями. Литература о собаках.

Раздел 4. Кошки, которые не гуляют сами по себе (5 часов)

Основы практической фелиологии - науки о кошках. История домашней кошки. Особенности поведения кошек. Породы кошек. Удивительные истории о кошках и их хозяевах. Что нужно кошке для хорошего самочувствия. Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой. Что помогает подружиться с кошкой. Литература о кошках.

Раздел 5. Пернатая радуга в комнате (5 часов)

Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц. Волнистый попугай. Корелла. Неразлучники. Канарейка. Зебровая и японская амадины. Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы. Что нужно птице для хорошего самочувствия. Корма и правила кормления. Основные трудности и опасности содержания птиц в жилище. «Говорящие» птицы, кого и как можно обучить подражать человеческой речи. Разведение птиц в неволе. Почему не стоит ловить птиц в природе. Литература о птицах.

Раздел 6. Хомка и его ближайшие родственники (5 часов)

Основы содержания мелких грызунов. Особенности жизни грызунов в природе. Хомяки. Морские свинки. Ручные крысы. Мышевидные. Бурундук. Клетки для грызунов и их оборудование. На что обращать внимание, приобретая мелких грызунов. Корма и их кормление. Особенности содержания и разведения. Литература о грызунах.

Раздел 7. Рыбы - самые тихие соседи (5 часов)

Основы аквариумистики. История аквариумистики: Китай - Европа - Россия. Типы аквариумов. Выбор и покупка аквариума. Размещение и оборудование: грунт, камни, коряги, вода. Приборы: осветительные, обогревательные, компрессоры и фильтры. Другие необходимые приспособления. Аквариум как модель природного водоема. Выбор и посадка растений в аквариум. Из чего складывается красота аквариума. Основные группы рыб: живородящие (меченосец, гуппи), лабиринтовые (петушок, гурами), карповые (золотая рыбка, барбусы, данио, кардинал), сомы (крапчатые сомики, акциструсы), цихлиды (скалярии, хромисы), харациновые (неоновые рыбки, тернеции). Правила покупки и транспортировки рыб. Корма и кормление. Уход за аквариумом. Типичные ошибки. Разведение. Литература по аквариумистике.

Раздел 8. Школа для ваших любимцев (2 часа)

Основы воспитания и дрессировки животных. Как приучить собак и кошек к чистоплотности. Представление об условных рефлексах. Поощрение и наказание. Основные команды и правила дрессировки собак. Животные в цирке. Знаменитые животные артисты. Методика дрессировки династии Дуровых. Обучение домашних животных различным трюкам.

Раздел 9. Взрослые, которые всегда готовы нам помочь (2 часа)

Сведения об организациях и учреждениях, связанных с содержанием животных любителями. Выбор товаров для содержания животных. Покупки в зоомагазинах. Приобретение животных у любителей. Городской птичий рынок. Лечение животных. Ветеринарные врачи и ветеринарные лечебницы. Клубы любителей различных животных. Газеты, журналы и телепередачи, посвященные содержанию животных.

Раздел 10. Мы в ответе за тех, кого приучили (2 часа)

Культура содержания и этика взаимоотношения с животными. Что такое культура содержания животных. Как достигать успеха в своем увлечении животными. Дневник наблюдений и картотека. Как собирать книги и статьи. Как правильно фотографировать домашних животных. Рисование животных.

Законы, регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев животных. Сопереживание, сочувствие и содействие животным. Как защищать животных от жестокого обращения. Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4 октября - Всемирный день животных.

Конференция, выставка фотографий. Компьютерная презентация результатов работы юных любителей животных.

Ресурсы интернета

Календарно - тематическое планирование

№ п/п

Примерные темы, раскрывающие (входящие в) данный модуль программы

Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

Количество часов

Дата проведения

Раздел 1. Как животные оказались в нашем жилище (2 часа)

1

Отношение к животным первобытных людей. Поклонение животным, священные животные.

Сбор информации по истории одомашнивания животных.

Подготовка компьютерных презентаций.

Экскурсия в краеведческий музей.

1

Сентябрь

2

Традиции содержания животных у разных народов.

1

сентябрь

Раздел 2. Почему мы любим животных (1 час)

3

Содержание и разведение животных как увлечение, искусство и мастерство.

Экскурсия в виртуальный зоологический музей.

Просмотр кинофильмов о животных.

1

Сентябрь

Раздел 3. Собаки - самые верные друзья (5 часов)

4

Основы практической кинологии - науки о собаках. История одомашнивания.

Познакомиться с основами работы кинолога.

Уход за домашними животными.

Просмотр кинофильмов о животных.

1

Сентябрь

5

Выведение различных пород. Выставки. Выдающиеся собаки.

1

Октябрь

6

Профессии собак. Профессии людей, связанные с собаками.

1

Октябрь

7

Как выбирать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой.

1

Октябрь

8

Профилактика и преодоление проблем, возникающих у владельца собаки с родственниками и соседями.

1

Октябрь

Раздел 4. Кошки, которые не гуляют сами по себе (5 часов)

9

Основы практической фелиологии - науки о кошках. История домашней кошки.

Экскурсия в театр кошек

Просмотр кинофильмов о животных.

Уход за домашними животными.

1

Ноябрь

10

Особенности поведения кошек. Породы кошек.

1

Ноябрь

11

Удивительные истории о кошках и их хозяевах.

1

Ноябрь

12

Кошка - домашний лекарь.

1

Ноябрь

13

Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой. Что помогает подружиться с кошкой.

1

Декабрь

Раздел 5. Пернатая радуга в комнате (5 часов)

14

Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц. Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы.

Экскурсия в парк птиц. Просмотр кинофильмов о животных.

Уход за домашними животными.

1

Декабрь

15

Что нужно птице для хорошего самочувствия. Корма и правила кормления. Основные трудности и опасности содержания птиц в жилище.

1

Декабрь

16

Волнистый попугай. Карелла. Неразлучники. Канарейка. Зебровая и японская амадины.

1

Декабрь

17

«Говорящие» птицы, кого и как можно обучить подражать человеческой речи.

1

Январь

18

Разведение птиц в неволе. Почему не стоит ловить птиц в природе.

1

Январь

Раздел 6. Хомка и его ближайшие родственники (5 часов)

19

Основы содержания мелких грызунов. Особенности жизни грызунов в природе.

Экскурсия в виварий. Просмотр кинофильмов о животных.

Уход за домашними животными.

1

Январь

20

Клетки для грызунов и их оборудование. На что обращать внимание, приобретая мелких грызунов.

1

Февраль

21

Хомяки. Морские свинки. Ручные крысы. Мышевидные. Бурундук.

1

Февраль

22

Корма и их кормление.

1

Февраль

23

Особенности содержания и разведения.

1

Февраль

Раздел 7. Рыбы - самые тихие соседи (5 часов)

24

История аквариумистики: Китай - Европа - Россия.

Просмотр кинофильмов о животных.

Уход за домашними животными.

1

Март

25

Выбор и покупка аквариума. Размещение и оборудование: грунт, камни, коряги, вода. Приборы: осветительные, обогревательные, компрессоры и фильтры. Другие необходимые приспособления.

1

Март

26

Аквариум как модель природного водоема. Выбор и посадка растений в аквариум. Из чего складывается красота аквариума.

1

Март

27

Основные группы рыб: живородящие (меченосец, гуппи), лабиринтовые (петушок, гурами), карповые (золотая рыбка, барбусы, данио, кардинал), сомы (крапчатые сомики, акциструсы), цихлиды (скалярии, хромисы), харациновые (неоновые рыбки, тернеции).

1

Апрель

28

Корма и кормление. Уход за аквариумом. Типичные ошибки. Разведение.

1

Апрель

Раздел 8. Школа для ваших любимцев (2 часа)

29

Как приучить собак и кошек к чистоплотности. Поощрение и наказание. Основные команды и правила дрессировки собак.

Экскурсия в цирк Дурова, дельфинарий. Просмотр кинофильмов о животных.

Уход за домашними животными.

1

Апрель

30

Животные в цирке. Знаменитые животные артисты. Методика дрессировки династии Дуровых. Обучение домашних животных различным трюкам.

1

Апрель

Раздел 9. Взрослые, которые всегда готовы нам помочь (2 часа)

31

Выбор товаров для содержания животных. Покупки в зоомагазинах. Приобретение животных у любителей.

Экскурсия в ветеринарную клинику.

1

Май

32

Лечение животных. Ветеринарные врачи и ветеринарные лечебницы. Клубы любителей различных животных.

1

Май

Раздел 10. Мы в ответе за тех, кого приучили (2 часа)

33

Культура содержания и этика взаимоотношения с животными. Как достигать успеха в своем увлечении животными.

Подготовка выставки.

Подготовка итоговой конференции.

1

Май

34

Конференция, выставка фотографий. Компьютерная презентация результатов работы юных любителей животных.

1

май