Моя Родина Сибирь -Байкал

Муниципальное учреждение дополнительного образования «Детский эколого - биологический центр г. Черемхово»

Разработка

Познавательного занятия

«Моя Родина-Сибирь-Байкал»

Автор: Гаврилова Е.А.

Черемхово,2015 г.

Моя Родина - Сибирь- Байкал

Звучит музыка «Славное море священный Байкал»

Ведущий (ребенок) читает стихотворение:

Я люблю свою Сибирь,

Где вокруг простор и ширь,

Где тайга стоит стеной,

Снег лежит сплошной волной.

Гряды гор и рек прозрачных .

А в лесу зверья полно:

Соболь, белка и куница,

И лисица и олень.

Летом белые ромашки,

распустили свои шляпки,

солнце яркое над ними,

освещает лес густой.

Это все моя Сибирь - моя родина ,

мой мир!

Сегодня мы с вами будем говорить о всемирной гордости сибирской земли - озере Байкал.

Почему Байкал - гордость? Игра «Самый»….

Называем слова и словосочетания , связанные с Байкалом.

Педагог рассказывает дополнительные сведения о свойствах байкальской воды

• Самое глубокое озеро на земле, глубина наибольшей впадины 1637 м.

• Самое большое хранилище пресной воды в мире- 20% запасов пресной воды всей планеты

• Самый чистый- самый прозрачный, т.к. его наполняют в основном воды горных рек и ручейков: Верхняя Ангара, Кичера, Турка, Селенга.

• Самый древний, найдены свидетельства его 20-25 миллионного возраста.

• Самый грозный. Ежегодно в районе Байкала ученные фиксируют до 2000 землетрясений.

• Байкал уникален своим животным миром- 2,5 тысяч видов. слайд- презентация

Дидактическая игра «Байкальский камешек» . Встаем в круг и передавая байкальский камешек называем животных.

Есть в Байкале и другие животные, которые чистят воду, их, называют чистильщиками. Добывая себе пищу, они фильтруют воду.

(слайд- презентация «Обитатели Байкала»)

-В воде у берега ,вы можете увидеть ярких рачков с длинными усами- это БОРМАШИ(слайд презентация с названием и изображение этих рачков).Населяют весь Байкал, длина тела от 7 мм до 65 мм. Предпочитают зарываться в ил, песок ,активно плавают в толще воды. Питаются мертвыми животными, мёртвой рыбой, растительными остатками. Служат пищей для донных бычков, черного хариуса, нерпы, сига.

-На берегу часто можно увидеть ,выброшенную водой зеленоватую и серую ГУБКУ. Встречаются до глубин 100 м ( на каменистых и скальных местах). Имеют самую разнообразную форму- ветвистую, шарообразную, корковую. В воде губка похожа на растение, но это на самом деле животное, а зелёным её делает водоросль - соседка. Через множество пор губки проходит байкальская вода, а находящиеся в ней микроскопические водоросли и микробы, задерживаются губкой и съедаются. Без губки вода в Байкале быстро зацвела бы как в бочке на огороде. Прекрасный корм для рыб, насекомых водных, червей.

-есть и другие фильтраты байкальской воды ,особенно старается маленький ,с величиной с крупинку рачок ЭПИШУРА- главный поглотитель микробов и мельчайших водорослей. Длина

тела 1,5 мм. Распространен повсеместно в водной толще, на всех глубинах, но, главным образом, до глубины 250 м . Массовый вид. Служит пищей рыбам (омулю, бычкам).

А вы знаете, что эпишура - эндемик Байкала? Эндемики - это растения и животные , нигде больше не встречаются. В Байкале их много, о самых известных я загадаю загадки.

Загадки о обитателях озера Байкал(вручение мини сувениров за правильный ответ)

1.В снежном логове родится,

Простудиться не боится.

Подрастет ,начнет нырять, шубку белую

менять

Если очень повезет,

Лет полсотни поживет.

Что за зверь такой с усами?

Может вы видали сами? (нерпа)

2.Что за рыбка - невеличка,

Меньше вашей руковички.

Бледно- розова - нежна,

Студеной воде нужна.

А на солнце рыбка тает,

Рыбьим жиром истекает.

Что за рыбка - иностранка?

Это рыба -…. (голомянка)

3.Начинается на «о»,

Ох, и любят же его!

Говорят, живёт в Байкале,

Вы случайно не слыхали? ( Омуль)

Самая популярная рыба на Байкале - омуль. Именно она прославили озеро. Очень подвижная рыба - в конце лета омуль собирается в косяки и идет на нерест, т.е. откладывать икру, при этом он может пройти против течения довольно большие расстоянии в реки, где температура воды выше, чем в самом озере. Икра развивается более 6 месяцев. Когда из икры появятся мальки, они начинают путь обратно в озеро.

4.Одни пасутся в чистом поле,

Другие плавают на воле.

Одних по всей земле встречали,

Другие водятся в Байкале

Широкий лоб, приличный хвост,

Как их название - вопрос? (бычки)

Бычки- подкаменщики- свое название они получили за любовь прятаться под различные подводные предметы, где они находят себе укрытие или подстерегают добычу. Вырастают обычно до 12 см. Пища - икра, водные небольшие насекомые ,молодь рыбы.

На Байкале встречается более 60 видов рыб: щука, налим, окунь, сорога, язь, елец, карась, ленок ,черный хариус, таймень, сиг, осетр, голомянка, омуль, большая широколобка. Например, самая крупная - осетр: вырастет до 180 см, масса достигает 30-40 кг.

Ребята, давайте мы с вами заселим наш Байкал рыбами.

Дидактическая игра «Рыбоведы» »- засели озеро Байкал рыбами (дидактические карточки с названиями рыб - разбившись на две команды, ребята заселяют рыбами свое озеро Байкал - макет озера Байкал для каждой команды будет лежать на столиках). Правила игры: в игре используются 20 карточек «Рыбы»,6 карточек - это рыбы, не обитающие в озере Байкал. Каждой команде необходимо заселить макет озера Байкал только теми рыбами, которые обитают в озере.

Познакомимся еще с одним байкальским животным, выполнив задание : «Соедини цифры по точкам» (нерпа) Выбор учащихся произвольный, быстрота и правильность соединения. Вы узнали это животное? Ответы учащихся - почему нерпа изображена с мячом? Нерпа - умница, легко поддаётся дрессировки - (фильм о нерпе - фрагмент дрессуры в нерпинарии)

В Байкале живет единственное млекопитающее животное - байкальская нерпа. Длина взрослых особей до 165 см, вес до 130 кг. Нерпа имеет толстый слой жира ,толщиной от 2 до 14 см. Он спасает ее от переохлаждения, определяет ее высокую плавучесть. Нерпа- хороший ныряльщик, может нырять до глубины 400 м. В районе Ушканьих островов образует лежбища. Питается различными бычками, прежде всего голомянкой, изредка омулем. Является конечным звеном пищевой цепи.

В Байкале все взаимосвязано.

Дидактическая игра «Паутина жизни»

Правило игры: один из учащихся берет в руки клубок ниток и говорит «Я лес, который окружает озеро Байкал»; передает клубок другому ученику, который говорит слова « Я оз. Байкал, в котором живет нерпа»: передает клубок следующему ученику, который говорит «Я нерпа, которая любит голомянку», передает клубок другому ,который говорит «Я голомянка, которая любит рачка -эпишуру», передает клубок следующему ученику, который говорит « я рачок- эпишура, который любит водоросли. Приходит человек и начнёт рубить лес, что произойдёт? ученик выпускает нитку, паутина нарушилась.

Вывод: если не будет леса, станет меньше кислорода, а оз. Байкал станет собирать больше пыли, как пылесос, экологическая обстановка нарушится : рачок - эпишура не справится большим количеством бактерий и микробов, увеличатся скопления гниющих водорослей ,в байкальской воде снизится содержания кислорода, возможна гибель голомянки, корма для нерпы будет недостаточно. В байкальской воде все взаимосвязано.

Что мы можем сделать, чтобы защитить Байкал?

1.Приезжая на Байкал, не загрязнять его: не оставлять после себя мусор.

2.Участвовать в акциях , распространять листовки в защиту Байкала.

Ребята, давайте все хором, дружно крикнем такие слова : Сбережем родной Байкал.

До новых встреч!

Отчет - анализ познавательного занятия «Моя Родина - Сибирь- Байкал».

Цель: познакомить учащихся с уникальной фауной озера Байкал

Задачи:

• Формирование экологических понятий: Бормаши, Байкальская Губка, Эндемики, Эпишура, Пищевые связи водных обитателей;

• Расширение и углубление знаний о озере Байкал, о его достопримечательностях, его эндемиках и животном мире;

• Развитие экологического мировоззрения; умение выявлять и объяснять причинно - следственные связи;

• Воспитание бережного отношения к озеру Байкал.

Место проведения: Актовый зал ДЭБЦ г. Черемхово,17 сентября 2015 года, охват учащихся - более 60 (школы города -№3,22)

Возраст учащихся: от 11-13 лет

Тип - получение новой информации, творческое применение знаний

Форма: беседа, игра, конкурс.

Оформление: творческие работы учащихся-рисунки; плакат «Обитатели Озера Байкал».

Оборудование, технические средства: компьютер, проектор, фотоаппарат

Итог: цель достигнута, организация процесса обучения соответствовала возрастным особенностям; продуманы формы обучения. Информация педагога научна, современна. В процессе занятия использованы следующие приемы: приём «составление кластера»- установление максимального количества признаков ,характеризующие уникальность озера Байкал; приём «составление логической цепочки»-по составление пищевой цепочки водных обитателей Байкала, где учащиеся составляют пищевую цепь, выявлять взаимосвязь и взаимозависимость каждого обитателя, при этом выявлять и рол человека на эту цепочку. Подобраны дидактические игры, способствующие закреплению материала- «Байкальский камышек», дидактическая игра «Рыбоведы», дидактическая игра «Паутина жизни», «Соедини цифры по точкам».

Рекомендации: использование сюжетно - ролевых игры, по мере возможности театрализация по байкальским сказкам.

Фотоотчет

Рис.1Эмоциональный настрой на занятие- Подгорная Оля читает стихотворение о Байкале

Рис.2 Дидактическая игра «Байкальский камышек» (Байкальские животные)

Рис.3 Байкальские чистильщики- губка

Рис.4 «Байкальские рыбоведы»- заселение озера рыбами

Рис. 5 Знакомство с единственным млекопитающем Байкала- нерпой

Рис.6 Дидактическая игра «Паутина жизни»