Промежуточная аттестация по биологии для 8 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Авдинская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено

Руководитель

ШМО

/С.А. Чернова/

Согласовано

Заместитель директора

по УВР

___________/Н.Е.Полева/

Утверждаю

Директор МБОУ

«Авдинская СОШ»

_________ /С.Н. Рябенко/

ПАКЕТ

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПО БИОЛОГИИ В 8 КЛАССЕ

Составила:

учитель биологии

С.А. Чернова

2015 год

Авда

Спецификация работы для промежуточной аттестации в 8 классе.

Цель работы: оценить уровень подготовки учащихся по биологии.

Условия применения: работа рассчитана на учащихся 8 класса общеобразовательной школы.

Документы, определяющие содержание работы:

• обязательный минимум содержания основного общего образования (Приказ МО №1236 от 19.05.1998г.);

• Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) образования (Приказ № 1089 от 05.03. 2004г.);

• программа под редакцией И.Н Пономаревой по биологии для общеобразовательных школ;

• оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии;

• кодификатор элементов содержания по биологии для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена.

Структура и содержание:

Работа состоит из 3-х частей.

Часть А содержит 12 заданий базового уровня с выбором одного верного ответа из трех. Часть В включает задания повышенного уровня с выбором нескольких ответов из шести. Часть С включает 1 задание высокого уровня со свободным развернутым ответом.

Структура заданий по типу задания.

Тип задания

Число заданий

Выбор одного ответа из четырех

12

Выбор нескольких ответов из шести

2

Свободный ответ на вопрос

1

итого

15

Работа проверяет усвоение учащимися содержательных блоков «Биология - наука о живой природе. Вклад ученых в ее развитие.», «Организм как биологическая система», «Многообразие организмов», «Человек и его здоровье», «Экосистема и присущие ей закономерности».

В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. Задания базового уровня составляют большую часть работы, соответствуют минимуму содержания биологического образования и представлены тестом закрытого типа. Эти задания требуют воспроизведения знаний путем выбора одного верного ответа из четырех. Задания повышенного уровня требуют более сложных видов учебной деятельности, связанных с выбором трех верных ответов из шести предложенных. Задания высокого уровня рассчитаны на более сложный вид познавательной деятельности, проверяют умения учащихся работать с текстом.

Кодификатор элементов содержания по биологии

для составления контрольных измерительных материалов (КИМ)

промежуточной аттестации учащихся 8 класса.

Кодификатор составлен на базе обязательного минимума содержания основных образовательных программ и требований к уровню подготовки выпускников, предусмотренных Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии

( №1069 от 05.03.2004).

задание

Контролируемый вопрос содержания

Уровень сложности задания

А1

Биология - наука о живой природе.

Б

А2

Общие признаки живого. организма

Б

А3

Многообразие организмов. Систематические категории.

Б

А4

Общие признаки живого организма. Свойства живых организмов.

Б

А5

Свойства живых организмов. Обмен веществ.

Б

А6

Человек. Ткани.

Б

А7

Среда обитания организмов. Влияние условий среды на организмы.

Б

А8

Биология - наука о живой природе. Уровни организации.

Б

А9

Биология - наука о живой природе.

Б

А10

Общие признаки живого. организма

Б

А11

Многообразие организмов. Систематические категории.

Б

А12

Общие признаки живого организма. Свойства живых организмов.

Б

В1

Многообразие живых организмов.

П

В2

Экосистемы и присущие им закономерности.

П

С1

Многообразие живых организмов.

В

Проверяемые виды деятельности:

1.Знать и понимать основные положения биологических законов, теорий, закономерностей,

правил, гипотез; строение и признаки биологических объектов; сущность биологических процессов и явлений.

2.Уметь объяснять единство живой и неживой природы, родство, общность происхождения

живых организмов, эволюцию растений и животных, используя биологические теории, законы и правила.

3. Уметь выявлять отличительные признаки отдельных организмов.

4. Уметь сравнивать (и делать выводы на основе сравнения) биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы растений, животных, грибов и бактерий).

5. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Инструкция для учителя по проверке

проверочной работы по биологии для учащихся 8 класса.

Прежде чем проверять работы учащихся, внимательно прочитайте инструкцию по проверке

Часть А

За верное выполнение заданий 1 - 12 выставляется 1 балл.

Часть В

За верное выполненное задание части В выставляется 2 балла, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, то выставляется 1 балл, и 0 баллов во всех других случаях.

Ответы:

части А и В

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

В1

В2

2

3

4

1

1

2

4

1

3

1

2

1

2,4,6

1,3,6

часть С, максимальный балл 3.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

баллы

Элементы ответа:

ошибки допущены в предложениях:

1). 2- тело речного рака и паука - крестовика состоит из головогруди и брюшка;

2). 3 - тело насекомых состоит из головы, груди, брюшка;

3). 5 - у насекомых одна пара усиков, а у ракообразных - две

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок.

3

В ответе указаны и исправлены 2 ошибки ИЛИ указаны 3 ошибки, но исправлены только 2 из них

2

В ответе указана и исправлена 1 ошибка ИЛИ уакзаны 2-3 ошибки, но исправлена только 1 из них

1

Ответ неправильный (ошибки определены неверно) ИЛИ указаны 1-3 ошибки, но ни одна из них не объяснена

0

Максимальный балл

3

Максимальное количество баллов за всю работу - 19

оценка

Баллы, полученные за выполнение работы

«5»

18-19

«4»

12-17

«3»

8-11

«2»

Менее 8

Задания.

Часть А

Выберите в заданиях части А ответ, который считаете наиболее полным и правильным. Обведите его кружком.

А1. анатомия человека изучает:

1. взаимодействие человека с окружающей средой;

2. строение организма человека;

3. процессы жизнедеятельности организма человека;

4. здоровье человека.

А2. Человека с грибами объединяет:

1. неограниченный рост;

2. способ поглощения пищи;

3. клеточное строение;

4. постоянство размера.

А3. Ноmo sapiens - это обозначение систематической категории:

1. рода;

2. типа;

3. класса;

4. вида.

А4. дыхание - это процесс, характерный:

1. только для живых организмов;

2. человека;

3. растений;

4. животных.

А5. Комплекс процессов в живом организме: питание, дыхание, транспорт веществ, их преобразование, выделение вредных продуктов жизнедеятельности, называется:

1. обменом веществ и превращением энергии;

2. ростом и развитием организма;

3. размножением;

4. регуляцией деятельности органов.

А6. Сколько типов тканей выделяют у человека:

1. два;

2. четыре;

3. шесть;

4. восемь.

А7. Условия среды, необходимые для дыхания живых организмов:

1. свет, минеральные соли;

2. вода, минеральные соли;

3. органические вещества;

4. кислород.

А8. К уровню организации живой природы не относится:

1. органный;

2. популяционно-видовой;

3. биогеоценотический;

4. клеточный.

А9. физиология человека изучает:

1. взаимоотношения с окружающей средой;

2. строение организма человека;

3. процессы жизнедеятельности организма человека;

4. здоровье человека.

А10. Человека с растениями объединяет:

1. клеточное строение;

2. постоянство размера;

3. сохранение массы;

4. существование независимо отсреды обитания.

А11. Человек относится к царству:

1. млекопитающие;

2. животные;

3. хордовые;

4. позвоночные.

А12. Раздражимость - это свойство, характерное для:

1. всех живых организмов;

2. человека;

3. растений;

4. животных.

Часть В

Выберите в заданиях части В три верных ответа из шести. Обведите их кружком.

В1. Растения, как и грибы:

1. питаются готовыми органическими веществами;

2. имеют клеточное строение;

3. содержат хитин в оболочках клеток;

4. всасывают питательные вещества поверхностью тела;

5. имеют ограниченный рост;

6. растут в течение всей жизни.

В2. В водной экосистеме по сравнению с наземной экосистемой:

1. относительно стабильный тепловой режим;

2. низкая плотность среды;

3. пониженное содержание кислорода;

4. высокое содержание кислорода;

5. резкие колебания теплового режима;

6. низкая прозрачность среды.

Часть С.

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, и объясните их на обратной стороне листа.

1. Основные классы типа Членистоногие - Ракообразные, Паукообразные и Насекомые.2. Тело речного рака и паука - крестовика состоит из головы, груди и брюшка. 3. Тело насекомых состоит из головогруди и брюшка. 4. У паукообразных усиков нет, глаза простые. 5. У насекомых и ракообразных глаза фасеточные, но у насекомых - две пары усиков, а у ракообразных - одна пара.

Инструкция по выполнению работы.

На выполнение работы по биологии отводится 40 минут. Работа состоит из трех частей и включает 15 заданий.

Часть А содержит 12 заданий (1 - 12). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении заданий этой части обведите кружком номер, которой соответствует номеру выбранного вами ответа. Если вы выбрали не тот ответ, то зачеркните его и затем укажите номер правильного ответа.

За каждый правильный ответ вы получаете один балл

Часть В включает 2 задания с кратким ответом (1-2). При выполнении задания запишите ответы так, как указано в тексте задания. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

Максимальное количество баллов за каждое из двух заданий - 2.

Часть С включает 1 задание со свободным ответом. Это наиболее сложное задание, которое требует записать полный и обоснованный ответ на поставленный вопрос. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали ответ.

Полный ответ оценивается в два балла.

Следует выполнять задания в том порядке, в котором они даны. С целью экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания дается один, два или три балла. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов.

Максимальное количество баллов - 19.

Желаю успеха!

Инструкция по проведению

проверочной работы по биологии для учащихся 8 класса.

Назначение проверочной работы - оценка уровня освоения государственного образовательного стандарта по биологии учащимися 8 класса. Общее время выполнения проверочной работы - 40 минут.

Проверочная работа состоит из трех частей и включает 15 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть А содержит 12 заданий (1 - 12). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении заданий этой части обводится кружком номер, которой соответствует номеру выбранного ответа. Если выбран не тот ответ, то он зачеркивается и указывается номер правильного ответа.

За каждый правильный ответ учащийся получаете один балл.

Часть В включает 2 задания с кратким ответом .При выполнении задания записывается ответ так, как указано в тексте задания. В случае записи неверного ответа он зачеркивается и рядом записывается новый.

Максимальное количество баллов 2 за каждое задание.

Часть С включает 1 задание со свободным ответом . Это задание требует записать полный и обоснованный ответ на поставленный вопрос на обратной стороне листа.

Полный ответ оценивается в два балла.

Этапы проведения работы:

инструктаж учащихся (текст приводится) - 2 мин;

выполнение заданий - 40 мин.