- Учителю
- рабочая карта ученика для урока по теме 'Жизнь на разных материках' 5 класс
рабочая карта ученика для урока по теме 'Жизнь на разных материках' 5 класс
Рабочая карта _______________________________________________________________________________
1 этап. Повторение
«Зарядка для ума» (4б)
1.Средой обитания любого организма называется:
а) то, чем он питается;
б) то, из чего он состоит;
в) все, что его окружает;
г) неживая природа, которая его окружает.
2. Там нет света, там трудно передвигаться - это среда обитания:
а) почвенная;
б) водная;
в) организменная;
г) наземно-воздушная.
3.Для обитателей, какой среды характерны следующие приспособления: обтекаемое тело, плавники или перепонки на лапах, ласты?
а) водной;
б) наземно-воздушной;
в) организменной;
г) почвенной.
4. В наземно-воздушной среде достаточно:
а) света и кислорода
б)кислорода и воды
в)воды и света
г)воды и тепла
2 этап «Разминка»
викторина «Самый, самая, самое...».(6б)
1) Сколько материков на Земле? ______________
2) Какой материк самый крупный на нашей планете? ____________
3) Какой материк самый маленький? ___________________.
4) Какой материк самый жаркий?________________
5) Какой материк самый влажный? __________________.
6) Какой материк самый холодный? ____________________.
4 этап. Исследовательская работа по физической карте (6б)
-
Открой стр. 112-113 учебника и найди физическую карту полушарий.
-
Внимательно рассмотри растительный и животный мир на разных материках.
-
Ответь на следующие вопросы:
-
На каком материке водится дикая собака Динго? ___________________
-
На каком материке нет змей? _____________________
-
Какой материк является родиной шоколадного дерева? __________________
-
На каком материке можно встретить бурого медведя, соболя и белку? ________________
-
На каком материке находится «страна бегемотов» и самый первый чемпион среди птиц по бегу? ____________________
-
Какой материк является родиной домашней индейки? ______________
5 этап «О ком идет речь?» (6б)
-
Культурное растение, в переводе означающее «основа питания человека». Напишите его _________________
-
Животное, никогда не пьющее воду, питается листьями эвкалипта ______________
-
Под хвостом этого животного есть железа, которая содержит удивительно пахнущую жидкость, которую он выпрыскивает, подняв хвост, на противника_____________.
-
Растение - рекордсмен по толщине ствола, которое умеет «худеть» и «полнеть»_________________.
-
Это необыкновенное растение имеет удивительные листья, на которых спокойно может сидеть 6-летний ребенок________________________.
-
Это животное утратило способность летать, но зато хорошо плавает и ныряет в ледяной воде_______________________.
3 этап Экспедиция
«Особенности растений и животных разных материков.
Цель: самостоятельно изучить особенности строения и жизнедеятельности отдельных представителей разных материков.
1.Прочитай текст на стр.109-111.
2. Изучи рисунки на стр.109-111.
3. Занеси данные в таблицу.
4. Подготовь (устно) ответы на следующие вопросы:
1. Наиболее интересный представитель растительного мира материка. Особенности его строения и жизнедеятельности.
3. Наиболее интересный представитель животного мира материка. Особенности его строения и жизнедеятельности.
5. Обсуди устные вопросы в группе или в паре.
№
п/
п
Название материка
Наиболее
интересный
представитель
растительного
мира
Особенности
его строения и
жизнедеятельности
Наиболее
интересный
представитель
животного
мира
Особенности
Его строения и
жизнедеятельности
1
2
3
4
5
6
6 этап Работа в парах (6б)
«Верните нас в родные места».
Рис
Австралия
Кенгуру
Антарктида
Скунс
Южная Америка
Баобаб
Евразия
Виктория регия
Африка
Пингвин Северная
Америка
Лист самооценки ________________________________________
Название этапа
баллы
самоценка
Оценка учителя
1 этап. Повторение
«Зарядка для ума»
2 этап «Разминка»
викторина «Самый, самая, самое...».
3 этап Экспедиция
«Особенности растений и животных разных материков.
4 этап. Исследовательская работа по физической карте.
5 этап «О ком идет речь?»
6 этап Работа в парах «Верните нас в родные места».
Сегодня урок:
- Трудный - лёгкий
- интересный - не интересный
- полезный - ненужный
Я :
- старался - ленился
- был внимателен на уроке - был невнимателен
- урок усвоил - не усвоил
- узнал новое - все знал (ничего не узнал нового)
- моя поставленная цель достигнута - не достигнута
- трудности были - не были