Обобщающий урок по теме класс Насекомые

Урок - зачет по теме: « Класс Насекомые».

Для проведения урока класс разбивается на команды (пять команд).На столе лежат конверты с заданиями и чистые листы. Для каждой команды необходимо приготовить зачетный лист, в который члены жюри выставляют оценки, и концу урока выводится общая оценка за урок.

1. Биологический диктант. (Каждый правильный ответ соответствует 1 баллу. В зачетный лист выставляется общий балл команды после суммирования результатов всех членов команды)

В конверт вложены листы с текстом для каждого члена команды.

Вставьте пропущенное слово.

1. Насекомые имеют _________ покров. (Хитиновый)

2. Обычно у насекомых _______крыльев. (Две пары)

3. Насекомые имеют следующие отделы тела: __________. (Голову, грудь, брюшко)

4. Развитие у насекомых может быть _________. (С полным превращением и неполным превращением; прямое и непрямое; с метаморфозом и без метаморфоза)

5. Насекомые имеют _________ пару усиков. (одну пару)

6. Кровеносная система насекомых ________________. (Незамкнутая)

7. У насекомых _________ пар ног. (Три пары)

8. Дыхательная система насекомых представлена __________. (Трахеями)

2. Письменная работа по карточкам. (Каждый правильный ответ соответствует 1 баллу. В зачетный лист выставляется общий балл команды после суммирования результатов всех членов команды)

Капитан из конверта достает карточки с вопросами и заданиями для каждого члена команды.

Вопросы и задания 1 команде.

1. Каковы состав пчелиной семьи и обязанности пчел? (матка или царица, которая откладывает яйца; трутни, основная задача которых - оплодотворение; рабочие пчелы - нянька, кормилица, чистильщица сот, строитель сот, сборщик нектара и пыльцы, перенос корма и его прием, охранник)

2. Кто такие наездники и каково их значение в природе? (Сборная группаперепончатокрылых, личинки которых паразитируют на других насекомых или их личинках, или растениях. Используют для биологической борьбы с насекомыми - вредителями)

3. Каков состав муравьиной семьи и обязанности рабочих муравьев? (Матка, самцы, солдаты, охранники, фуражиры, скотники, рабочие особи и т. д. )

4. Каково значение перепончатокрылых в природе и жизни человека? (опыление растений, борьба с насекомыми - вредителями, мед, воск, прополис и т. д. )

5. Перечислите характерные черты перепончатокрылых? (две пары перепончатых, крупноячеистых крыльев, первая пара которых больше, чем вторая пара. Вторая пара крыльев имеет крючки, самцы развиваются из неоплодотворенных яиц, развитие с метаморфозом, ротовой аппарат у примитивных - грызущий, у высших - лижуще-грызущий или сосущий)

Вопросы и задания 2 команде.

1. Опишите характерные признаки отряда Двукрылые (Первая пара крыльев хорошо развита, вторая пара или отсутствует, или видоизменена в жужжальца, развитие с метаморфозом, ротовой аппарат лижущий или колюще-сосущий)

2. Какой тип развития у представителей отряда Двукрылые. (С превращением)

3. Дайте характеристику отряда Равнокрылые (Ротовой аппарат колюще-сосущий, развитие с неполным превращением, две пары прозрачных крыльев, при этом передняя пара развита гораздо лучше)

4. Напишите все стадии, которые проходит насекомое, имеющее прямое развитие. (яйцо, личинка, куколка, имаго)

5. Назовите отряд, представители которого обладают следующими признаками: бескрылые, развитие с превращением, колюще-сосущий ротовой аппарат, паразиты.(Блохи)

Вопросы и задания 3 команде.

1. Каковы особенности внешнего строения представителей отряда Жесткокрылые (имеют 2 пары крыльев, одна из которых превращена в жесткие надкрылья, грызущий ротовой аппарат)

2. Какие представители отряда Жесткокрылые являются помощниками человека? (Божья коровка, жук-красотел, жужалицы, скарабеи, жуки-могильщики)

3. Какие представители отряда Жесткокрылые являются вредителями сельского хозяйства? (Майский жук, хлебные жуки, или кузьки, бронзовки, щелкуны, слоники, или долгоносики, колорадский жук)

4. Почему майского жука и паука-крестовика относят к разным классам, но одному типу? (имеют членистые конечности, незамкнутую кровеносную систему, тело, покрытое хитином. У паукообразных тело разделено на головогрудь и брюшко, имеют 4 пары ног. У насекомых 3 пары ног, тело разделено на голову, грудь и брюшко.)

5. Назовите тип развития майского жука и перечислите все стадии.(Развитие с метаморфозом. Яйцо, личинка, куколка, имаго)

Вопросы и задания 4 команде.

1. Дайте характеристику отряда Полужесткокрылые или Клопы. (Развитие без превращения, ротовой аппарат колюще-сосущий, имеют пахучие железы, передняя пара крыльев наполовину состоит из твердого хитина, другая часть передней пары крыльев перепончатая, вторая пара крыльев - перепончатая, прозрачная)

2. Дайте характеристику отряда Поденки. (Взрослые насекомые имеют прозрачные крылья, на конце брюшка 2-3 тонкие хвостовые нити, во взрослом состоянии не питаются. Развитие без метаморфоза)

3. Каковы особенности развития насекомых без превращения? (При развитии отсутствует стадия куколки. Личинка похожа на взрослое насекомое.)

4. К какому отряду относится комнатная муха? Ответ обоснуйте. (Комнатная муха относится к отряду Двукрылые, так как имеет только переднюю пару крыльев, в то время как задняя пара видоизменилась в жужжальца)

5. Почему бабочек относят к отряду Чешуекрылых? Ответ обоснуйте. (Обе пары прозрачных крыльев покрыты мелкими чешуйками)

Вопросы и задания 5 команде.

1. Перечислите характерные черты представителей отряда Чешуекрылые. (Развитие с метаморфозом, ротовой аппарат сосущий, в виде хоботка, две пары крыльев покрытых чешуйками)

2. Какую пользу приносит человеку тутовый шелкопряд? (Источник натурального шелка)

3. Каково значение чешуекрылых в природе? (Эстетическое, опылители цветковых растений, корм для других животных)

4. Какие представители отряда Чешуекрылые являются вредителями сельского хозяйства? (Белянка капустная, Кольчатый шелкопряд)

5. В чем заключается биологическое значение в различии ротового аппарата гусеницы (личинки) и бабочки (имаго)? (Разный ротовой аппарат - у гусеницы - грызущий, а у бабочки -сосущий позволяет не конкурировать за пищу)

3. Решение задач. (Каждый правильный ответ соответствует5 баллам.)

Капитан каждой команды выходит к доске и забирает задачу, которая ему выпала по жребию. На обсуждение и решение данной задачи команде дается 5 минут.

1. « Иду однажды по лесу, - рассказывает ученица, - и вижу: лежит на земле погибшая птичка. Через несколько дней я снова на этом месте. Птички уже нет, но кругом земля и в центре небольшой земляной холмик. Задумалась: кто же здесь хозяйничал и куда делась птичка?» Помогите ученице найти ответ. (Здесь работали жуки-могильщики или жуки-мертвоеды, закопавшие труп птички для питания своего потомства)

2. Комнатная муха имеет два больших сложных (фасеточных) глаза и три простых, но, несмотря на обилие глаз, она отчетливо видит лишь на расстоянии 40 - 70 см. А стрекоза видит дальше - на 1,5 - 2 м. Какое значение имеют различия в зрении этих насекомых? (Различия в зрении связаны с их образом жизни. Мухи питаются неподвижной пищей, ориентируясь при помощи органов вкуса, расположенных на лапках. Стрекоза - хищник, ловит насекомых на лету, ориентируясь при помощи зрения.)

3. Юные энтомологи (энтомология - наука о насекомых), изучая развитие личинок комаров, ловили их в двух водоемах. Один водоем расположен на солнце, другой в тени. Оказалось, что в одном из водоемов преобладали личинки, в другом - куколки. В каком водоеме преобладали личинки, а в каком - куколки? Почему? (Куколки преобладали в водоеме с более благоприятными условиями - расположенном на солнце)

4. Комнатные мухи и другие насекомые размножаются очень быстро. Потомство одной мухи через 5 месяцев могло бы достигнуть 7 млрд. 600 млн. особей, однако этого не происходит. Почему? (Высокая плодовитость насекомых, в том числе и мух, обеспечивает выживание вида при гибели подавляющего большинства особей от неблагоприятных условий среды на разных стадиях развития, при поедании другими животными и т. д.)

5. Пчеловод, обнаружив осенью в пчелиной семье трутней, сильно обеспокоен. Объясните, почему пчеловод считает, что в этой семье не все благополучно. (Наличие трутней в пчелиной семье осенью и зимой свидетельствует об отсутствии матки, или о том, что она неоплодотворенная)

4. Выполнение тестового задания. (Каждый правильный ответ соответствует 1 баллу. В зачетный лист выставляется общий балл команды после суммирования результатов всех членов команды)

Капитан из конверта достает карточки с тестовыми заданиями для каждого члена команды. (При выполнении задания необходимо учесть, что на каждый вопрос может быть только один вариант ответа)

Тестовые задания 1 команде.

1. У бабочки ротовой аппарат:

а) грызущий

б) лижущий

в) сосущий

г) колюще-сосущий

2. Три отдела тела имеет:

а) клоп

б) клещ таежный

в) краб

г) циклоп

3. У насекомых грудной отдел состоит из:

а) одного сегмента

б) двух сегментов

в) трех сегментов

г) четырех сегментов

4. Насекомые имеют органы выделения:

а) метанефридии

б) почки

в) протонефридии

г) мальпигиевы сосуды

5. К насекомым с неполным превращением относятся:

а) вши

б) блохи

в) комары

г) мухи

1

2

3

4

5

В

А

В

Г

А

Тестовые задания 2 команде.

1. К насекомым с полным превращением относится:

а) колорадский жук

б) клоп постельный

в) саранча

г) таракан

2. Переносчиком сыпного тифа является:

а) блоха

б) комар обыкновенный

в) комар малярийный

г) вошь платяная

3. Наездники относятся к отряду:

а) равнокрылых

б) прямокрылых

в) двукрылых

г) перепончатокрылых

4. Пчелы относятся к отряду:

а) двукрылых

б) чешуекрылых

в) перепончатокрылых

г) жесткокрылых

5. Комары относятся к отряду:

а) жесткокрылых

б) равнокрылых

в) полужесткокрылых

г) двукрылых

Тестовые задания 3 команде.

1. У майского жука из яйца появляется:

а) куколка

б) имаго

в) гусеница

г) личинка

2. Развитие с полным превращением свойственно:

а) тараканам

б) бабочкам

в) саранче

г) клопам

3. К жукам относится:

а) тутовый шелкопряд

б) божья коровка

в) саранча

г) клоп

4. Гусеница - это личинка:

а) комнатной мухи

б) кузнечика

в) майского жука

г) бабочки

5. У бабочек в отличие от жуков:

а) две пары крыльев

б) есть чешуйки на крыльях

в) четыре пары крыльев

г) есть жесткие надкрылья

1

2

3

4

5

Г

Б

Б

Г

Б

Тестовые задания 4 команде.

1. К перепончатокрылым относится:

а) комар

б) медоносная пчела

в) майский жук

г) капустная белянка

2. К общественным насекомым относят:

а) муравьев

б) комаров

в) бабочек

г) мух

3. Большой ущерб посадкам картофеля наносит:

а) капустная белянка

б) медоносная пчела

в) колорадский жук

г) божья коровка

4. К насекомым относится:

а) паук - крестовик

б) циклоп

в) таежный клещ

г) майский жук

5. Тело майского жука покрыто:

а) мантией

б) хитиновым покровом

в) кожей

г) кутикулой

1

2

3

4

5

Б

А

В

Г

Б

Тестовые задания 5 команде.

1. Органы дыхания у насекомых:

а) жабры

б) легкие

в) трахеи

г) отсутствуют

2. При развитии без метаморфоза отсутствует стадия:

а) яйца

б) личинки

в) куколки

г) имаго

3. Биологический метод борьбы с насекомыми, наносящими вред сельскому и лесному хозяйству, состоит в использовании против них:

а) минеральных удобрений

б) пестицидов

в) химических препаратов

г) их естественных врагов

4. Роющие конечности имеет:

а) муха

б) медведка

в) бабочка

г) стрекоза

5. Мальпигиевы сосуды - это:

а) вид кровеносных сосудов

б) органы выделения

в) органы пищеварительной системы

г) сердце в виде трубочки

Дополнительные вопросы (каждый правильный ответ на вопрос оценивается в 5 баллов)

1. Как узнают пчелы о месте нахождения цветов, с которых они собирают нектар? (По танцам пчел-разведчиц)

2. Из неоплодотворенных яиц у пчел развиваются (Трутни)