Технологическая карта урока Клеточное строение корня

</ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока: Клеточное строение корня.

Цели урока:

Деятельностная:

- формирование познавательных универсальных учебные действий при изучении клеточного строения корня

Предметно-дидактическая:

- актуализация знаний о растительной клетке, растительных тканях, о функциях корня.

- сформировать понятие о зонах корня.

- научится видеть связь между строением и функцией корня

- выработать умение структурировать новые знания в таблицу

Планируемые образовательные результаты урока:

Предметные:

- определяют главные части растительной клетки.

- различают зоны корня по их положению на корне и по выполняемым функциям.

- характеризуют особенности строения клеток каждой зоны корня

Метапредметные действия:

- ставят задачи с учетом знаний, полученных на предыдущем уроке;

- составляют таблицу на основе отобранной информации;

- определяют причинно следственную сязь между строением и функцией ;

- заполняют таблицу по зонам корня

- обсуждают новую информацию в группе и с учителем.

- умеют выражать свои мысли и доводят их в диалоге до партнера.

Личностные:

- убеждаются в познаваемости мира;

- закрепляют обще этические нормы поведения на уроке.

- формируют навык сотрудничества при выполнении общих задач.

Тип урока:

По ведущей дидактической цели: изучение нового материала (изучение и закрепление новых знаний).

По способу организации: комбинированный

По ведущему методу обучения: объяснительный

Методы обучения:

Основной: объяснительно- иллюстративный.

Дополнительные: объяснение, беседа, работа с текстом учебника, карточками для самостоятельной работы и работы в группах

Основные вопросы урока:

Особенности строения клеток зон корня.

Функции зон корня.

Связь между функцией зоны корня и строением клетки данной зоны.

Средства обучения:

В.П.Викторов, А.И.Никишов Учебник Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники 6 класс

Приложения:

- Методические карточки с заданиями

- Электронная презентация «Клеточное строение корня».

- Мультимедийное оборудование.

Ход урока:

Этап урока

Методы обучения

Учебно-познавательные задачи урока

Формируемые УУД

Методы оценки/самооценки

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

2

3

4

5

6

1.Организационный момент

Проверяет готовность учащихся к уроку

Приветствуют учителя, готовят рабочее место

Регулятивные: организация рабочего места.

2.Проверка домашнего задания

Письменная проверочная работа

Контроль и организация работы

Выполнения письменной проверочной работы по карточкам.

Личностные: готовность и способность к выполнению заданий.

Регуляторные : самостоятельно принимают решения, оценивают правильность выполненной работы, умеют контролировать свое время

2.Актуализация опорных знаний

Фронтальная беседа

Контролирует работу учащихся.

Выясняет возникшие затруднения.

Ответы на вопросы по ходу беседы и выполнение

Регулятивные : - целеполагание - постановка задачи с учетом знаний, полученных на предыдущем уроке

Познавательные

определить основные понятия для дальнейшего изучения материала.. формулирование устных ответов

Коммуникативные

Умение выражать свои мысли и донести их в диалоге с учителем

Взаимопроверка

3.Формирование новых знании.

Частично-поисковый или эвристический метод.

Объяснительно -иллюстративный метод.

Помогает учащимся сформулировать цель, тему и задачи урока, дает оценку значимости новых знаний, которые учащиеся должны получит в ходе урока.

Работа в группах по методическим карточкам. Ответ на вопрос. Подготовка устного сообщения.

Регулятивные :

- планирование - составление плана изложения нового материала.

4.Реализация плана работы.

Беседа. Самостоятельная работа с использованием электронных средств обучения, работа в группах или в парах.

Работа с текстом учебника.

Помогает учащимся определить источник информации по заданной проблеме, сформировать взаимосвязь между функцией и клеточным строением корня. Помогает внести необходимые данные в таблицу «Зоны корня». Помогает убедится учащимся в клеточном строении корня в связи между строением и функцией.

Работают самостоятельно, в группах.

Устное изложения изученного материала.

Регулятивные :

- планирование - поэтапное выполнение работы по методическим карточкам

Познавательные

- учатся анализировать и делать вывод. Коммуникативные

Учатся работать в группе, сотрудничать с учителем и сверстниками для достижения запланированных результатов.

Учатся выражать свои мысли и донести их в диалоге до партнера

Личностные

Убеждаются в познаваемости мира; культура поведения со сверстниками на уроке.

Самооценка, взаимопроверка

5. Первичная проверка усвоения и закрепления знаний

Беседа. Самостоятельная работа

Проверяет уровень осознанного понимания учащимися учебного материала. Контролирует работу слабых и средних учеников, привлекая к этой работе более успешных, добиваясь устранения пробелов в усвоении учащимися нового материала.

Отвечают на вопросы, выполняют индивидуальные или групповые задания.

Регулятивные :

Учатся корректировать знания, умения.

Осуществляют коррекцию, анализируют, делают выводы

Самооценка, взаимопомощь

6.Закрепление и самооценка.

Самостоятельная работа со слайдами презентации.

Выдают задания на самостоятельную работу (либо тест, либо работа с презентацией). После выполнения задания предлагает ознакомиться с правильными ответами и оценить свою работу.

Выполняют самостоятельную работу, сверяют ответы и выставляют оценку.

Регулятивные :

Учатся корректировать знания, умения.

Личностные

Учатся оценивать результаты продвижения к поставленной цели.

Самооценка

7.Рефлексия деятельности на уроке.

Беседа.

Вопросы:

1.Удалось ли вам справиться с заданиями?

2.Какое задание было для вас наиболее сложным?

3.Какую бы вы поставили себе оценку за урок?

Задает домашнее задание.

1.в тетради записывают «да» или «нет».

2.отмечают задание (тест, работа с презентацией, по карточкам, умение сделать вывод, и т.д.)

3.в тетради выставляют оценку.

Записывают домашнее задание

Коммуникативные

Отмечают интересные ответы участников группы, наиболее успешные ответы.

Самооценка