Конспект урока на тему Строение и функции кожи

Тема, Строение и функции кожи.

Цели и задачи:

- образовательные: обобщить знания о коже из курса «Биология животных», сформировать понятие о макроскопическом строении кожи, о взаимосвязи строения с выполняемыми функциями, дать понятие о производных кожи и их значении;

- развивающие: развивать память, логическое мышление, интерес к изучаемому материалу;

- воспитывающие: воспитание коммуникативных способностей, гигиенических навыков.

Методы и приёмы:

информационно-рецепторный, проблемно-поисковый; работа в группах с использованием информационных карточек, работа с дополнительной литературой, учебниками, слайдами, рисунками кожи, ногтя, волоса, тестовыми заданиями, интеллектуальная игра «Заморочки из бочки»

Оборудование: таблица «Строение кожи», мультимедийная доска, проектор, слайды, лупы, инструктивные карточки и карточки с тестовыми заданиями.

Тип урока. Изучение нового материала.

Ход урока.

1.Мотивация учебной деятельности.

- Учитель: древнегреческая мудрость гласит: «Считай несчастливым тот день и тот час, когда ты не усвоил ничего нового». Поэтому девизом нашего урока будет: «Познавай мир и будь счастливым ». Я надеюсь, что наш урок будет соответствовать девизу.

- Проведение «Познавательного практикума»: учитель предлагает ученикам прикоснуться к поверхности стола и описать свои ощущения, затем прикоснуться ладонью к ладони и снова описать ощущения. С чем связано ощущение тепла и холода? В чем Вас убедил эксперимент?

- Учитель: «У животных исторически возник кожный покров как адаптация к разнообразным средам обитания. Назовите эти адаптации»

Слайд №1 «Кожные адаптации животных разных сред обитания».

Слайд№2 « Тема, цели и задачи урока».

Введение в урок.

Озвучивание проблемного вопроса: «Почему кожа является органом?».

11 Изучение нового материала.

1 * Оглашение ожидаемых результатов урока:

* изучив материал, учащиеся смогут назвать функции кожи;

* смогут распознавать на рисунке слои кожи;

* смогут описывать определить строение кожи и её производных;

* научатся обосновывать адаптации организма к среде обитания, зная строение

кожи.

2. Учитель: «Ознакомление с функциями кожи , её строением, производными кожи мы проведем в малых группах. Каждая группа получает информационные задания и в течение 10 минут с использованием учебника отвечает на поставленые

вопросы, заполняет схемы или таблицы. Учащиеся творческой группы работают с дополнительной литературой в поиске интересных фактов по теме урока.

Задания для 1группы:

прочитав статью «Какие функции выполняет кожа?» на стр.120 учебника «Биология», составить схему «Функции кожи», ответить на вопрос: « Почему кожа на морозе бледнеет, а на жаре - краснеет?»

Задания для 2 группы:

изучите слои кожи, их строение и функции, прочитав статью учебника «Строение кожи». Заполните таблицу « Строение и функции кожи».

Задания для 3 группы:

прочитав статью учебника «Производные кожи и их значение» на стр. 122-123, подписать рисунки( прилагаются «немые» рисунки волоса, ногтя).

Задания для 4 группы:

Используя дополнительную литературу, отыскать интересные факты о коже.

3. Отчет групп о работе.

3.1. Слайд «Функции кожи»

Учащиеся отвечают на вопросы заданий, один из группы заполняет схему

«Функции кожи» на доске.

Функции кожи.

Защитная теплорегуляторная рецепторная дыхательная выделительная

Синтетическая депо крови

2. Слайд «Строение кожи».

У доски учащиеся рассказывают о строении кожи с использованием слайда, заполненные таблицы сдают на проверку.

сальные,

потовые,

фолликулы,

нервы,

кровеносные сосуды

ощущение тепла, холода, прикосновения.

делают кожу и волосы эластичными.

удаление излишков солей, охлаждение.

в них находятся корни волос.

реакции рецепторов на раздражители среды.

питание кожи, теплорегуляция.

Подкожная жировая клетчатка

жировые клетки.

защита, питание.

3.3 Слайд «Производные кожи».

Используя слайд , учащиеся рассказывают о строении волоса, ногтя. Подписанные рисунки сдают на проверку.

3.4 . Слайд «Интересно знать».

Учащиеся, используя дополнительную литературу и данные слайда , излагают интересные факты по теме:

1. за сутки выделяется 10г. кожного жира;

2. за сутки ногти отрастают на 0,1-.0,2 мм.;

3. на 1 кв.см. размещается 6 млн. клеток, 5 тыс. рецепторов, 100 потовых, 15 сальных, 200 болевых точек;

4. волосы растут быстрее весной и летом, днем рост волос также ускоряется;

5. диаметр волоса зависит от его цвета и составляет от 80- 110 мкм;

волосы рыжих женщин имеют техническое применение- они используются в гигрометрах;

6. волосы вырастают в среднем за месяц на 12 мм.;

7. отдельные волосы живут до 7 лет;

8. самые длинные волосы принадлежат китаянке Се Цюпин, которая отращивала их с1973 по 2003 год. Длина её волос составила 5,627 м.

9. у женщин волосы длиннее, чем у мужчин;

10. волосы растут быстрее в возрасте от 16 до 24 лет.

111. Обобщение знаний.

3.1. Интеллектуальная игра «Заморочки из бочки»:

1. Как называют отрасль медицины, которая изучает кожу?

2. Почему человек в сауне выдерживает температуру выше 100градусов, а

в бане- 70?

3. врачи-диетологи считают кожу зеркалом здоровья человека?

3.2. Решение проблемного вопроса: «Почему кожа является органом?»

3.3. Тестирование.

Вставить пропущенные слова:

Тело человека покрыто_______. Кожа- орган чувств. В ней размещаются______,

что дает ей возможность реагировать на изменения_______ и ________ среды.

Участвуя в регуляции обмена веществ, кожа выполняет______ функцию. В коже образуется витамин______. Через кожу выделяется______,_____ и _____.Таким образом с помощью______ желез осуществляется _________ функция. Все перечисленные функции связаня с особенностями строения кожи.

Рефлексия.

1. Что нового вы узнали на уроке?

2. Чему научились?

3. Где пригодятся полученные знания?

Подведение итогов урока, оценивание знаний.

Домашнее задание. Параграф 44, подготовить презентацию ( по желанию) « Кожа человека»