- Учителю
- Методическая разработка вне классного мероприятия 6 класс ФГОС
Методическая разработка вне классного мероприятия 6 класс ФГОС
Внеклассное мероприятие
Тема. Сельскохозяйственные культуры 6,7 класс.
Жукова Надежда Владимировна
Учитель биологии МБОУ «СОШ №17»
Город Норильск
Конкурс I
Задания дли 1-й команды
1.Выставить на столе тарелки со сваренными кашами: гречневой, перловой, манной, геркулесовой, ячневой, пшенной.
Каждая из тарелок должна иметь бирку с названием каши.
Раздать участникам команды карточки с названиями сельскохозяйственных растений. Игроки команды должны разложить карточки около тарелок так, чтобы названия растений, написанные на карточках, соответствовали кашам, приготовленным из этого растения.
[Перловая, ячневая каши - из ячменя, манная - из пшеницы, пшенная - из проса, геркулесовая - из овса, гречневая -из гречихи)
2.Надо закончить фразу: «Ржаной хлеб пекут изо ржи, а житный из...»
[Правильны два ответа: из ржи и из ячменя, т.к. житом в южных районах России называют рожь, а в северных - ячмень)
Задания для 2-й команды
1.На стол постелить льняное полотенце, положить батон белого и буханку черного хлеба, поставить бутылку пива, тарелки с перловой, манной, пшенной и ячневой кашами (названия каш написаны на этикетках, прикрепленных к тарелкам).
Около стола поставить веник, которым обычно подметают пол в комнате.
Участникам команды раздать карточки с названиями растений, из которых изготовлены представленные продукты питания и предметы быта. Предложить участникам команды сгруппировать представленные предметы около карточки с соответствующим названием растения.
[Льняное полотенце - из льна; пиво, перловая и ячневая каша - из ячменя; белый хлеб, манная каша - из пшеницы; пшенная каша и веник - из проса; черный хлеб - из ржи)
2.Что такое «белый», «черный», «подовый» хлеб?
(Белый хлеб делается из пшеницы, черный - из ржи, подо вый хлеб печется по технологии, в которой не используется «форма»)
Конкурс II
Материалы к конкурсу следует подготовить заранее силами самих учеников. Им предстоит написать народные приметы крупным шрифтом разноцветными фломастерами на отдельных полосах бумаги, Подготовленный материал следует развесить по стенам помещения, в котором проводится конкурс. Все участники конкурса и их болельщики должны хорошо видеть содержание наглядного материала.
Народные приметы
Май холодный - урожай овощей большой.
Лягушки кричат: пора сеять.
Холодная зима - благодать (предвещает урожай).
Зацвела черемуха - жди похолодания.
Зацвела береза - высаживай картофель.
Как в мае дождь, так будет рожь.
Не сей пшеницы прежде дубового листа.
Снегу много - и хлеба много.
Раннее яровое сей, когда вода сольет, позднее, как цвет калины в кругу будет.
На котором амбаре снег, из того покупай хлеб.
На дороге грязь, так овес - князь.
Мыши развозились - к голоду.
Если береза раньше ольхи лист распустила - лето сухое, если ольха раньше - лето мокрое.
Когда весной овражки заиграют и опять замерзнут, то будет помеха на урожай.
Если лягушки заквакают и опять замолчат (от холода), то будет помеха на урожай.
Коли грибовно, так и хпебовно.
Закуковала кукушка - сей овес.
Рожь две недели зеленится, две недели колосится, две недели отцветает, две недели напивает, две недели подсыхает.
Ведущий предлагает объяснить ту или иную примету. Участники команды могут посовещаться в течение 1 -2 мин, после чего должны дать ответ. Побеждает та команда, которая даст больше правильных ответов и потратит на это меньше времени.
Вопросы
1.Почему говорят: «На котором амбаре снег, из того покупай хлеб»?
[На амбаре с сухим зерном всегда дольше лежит снег, чем на амбаре с прелым зерном, поскольку в прелом зерне в результате активной жизнедеятельности микроорганизмов повышается температура, и снег на крыше такого амбара тает быстрее.)
2.Объясните, почему. «Холодная зима - благодать» (предвещает урожай).
[Холодная зима способствует гибели вредителей, семена сорняков теряют всхожесть)
Объясните, почему: «Снегу много - и хлеба много».
[После снежной зимы в почве накапливается много влаги,
необходимой для развития растений.)
4.Почему говорят: «Май холодный - урожай овощей большой»?
(При холодном мае из почвы испаряется меньше влаги, что способствует прорастанию посеянных семян. Для фазы прорастания семян требуется больше влаги, чем для всех других фаз вегетативного развития растения.)
5.Объясните, почему говорят: «Коли грибовно, так и хлебовно»?
[Для грибного лета характерна теплая и влажная погода, а тепло и достаточное количество влаги способствуют развитию растений, т.е. и хорошему урожаю.)
6.Объясните, почему: «Когда весной овражки заиграют и опять замерзнут, то будет помеха на урожай» или «Если лягушки заквакают и опять замолчат (от холода), то будет помеха на урожай».
[Резкое понижение температуры ухудшает прорастание семян)
7. Объясните, почему говорят: «Мыши развозились - к голоду»?
(В неурожайные годы, когда в полях мало пищи для грызунов, мыши ютятся около человека. Поэтому большое количество мышей в амбарах -признак предстоящего весеннего недостатка хлеба.)
8. Какие приметы можно отнести к фенологическим сигналам, указывающим на необходимость конкретной деятельности?
(Закуковала кукушка - сей овес. Зацвела береза - высаживай картофель.
Лягушки кричат: пора сеять. Раннее яровое сей, когда вода сопьет, позднее, как цвет калины в кругу будет
(Для учащихся старших классов)
Домашнее задание командам
{готовится участниками конкурса заранее). Команда выбирает одно из трех предлагаемых заданий. Побеждает та,. которая соберет и представит на конкурсе наиболее полный и интересный материал.
1.Что вы знаете о «картофельных бунтах» в России?
[Петр I завез мешок картофеля из Голландии, и до IX в.
культура картофеля выращивалась в царском Аптекарском огороде. В 1843 г. царь Николай I издал указ о повсеместном внедрении картофеля в крестьянские хозяйства. Не получив разъяснений, крестьяне, посадив клубни картофеля, собирали и ели плоды, образовавшиеся на месте цветков. Происходило массовое отравление поселян, в результате чего начались «картофельные бунты»]
2.По распоряжению какого руководителя какую южную культуру выращивали в СССР за Полярным кругом? Для каких целей ее выращивают в настоящее время, например,
в зоне Нечерноземья?
[Кукурзу пытались выращивать повсеместно по распоряжению НС. Хрущева. В результате этого эксперимента южная культура значительно продвинулась на Север. Кукуруза - теплолюбивая культура, поэтому получить урожай кукурузы удается только в южных регионах России. В настоящее время ее выращивают в средней полосе России на силос.)
3.Традиционно показатели сельского хозяйства России сравнивали с показателями США, хотя природно-климатические условия в США намного благоприятнее для земледелия, чем в России. Однако земледельцы США также страдают от одного природного явления, вызванного хозяйственной деятельностью в степных районах. В 1950-е гг. от этого явления очень сильно пострадало целинное земледелие в СССР. Что это за явление и как можно было его предотвратить?
(Вспашка целинных земель нарушила травяной покров степей. В результате ветровой эрозии («пылевых бурь») плодородный слой почвы сдувался с огромных распаханных площадей. В степной зоне оправдала себя технология безотвальной вспашки. В США разработана сельскохозяйственная техника, позволяющая за один проход по полю, вносить удобрения и сеять семена непосредственно под стерню. Для обработки почвы в южных регионах России (в зоне степей) используется безотвальная технология, также позволяющая не нарушать верхний слой почвы.)
Мероприятие заканчивается награждением победителей.