Календарно-тематическое планированиепо биологии 6 кл школы 8 вида

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

6 класс НЕЖИВАЯ ПРИРОДА - 68 часов

час

тема

Страницы

Коррекционная работа

Ожидаемый резльтат

Введение (4 ч)

1

1

Живая и неживая природа .Предметы и явления неживой природы, их изменения

С.5-8

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1ур. - Природа, живая, неживая, тела природы.

2ур. - слушать учителя

2

1

Твердые тела, жидкости и газы

С.9-11

Коррекция мыслительных операций: сравнение анализ

1ур. Уметь различать тела по агрегатному состоянию

2ур с помощью учителя

3

1

Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей - в газы. Для чего нужно изучать неживую природу

С 12-13

Развитие речевой деятельности уч-ся

1ур.. Уметь объяснять схемы превращения ве-в

1

Входная диагностическая контрольная работа .по теме: «Живая и неживая природа

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

Вода 15 час

5

1

Вода в природе.

С.14-18

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1ур наблюдать, делать выводы

Проводить простые опыты

2ур.с помощью учителя

6

1

Свойства воды как жидкости.

С.19-21

Коррекция мыслительных операций- причинно- следственные связи

1ур наблюдать, делать выводы

Проводить простые опыты

2ур.с помощью учителя

7

1

Расширение воды при нагревании и сжатие при охл аждении, расширение при замерзании

С.21-24

Развитие речевой деятельности уч-ся

1ур. Уметь объяснять схемы превращения ве-в

2ур. с помощью учителя

8

1

Способность воды растворять некоторые твердые вещества (соль,сахар и др.). Учет и использование свойств воды.. Растворимые и нерастворимые вещества.

Пр.р Наблюдения за расходом воды и электроэнергии в школе.

40-43

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

1ур. - Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.

2ур. - с помощью учителя

9

1

Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды

С.25-28

Коррекция мыслительных операций- наблюдение анализ

1ур. - Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.

2ур. - с помощью учителя

10

1

Растворы. Использование растворов. Растворы в природе: минеральная и морская вода. Питьевая вода

С.28-34

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1ур. - Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.

2ур. - с помощью учителя

11

1

Три состояния воды.лед, пар

С37-40

Коррекция долговременной памяти

1ур уметь находить в природе три состояния воды

2ур с помощью учителя

12

1

Температура и ее измерение. Единица измерения температуры - градус. Температура плавления льда и кипения воды.

С.40-43

Коррекция мыслительных операций- наблюдение анализ

1ур. - Слушать объяснение учителя сравнивать, отвечать на вопросы.

2ур. - слушать объяснение учителя

13

1

Пр. р. Измерение температуры питьевой воды, кипящей воды и теплой воды, используемой для мытья посуды и других целей.

С.44-45

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1ур. - Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.

2ур. - с помощью учителя

14

1

Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Наводнение (способы защиты от наводнения

С 45-47

Коррекция познавательной деятельности учащихся

Слушать объяснение учителя сравнивать, отвечать на вопросы.

2ур. - слушать объяснение учителя

15

1

Значение воды в природе. Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве.

С 48-53

Коррекция внимания на основе восприятия

1ур. Уметь по картинкам составлять рассказ

2ур. Перечислить значение воды

16

1

Круговорот воды в природе

С 54-56

Коррекция эмоционально-волевой сферы

1ур. Уметь по таблице объяснять

2ур. - с помощью учителя

17

1

Экологические проблемы, связанные с загрязнением воды, и пути их решения. Охрана воды. Пр. р «изготовление плаката по охране воды»

С.57-60

Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании изученного

1ур. - Слушать объяснение учителя сравнивать, отвечать на вопросы.

2ур. - слушать объяснение учителя

18

1

Обощающий урок

Викторина «Вода- чудо природы

Первоначальные навыки коллективной работы

1ур. - Слушать объяснение учителя сравнивать, отвечать на вопросы.

2ур. - слушать объяснение учителя

19

1

Контрольная работа по теме «Вода»

Коррекция волевых усилий при выполнении заданий

1ур2 ур. Уметь отвечать по карточкам

Воздух 15 часов

20

1

Свойства воздуха как газа: прозрачность, бесцветность, воздух занимает место

С.65-70

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод), Следование речевой инструкции

1ур. - Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.

2ур. - с помощью учителя

21

1

Воздух сжимаем и упруг. давление

Коррекция мыслительных 1операций- наблюдение анализ

1ур. - Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.

2ур. - с помощью учителя

22

1

Теплопроводность воздуха

С75-77

Воспитывать навык самооценки деятельности, коррекция эмоционально-волевой сферы

1ур. - Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.

2ур. - с помощью учителя

23

1

Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении

С.78-80

Коррекция социального поведения

1ур. - Наблюдать опыты, самостоятельно проводить опыт, делать выводы.

2ур. - с помощью учителя

24

1

Теплый воздух легче холодного: теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз.

С. 80-84

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод), Следование речевой инструкции

1ур. - Наблюдать опыты, делать выводы, отвечать на вопросы, делать зарисовки.

2ур. - с помощью учителя.

25

1

Движение воздуха. Ветер. Работа ветра в природе

С. 84-87

Коррекция внимания на основе восприятия

1ур. - Находить в тексте значение слов, составлять рассказ по рисункам.

2ур. - слушать объяснение учителя

26

1

Направление ветра. Ураган (способы защиты). Зарисовка барометра и флюгера. Определение направления ветра по модели флюгера

С.88-90

Коррекция эмоционально-волевой сферы

1ур. - Составлять рассказ по схеме, отвечать на вопросы.

2ур. - с помощью учителя

27

1

Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот

С.91-93

Расширять представления об окружающем мире

1ур. - Наблюдать опыт, делать вывод, отвечать на вопросы.

2ур. - с помощью учителя

28

1

Кислород, его свойство поддерживать горение Значение кислорода воздуха для дыхания растений, животных и человека. Применение в медицине

С.93-95

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1ур. - Находить ответы на вопросы в тексте учебника, объяснять схему.

2у р- слушать объяснение учителя

29

1

Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. Применение углекислого газа при тушении пожара

С.95-100

Развитие речевой деятельности уч-ся

1ур. - Составлять рассказ по рисункам в учебнике, вести записи.

2ур. - с помощью учителя р. -

30

1

Чистый и загрязненный воздух. Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль

С.104-106

Коррекция эмоционально-волевой сферы

Отвечать на вопросы, применяя знания из личного опыта

31

1

Экологические проблемы, связанные с загрязнением воздуха, и пути их решения.

Воспитывать навык самооценки деятельности, коррекция эмоционально-волевой сферы

1ур. - Находить в тексте главную мысль, видеть причинно-следственные связи.

2ур. - с помощью учителя

32

1

Значение воздуха

С.107-109

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1ур. - Сравнивать рисунки, находить причинно- следственные связи, приводить примеры.

2ур. - сравнивать рисунки

33

1

Обобщающий урок

Урок-игра по теме « Воздух

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1ур. - Отгадывать загадки, ребусы, кроссворды.

2ур. - с помощью учителя

34

1

Контрольная работа по теме: «Воздух»

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

1ур отвечать на вопросы карточки

2ур- с помощью учителя

1

Полезные ископаемые (23ч)

35

1

Полезные ископаемые и их значение, группы

С.111-113

Коррекция внимания на основе восприятия

1ур. - Слушать объяснение учителя сравнивать, отвечать на вопросы.

2ур. - слушать объяснение учителя

36

1

Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов.

Гранит. Внешний вид и свойства. Добыча и использование

С113-119

Коррекция мышления на основе упражнений в различии и сравнении

1ур. - Составить рассказ по рисунку, сравнивать полезные ископаемые по внешнему виду.

2ур. - с помощью учителя

37

1

Известняк. Внешний вид и свойства. Добыча и использование

С119-122

Развитие речевой деятельности уч-ся

1ур. Различать известняки, наблюдать опыты и делать выводы

2ур. - с помощью учителя

38

1

Песок, глина. Внешний вид и свойства. Добыча и использование

С 123-127

Коррекция познавательной деятельности учащихся

1 ур.- Наблюдать и проводить опыты, делать выводы, сравнивать свойства по ряду признаков.

2 ур. - с помощью учителя

39

1

Горючие полезные ископаемые

С.128-129

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

1 ур. - Выбирать из коллекции, называть полезные ископаемые, сравнивать.

2 ур. - с помощью учителя

40

1

Торф. Внешний вид и свойства торфа, Образование торфа, добыча и использование

С.129-133

Коррекция речевого высказывания, логичности речи

1ур Составить рассказ по рисунку, по схеме, отвечать на вопросы.

2 ур. - с помощью учителя

41

1

Каменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля. Добыча, использование.

С.133-137

Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.

1ур Выбирать из коллекции, называть полезные ископаемые, сравнивать.

2 ур. - с помощью учителя

42

1

Нефть. Внешний вид и свойства нефти: Добыча и продукты переработки нефти.

С.137-140

Коррекция внимания на основе восприятия.

1 ур. - Составлять рассказ по плану, записывать схему по рисунку, сравнивать со способом добычи каменного угля.

2 ур. - с помощью учителя

43

1

Природный газ. Свойства газа Добыча и использование. Правила обращения с газом в быту.

С.141-143

Коррекция познавательной деятельности учащихся

Слушать учителя, отвечать на проблемные вопросы

44

1

Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений

С.143-145

Расширять представления об окружающем мире.

Выбирать из коллекции, называть полезные ископаемые, сравнивать.

2 ур. - с помощью учителя

45

1

Калийная соль. Внешний вид и свойства Добыча и использование.

С.145-147

Расширять представления об окружающем мире

1 ур. - Составлять рассказ по тексту, сравнивать, называть сходства и различия.

2 ур. - с помощью учителя

46

1

Фосфориты. Внешний вид и свойства Добыча и использование.

С.147-150

Расширять представления об окружающем мире.

Слушать объяснения учителя, сравнивать с другими полезными ископаемыми

47

1

Полезные ископаемые, используемые для получения металлов

С.150-152

Коррекция речевого высказывания, логичности речи

1 ур. - Выбирать из коллекции называть полезные ископаемые, сравнивать. Находить ответ на вопросы в учебнике.

2 ур. - называть полезные ископаемые

48

1

Железная руда.

С.152-154

Коррекция мыслительных операций- наблюдение анализ

1 ур. - Узнавать, называть руды, определять их свойства, находить и отмечать на карте крупные месторождения.

2 ур. - с помощью учителя

49

1

Получение чёрных металлов (чугун, сталь

С.160-162

Коррекция внимания на основе восприятия.

1 ур. - Различать, называть, сравнивать по внешнему виду.

2 ур. - с помощью учителя

50

1

Медная и алюминиевая руды

С.155-159

Коррекция эмоционально-волевой сферы

1 ур. - Составлять рассказ по рисунку, слушать учителя, называть предметы, сделанные из металла.

2 ур. - называть предметы, сделанные из металла

51

1

Получение цветных металлов. Медь, олово, алюминий.

С.162-166

Расширять представления об окружающем мире.

1 ур. - Наблюдать и проводить опыты, делать выводы, сравнивать.

2 ур. - с помощью учителя

52

1

Пр.р Распознавание цветных и черных металлов по образцам и изделиям

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

1ур.определять по образцам металлы

Относить их к группам черных цветных металлов

2ур с помощью учителя

53

1

Полезные ископаемые Рязанской области

Записи в тетради

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод), Следование речевой инструкции

Знать 3-4 полезных ископаемых добываемых в Рязанской области

55

1

Экологические проблемы, связанные с добычей и использованием полезных ископаемых; пути их решения. Экономия металлов при использовании человеком. Охрана недр

Коррекция внимания на основе восприятия

Знать 2-3 проблемы связанных с охраной почв

56

1

Пр р Распознавание полезных ископаемых

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

Уметь распознавать в коллекции пол. Ископаемые, относить их к группам, использование

57

1

Обобщающий урок- урок аукцион по разделу «Полезные ископаемые

Коррекция эмоционально-волевой сферы

Уметь отгадывать и определять полезные ископаемые по описанию, загадки

58

1

Контрольная работа по разделу «Полезные ископаемые»

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

Почва 10 часов

59

1

Почва-верхний плодородный слой, о1бразование почвы

С.170-173

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод), Следование речевой инструкции

1 ур. - Проводить, наблюдать опыты, делать выводы, составлять рассказ по схеме.

2 ур. - с помощью учителя

60

1

Состав почвы: перегной, глина, песок, вода, минеральные соли, воздух

С.175-176

Расширять представления об окружающем мире

1 ур. - Находить ответы на вопросы в тексте, отвечать на вопросы.

2 ур. - с помощью учителя

61

1

Перегной - органическая часть почвы

Глина, песок и минеральные соли - минеральная часть почвы.

С.177-179

Коррекция внимания на основе восприятия

1 ур. - Объяснять значение слова, находить в учебнике необходимый материал.

2 ур. - иметь представление о плодородии почвы.

62

1

. Песчаные и глинистые почвы.

Водные свойства песчаных и глинистых почв. Испарение воды из почв

С.179-182

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод), Следование речевой инструкции

1 кр. - Проводить, наблюдать опыты, делать выводы, составлять рассказ по схеме.

2 ур. - с помощью учителя

63

1

Весенняя обработка почвы

С.183-184

Расширять представления об окружающем мире

1 ур. - Сравнивать состав, свойства почвы, отвечать на вопросы.

2 ур. - с помощью учителя

64

1

Осенняя обработка почвы

С.184-188

Развитие речевой деятельности уч-ся

1 ур. - Наблюдать и проводить опыты, делать выводы, сравнивать.

2 ур. - с помощью учителя

65

1

Охрана почв

С.189-191

Коррекция долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод), Следование речевой инструкции

1 ур. - Наблюдать и проводить опыты, делать выводы, сравнивать.

2 ур. - с помощью учителя

66

1

Работа на пришкольном участке

С.191-193

Коррекция познавательной деятельности учащихся

Знать 2-3 проблемы

67

1

Обобщающий урок по разделу «Неживая природа»

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

Применять правила техники безопасности, выполнять практические задания, самостоятельно оценивать работу

68

1

Работа на пришкольном участке

Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму

Применять правила техники безопасности, выполнять практические задания, самостоятельно оценивать работу