Конспект по биологии Тема: Вирусы и бактериофаги. Биология 10 класс

Тема: Вирусы и бактериофаги. Биология 10 класс

Цели:

- познакомить учащихся с наукой вирусологией, ролью вирусов в природе и жизни людей,

- раскрыть особенности внутриклеточного паразитизма вирусов,

- сообщить сведения об опасности заражения вирусом СПИДа,

Оборудование:

Интерактивная доска, презентации к уроку

Тип урока:

Комбинированный, изучение нового материала; первичное закрепление знаний и способов деятельности.

Используемая технология:

Компьютерная технология, технология опорных схем и конспектов.

Ход урока

Организационный момент.

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Постановка темы и целей урока.

Проверка домашнего задания.

Опрос домашнего задания всегда провожу расширенно, т.е. вопросы задаю не только по прошедшему материалу, но и за несколько прошедших уроков.

1. Шесть человек выполняют тест по теме «Энергетический обмен в клетке».

Вопросы теста:

1. Гомеостаз обеспечивается:

А) обменом веществ; В) катаболизмом;

Б) анаболизмом; Г) пластическим обменом

2. Процессы синтеза нельзя назвать :

А) пластическим обменом; В) процессами ассимиляции;

Б) анаболизмом; Г) катаболизмом

3. Постоянство внутренней среды организма в непрерывно меняющихся условиях среды это:

А) метаболизм; Б) гомеостаз; В) анаболизм; Г) катаболизм

4. Обмен веществ можно назвать:

А) гомеостаз; Б) метаболизм; В) катаболизм; Г) анаболизм

5. К функциям АТФ относится:

A) обеспечение энергией все виды клеточных функций;
Б) обеспечение энергией процесса деления;

B) обеспечение энергией сокращения мышц;

Г) обеспечение энергией процесса пищеварения

6. К этапам энергетического обмена не относится:

A) бескислородный; B) аэробного дыхания;

Б) подготовительный; Г) заключительный

7. На стадии анаэробного дыхания конечным продуктом является:

A) глюкоза; B) молочная кислота;

Б) пировиноградная кислота; Г) углекислый газ

8. Итогом энергетического обмена является:

А) CO2 + H2O + АДФ; В) CO2 + H2O + 36АТФ;

Б) CO2 + H2O + 2АДФ; Г) CO2 + H2O + 36АДФ

9. В процессе энергетического обмена не могут участвовать:

A) белки; B) нуклеиновые кислоты;

Б) углеводы; Г) предельные углеводороды

10. Стадия аэробного дыхания осуществляется в:

A) митохондриях; Б) цитоплазме клетки; B) хлоропластах; Г) ядре

2. Шесть человек работают с тестом по теме «Митоз».

Вопросы теста:

1. Наиболее длительной стадией в клеточном цикле является:

А) интерфаза; Б) профаза; В) метафаза; Г) телофаза.

2. Сколько хроматид содержит пара гомологичных хромосом в метафазе митоза:

А) 4; Б) 2; В) 8; Г) 1.

3.Митоз не обеспечивает:

А) образование клеток кожи человека;

Б) сохранения постоянного для вида числа хромосом;

В) генетического разнообразия видов;

Г) бесполого размножения.

4. Какие клеточные структуры претерпевают наибольшие изменения в процессе митоза?

А) ядро; Б) цитоплазма; В) рибосомы; Г) лизосомы; Д) клеточный центр; Е) хромосомы.

5. В профазу митоза хромосомы:

А) спирализуются; Б) деспирализубтся;

В) состоят из двух хроматид; Г) расходятся к полюсам клетки

6. В метафазу митоза хромосомы:

А) деспирализуются; Б) состоят из двух хроматид;

В) расходятся к полюсам клетки; Г) становятся видимыми

7. В анафазу митоза хромосомы:

А) выстраиваются в области экватора клетки;

Б) состоят из двух хроматид;

В) деспирализуются;

Г) расходятся к полюсам клетки

8. В телофазу митоза

А) органоиды распределяются между двумя клетками;

Б) количество органоидов удваивается;

В) ядерная оболочка исчезает;

Г) нити веретена деления натягиваются и сокращаются

9. Установите последовательность фаз митоза:

А) увеличение числа органоидов;

Б) выстраивание хромосом в экваториальной плоскости клетки;

В) удвоение молекулы ДНК;

Г) спирализация хромосом;

Д) образование дочерних хромосом;

Е) образование двух дочерних клеток.

10. Установите соответствие меду фазами митоза:

1) хромосомы состоят из двух хроматид;

2) хромосомы находятся в области экватора клетки; А. Метафаза

3) нити веретена деления натягиваются; Б. Анафаза

4) хроматиды отходят к полюсам клетки;

5) образование дочерних хромосом;

6) прикрепление нитей веретен деления к каждой хромосоме.

3. Четыре человека (двое - у интерактивной доски (презентация к уроку , и двое - у классной доски) работают по вопросам:

- Способы деления клетки. Циклы клетки.

- Охарактеризуйте и зарисуйте фазы митоза.

Слайды презентации для опроса.

Актуализация знаний.

Стихийным злом эволюции назвали ученые сверхмельчайшие формы жизни, не имеющие клеточного строения, значение их огромно, и многое еще неизвестно об этих загадочных существах нашей планеты.

Задание: запишите в тетрадь два прилагательных, три глагола и одно предложение о вирусах.

Далее учащиеся обсуждают свои записи, и делают вывод: вирусы - это внутриклеточные паразиты.

Изучение нового материала.

На интерактивной доске выводится слайд, в котором содержится информация о науке вирусологии и предпосылках ее возникновения. После обсуждения учащиеся записывают информацию в тетрадь.

В ходе обсуждения даем общую характеристику вирусам, что впоследствии подтверждается слайдами, содержащими информацию о характеристике и строении вирусов. На слайдах показано строение вирусов: герпеса, табачной мозаики, бактериофага, ВИЧ. В тетради учащиеся зарисовывают строение бактериофага.

Закрепление нового материала.

Беседа с учащимися по вопросам:

1. При каких условиях вирус проникает в цитоплазму клетки?

2. Что происходит с фрагментом поверхности клетки, к которой присоединяется вирус?

3. Какой процесс лежит в основе специфичности инфекционного заболевания?

4. Какие меры профилактики вирусных заболеваний вам известны

Домашнее задание.

Материал учебника: 5.3, стр. 167 - 173

Подведение итогов.

1. Есть ли будущее у вирусов? Если есть, то какое?

2. Оценка урока учителем, оценки за урок.

Рефлексия.