|
Общая характеристика
В соответствии с Концепцией модернизации Российского
образования в рамках реализации Приоритетного Национального
Проекта «Образование» в образовательных учреждениях РФ начали
широко применяться информационно-коммуникационные технологии
(ИКТ). Широкому внедрению ИКТ в процесс образования
способствует оснащение школ современной компьютерной
техникой, интерактивными досками, электронными учебными
пособиями, цифровыми микроскопами и т д.
В настоящее время разработано множество мультимедийных
учебных пособий по биологии, которые можно использовать на
уроках, при выполнении домашних работ, при подготовке к
олимпиадам, при научно-исследовательских работах учащихся,
при подготовке к ОГЭ. Применение информационных технологий
при подготовке к ОГЭА имеет много преимуществ: сочетание
звука, изображения и интерактивности позволяет достичь
наилучшего восприятия, усвоения и закрепления материала
выпускниками, система обратной связи позволяет оперативно
провести контроль и оценку знаний. Структуры электронных
учебных пособий позволяют быстро осуществлять переходы в
пределах курса, ориентироваться в содержании пособия.
Несомненным достоинством применения мультимедиа технологии
при подготовке к ОГЭ является повышение качества обучения за
счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером.
Использование готовых электронных продуктов при подготовке к
ОГЭ по биологии позволяет интенсифицировать деятельность
учителя и школьника; повысить качество обучения предмету;
отразить существенные стороны биологических объектов, зримо
воплотив в жизнь принцип наглядности; выдвинуть на передний
план наиболее важные и часто встречаемые в тестах
характеристики изучаемых объектов и явлений природы.
Но, к сожалению, среди имеющихся на сегодняшний день учебных
электронных пособий трудно найти такой, который бы позволял в
полной мере осуществлять успешную подготовку выпускников к
ОГЭ. Среди большого количества электронных учебных пособий
выпускникам самостоятельно трудно выбрать такие, которые бы
помогли им за короткий период с максимальной эффективностью
повторить теоретический материал по всем разделам основного
школьного курса биологии, закрепить знания и провести
самоконтроль и объективную самооценку знаний с помощью тестов
и заданий, аналогичных содержанию ГИА. Теоретический материал
многих мультимедийных пособий включает много лишней
информации, и ученику трудно выделить нужные для сдачи ОГЭ
материалы. Содержание и формы тестов в них не всегда
соответствуют содержанию заданий в контрольно-измерительных
материалах (КИМ) ОГЭ.
Место в учебном предмете
Кружок «Занимательная биология» предназначен для
учащихся 9 класса и рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).
Программа данного элективного курса имеет ряд особенностей.
Она предусматривает:
-
использование разнообразных наглядных материалов -
видеофильмов, слайдовых презентаций, анимаций,
фотоизображений, таблиц и схем в цифровом формате,
которые сопровождают теоретический материал и
способствуют своевременному закреплению знаний;
-
использование теоретического материала в электронной
форме, который соответствует кодификатору элементов
содержания контрольно-измерительных материалов ГИА, что
позволяет самостоятельно изучить материалы в случае
пропуска занятий;
-
применение комплектов тестовых материалов и заданий,
составленных по контрольно-измерительным материалам ГИА
по биологии позволяющих проводить контроль и самоконтроль
знаний по всем блокам содержания ГИА.
-
дифференцированный подход к выпускникам при подготовке к
ГИА с учетом уровня их обучаемости, за счет повторения
разделов биологии на базовом уровне.
Кроме того, прилагаемые к программе задания систематизированы
по разделам, темам и типам, что позволяет эффективно
контролировать степень усвоения как отдельных тем, так и
всего курса в целом. Достаточно большое количество заданий
части В и С с приведенными ответами способствует углублению
знаний и расширению кругозора в области биологии.
Данная программа может быть применена и при подготовке к ОГЭ
на предпрофильном уровне обучения, и при подготовке к
олимпиадам, что делает ее универсальной.
Цели курса:
-
повышение качества биологического образования на
основе применения современных
информационно-коммуникационных технологий.
-
развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе
работы с различными источниками информации, умений по
выполнению типовых заданий, применяемых в
контрольно-измерительных материалах ГИА;
-
воспитание культуры труда при работе с цифровыми
образовательными ресурсами, позитивного ценностного
отношения к живой природе, собственному здоровью и
здоровью других людей;
Задачи курса:
-
повторение, закрепление и углубление знаний по основным
разделам школьного курса биологии с помощью различных
цифровых образовательных ресурсов;
-
овладение умениями обосновывать место и роль
биологических знаний в практической деятельности людей,
развитии современных технологий, находить и анализировать
информацию о живых объектах;
-
формирование умения осуществлять разнообразные виды
самостоятельной деятельности с цифровыми образовательными
ресурсами;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе изучения биологии, в
ходе работы с различными источниками информации;
-
развитие самоконтроля и самооценки знаний с помощью
различных форм тестирования;
-
использование приобретенных знаний и умений в
повседневной жизни для оценки последствий своей
деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью
других людей и собственному здоровью; обоснования и
соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения
в природе.
-
воспитание культуры труда при использовании компьютерных
технологий, ответственного отношения к своему здоровью.
Содержание кружка и его объем определены на основе
кодификатора элементов содержания по биологии для составления
контрольных измерительных материалов (КИМ) единого
государственного экзамена 2012 г., стандарта основного общего
образования по биологии и анализа содержания
контрольно-измерительных материалов по ОГЭ по биологии за
предыдущие годы.
Ведущие методы:
-
словесный (лекция, объяснение алгоритмов решения заданий,
беседа, дискуссия);
-
наглядный (демонстрация натуральных объектов, презентаций
уроков, видеофильмов, анимаций, фотографий, таблиц, схем
в цифровом формате);
-
частично-поисковый, поисковый, проблемный (обсуждение
путей решения проблемной задачи);
-
практический (выполнение генетических задач,
доказательство на основе опыта и др.).
Формы обучения:
-
коллективные (лекция, беседа, дискуссия, мозговой штурм,
объяснение и т.п.);
-
групповые (обсуждение проблемы в группах, решение задач в
парах и т.п.);
-
индивидуальные (индивидуальная консультация, тестирование
и др).
Изучение каждого раздела начинается с лекции, которая
сопровождается демонстрацией наглядных материалов. В конце
раздела сначала индивидуально выполняются тесты, аналогичные
части А. Задания части В и С по изученной теме выполняются в
парах или в группах, затем, идет коллективное обсуждение. По
результатам выполнения различных вариантов КИМов проводятся
индивидуальные консультации.
Основные средства обучения:
-
электронные учебные пособия;
-
теоретические материалы в электронном и печатном формате;
-
презентации уроков;
-
видеофильмы, анимации, фотографии, таблицы, схемы в
электронном формате;
-
различные варианты контрольно-измерительных материалов
ГИА по биологии;
-
типовые тестовые задания ОГЭ по всем разделам и темам
(задания части А, В и С);
Формы контроля:
-
текущий контроль (оценка активности при обсуждении
проблемных вопросов, результатов выполнения домашних
заданий);
-
тематический контроль (оценка результатов тематического
тестирования);
-
итоговый контроль (оценка результатов выполнения
различных вариантов КИМов)
Оценка работ проводится по 5-ти балльной шкале с учетом
объема, качества и уровня сложности выполненных работ.
Программа кружка включает в себя содержание, планирование
занятий по разделам и темам (в часах), формы контроля и
критерии оценки работ по разделам, учебно-методическое
обеспечение, перечень цифровых образовательных и Интернет
ресурсов, требования к знаниям и умениям учащихся, список
литературы.
Содержание курса (34 часа)
Раздел №1. Биология - наука о живой природе (1
час)
Биология как наука, ее достижения, методы исследования, связи
с другими науками. Роль биологии в жизни и практической
деятельности человека.
Признаки и свойства живого: клеточное строение, особенности
химического состава, обмен веществ и превращения энергии,
гомеостаз, раздражимость, воспроизведение, развитие.
Основные уровни организации живой природы: клеточный,
организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический,
биосферный.
Раздел №2. Клетка как биологическая система (6
часов)
Клеточная теория, её основные положения, роль в формировании
современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний
о клетке. Клеточное строение организмов, сходство строения
клеток всех организмов - основа единства органического мира,
доказательства родства живой природы.
Клетка - единица строения, жизнедеятельности, роста и
развития организмов. Многообразие клеток. Строение про- и
эукариотной клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и
органоидов клетки - основа ее целостности. Сравнительная
характеристика клеток растений, животных, бактерий,
грибов.
Химическая организация клетки. Взаимосвязь строения и функций
неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых
кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки.
Обоснование родства организмов на основе анализа химического
состава их клеток.
Метаболизм: энергетический и пластический обмен, их
взаимосвязь. Ферменты, их химическая природа, роль в
метаболизме. Стадии энергетического обмена. Брожение и
дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы
фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их
взаимосвязь. Хемосинтез.
Биосинтез белка и нуклеиновых кислот. Матричный характер
реакций биосинтеза. Гены, генетический код и его
свойства.
Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число
хромосом и их видовое постоянство. Определение набора
хромосом в соматических и половых клетках. Жизненный цикл
клетки: интерфаза и митоз. Митоз - деление соматических
клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток
у растений и животных. Сходство и отличие митоза и мейоза, их
значение. Деление клетки - основа роста, развития и
размножения организмов.
Раздел №3. Организм как биологическая система (10
часов)
Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные;
автотрофы (хемотрофы, фототрофы), гетеротрофы (сапротрофы,
паразиты, симбионты). Вирусы - неклеточные формы. Заболевание
СПИД и ВИЧ-инфекция. Меры профилактики распространения
вирусных заболеваний.
Воспроизведение организмов, его значение. Способы
размножения, сходство и отличие полового и бесполого
размножения. Использование полового и бесполого размножения в
практической деятельности человека. Роль мейоза и
оплодотворения в обеспечении постоянства числа хромосом в
поколениях. Применение искусственного оплодотворения у
растений и животных.
Онтогенез и присущие ему закономерности. Специализация
клеток, образование тканей, органов. Эмбриональное и
постэмбриональное развитие организмов. Жизненные циклы и
чередование поколений. Причины нарушения развития
организмов.
Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость -
свойства организмов. Основные генетические понятия.
Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная
система. Развитие знаний о генотипе. Геном человека.
Закономерности наследственности, их цитологические основы.
Моно- и дигибридное скрещивание. Закономерности наследования,
установленные Г. Менделем. Сцепленное наследование признаков,
нарушение сцепления генов. Законы Т. Моргана. Генетика пола.
Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие
генов. Решение генетических задач. Составление схем
скрещивания.
Изменчивость признаков у организмов: модификационная,
мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины.
Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции. Норма
реакции.
Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на
генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения
мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей среде
(косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на
собственный организм. Наследственные болезни человека, их
причины, профилактика.
Селекция, её задачи и практическое значение. Учение Н.И.
Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных
растений. Закон гомологических рядов в наследственной
изменчивости. Методы выведения новых сортов растений, пород
животных, штаммов микроорганизмов. Значение генетики для
селекции. Биологические основы выращивания культурных
растений и домашних животных.
Биотехнология, клеточная и генная инженерия, клонирование.
Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии.
Значение биотехнологии для развития селекции, сельского
хозяйства, микробиологической промышленности, сохранения
генофонда планеты. Этические аспекты развития некоторых
исследований в биотехнологии (клонирование человека,
направленные изменения генома).
Раздел № 4. Многообразие организмов (6
часов)
Систематика. Основные систематические (таксономические)
категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип
(отдел), царство; их соподчиненность.
Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности,
роль в природе. Бактерии - возбудители заболеваний растений,
животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых
бактериями
Царство грибов, строение, жизнедеятельность, размножение.
Использование грибов для получения продуктов питания и
лекарств. Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Лишайники, их разнообразие, особенности строения и
жизнедеятельности. Роль в природе грибов и лишайников.
Царство растений. Особенности строения тканей и органов.
Жизнедеятельность и размножение растительного организма, его
целостность. Распознавание (на рисунках) органов
растений.
Многообразие растений. Признаки основных отделов, классов и
семейств покрытосеменных растений. Роль растений в природе и
жизни человека. Космическая роль растений на Земле
Царство животных. Главные признаки подцарств одноклеточных и
многоклеточных животных. Одноклеточные и беспозвоночные
животные, их классификация, особенности строения и
жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека.
Характеристика основных типов беспозвоночных, классов
членистоногих.
Хордовые животные, их классификация, особенности строения и
жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека.
Характеристика основных классов хордовых. Поведение животных.
Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у
животных.
Раздел № 5. Человек и его здоровье (4
часов)
Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов:
пищеварения, дыхания, кровообращения, лимфатической системы,
опорно-двигательной, покровной, выделительной систем.
Размножение и развитие человека. Распознавание (на рисунках)
органов и систем органов.
Внутренняя среда организма человека. Группы крови.
Переливание крови. Иммунитет. Обмен веществ и превращение
энергии в организме человека. Витамины.
Нервная и эндокринная системы. Нейрогуморальная регуляция
процессов жизнедеятельности организма как основа его
целостности, связи со средой.
Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме. Строение и
функции. Высшая нервная деятельность. Сон, его значение.
Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики
человека.
Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни.
Профилактика инфекционных заболеваний (вирусных,
бактериальных, грибковых, вызываемых животными).
Предупреждение травматизма, приемы оказания первой помощи.
Психическое и физическое здоровье человека. Факторы здоровья
(аутотренинг, закаливание, двигательная активность). Факторы
риска (стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение).
Вредные и полезные привычки. Зависимость здоровья человека от
состояния окружающей среды. Соблюдение
санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа
жизни
Раздел № 6. Надорганизменные системы. Эволюция
органического мира (4 часов)
Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида и
элементарная единица эволюции. Микроэволюция. Образование
новых видов. Способы видообразования.
История эволюционных идей. Учение Ч. Дарвина о движущих силах
эволюции. Синтетическая теория эволюции. Элементарные факторы
эволюции. Формы естественного отбора, виды борьбы за
существование. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Творческая
роль естественного отбора в эволюции.
Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде
обитания, многообразие видов. Доказательства эволюции живой
природы.
Макроэволюция. Формы эволюции (дивергенция, конвергенция,
параллелизм). Направления и пути эволюции: биологический
прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация.
Причины биологического прогресса и регресса. Гипотезы
возникновения жизни на Земле. Эволюция органического мира.
Основные ароморфозы в эволюции растений и животных
Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе
органического мира. Движущие силы и этапы эволюции человека.
Человеческие расы, их генетическое родство. Биосоциальная
природа человека. Социальная и природная среда, адаптации к
ней человека.
Раздел № 7. Экосистемы и присущие им закономерности
(2 часа)
Среды обитания организмов. Факторы среды: абиотические,
биотические. Антропогенный фактор. Закон оптимума. Закон
минимума. Биологические ритмы. Фотопериодизм.
Экосистема (биогеоценоз), её компоненты: продуценты,
консументы, редуценты, их роль. Видовая и пространственная
структура экосистемы. Цепи и сети питания, их звенья. Типы
пищевых цепей. Составление схем передачи веществ и энергии
(цепей питания). Правила экологической пирамиды. Структура и
динамика численности популяций.
Разнообразие экосистем (биогеоценозов). Саморазвитие и смена
экосистем. Выявление причин устойчивости и смены экосистем.
Стадии развития экосистемы. Сукцессия. Изменения в
экосистемах под влиянием деятельности человека.
Агроэкосистемы, основные отличия от природных экосистем.
Решение экологических задач.
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах, роль
в нем организмов разных царств. Биологическое разнообразие,
саморегуляция и круговорот веществ - основа устойчивого
развития экосистем.
Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о
биосфере и ноосфере. Живое вещество, его функции. Особенности
распределения биомассы на Земле. Эволюция биосферы.
Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью
человека (нарушение озонового экрана, кислотные дожди,
парниковый эффект и др.). Проблемы устойчивого развития
биосферы. Защита среды от загрязнений. Сохранение
биологического разнообразия планеты. Охрана растительного и
животного мира. Оценка глобальных экологических проблем и
возможных путей их решения.
Учебно-тематическое планирование
|
07.10
14.10
|