- Учителю
- Среднесрочное планирование уроков биологии 6 класс
Среднесрочное планирование уроков биологии 6 класс
Среднесрочное планирование
Уроков биологии в 6 классе учителя химии-биологии ОСШОД №8 г. Уральска
Романенко Т. В.
Пояснительная записка
Календарно - тематическое планирование составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта основного среднего, общего среднего образования РК, утвержденного Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, и по учебным программам для средней школы, утвержденным приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года.
Изучение предмета «Биология» на уровне основного среднего образования направлено на формирование знаний о закономерностях природы и оптимальных взаимоотношениях человека с природой, актуальных проблем экологии.
Целью изучения является развитие первоначальных представлений об особенностях строения и жизнедеятельности органического мира, осознание многообразия органического мира как результата приспособленности к условиям среды, формирование представлений об основах эволюционной теории и экологического мышления, основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об организме и биоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как основе её устойчивого развития, основополагающих понятий о доклеточном строении живых организмов, осознание учащимися многообразия живой природы как результата эволюции, формирование представлений о систематике растений и животных, понимание взаимоотношений живых организмов между собой и со средой обитания, осознание роли растений, животных и человека в природе, ценности знаний о своеобразии царств Растений в природе, жизни человека и в целом высокой значимости жизни.
Задачи обучения:
1) развить у учащихся познавательный интерес к изучению органической природы;
2) развить знания о живой природе;
3) создать условия для формирования основополагающих понятий и опорных знаний, необходимых при изучении курсов «Растений», «Животных», «Человека», «Общей биологии»;
4) формировать у учащихся познавательный интерес к изучению закономерностей жизненных явлений;
5) развить знания о живой природе, полученных при изучении естественных наук;
6) создать у учащихся представления о целостной естественной картине единства органического мира;
7) формировать навыки использования своих знаний на практике;
8) развивать у учащихся навыки трудовой деятельности в области рационального природопользования и охраны природы, медицины, сельского хозяйства, биотехнологии.
Особенностью изучения биологии в 6 классе является изучения раздела «Растение».
Учебный материал 6 класса направлен на формирование понятий о значении царства Растений и многообразии растительного мира на Земле; значении растений в природе и жизни человека; клеточном строении растений. Ученики знакомятся с многообразием сельскохозяйственных растений, их влиянием на экологию, а также с систематикой растений и многообразием органического мира на Земле - это вирусы, бактерии, грибы, лишайники. В процессе изучения учебного материала развиваются интеллектуальные, творческие способности учащихся через наблюдения и выполнение практических, лабораторных работ по изучению растений.
Совершенствование подготовки и воспитание личности, усвоившей теории, законы, закономерности, понятия, научные и логические методы биологического познания, обладающей умениями эффективно применять знания о здоровом образе жизни, сохранении, охране многообразия экосистем и видов. Лабораторных работ - 35, из которых оцениваются : № 4, 5, 9, 10, 11, 14, 15,17, 33 - перенесены в лабораторный практикум( проводятся отдельно засчет элективного курса).
Учебник «Биология» для 6 класса К.Жунусова, Р.Алимкулова, К.Жумагулова изд. Алматы «Атамура» 2011г
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ВОПРОС СЕРИИ УРОКОВ:
Органы цветковых растений, плоды и семена (4 часа).
ЗАДАЧИ серии уроков: ЧТОБЫ ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС:
1.Что предстоит изучить? Внешнее и внутреннее строение побега, цветка и плода покрытосеменных растений.
2. Каким видам работы предстоит научиться? Знать морфологические особенности вегетативных и генеративных органов растений, их характерное клеточное строение.
3. В каких навыках нужно продвинуться? Знание биологических терминов и их значений, фукции отдельных органов растений и их значение для растений.
№
Тема урока (какие знания нужно освоить, чтобы получить ответ на вопрос?)
Формы обучения
(В какой форме будем получать знания?)
Ожидаемый результат
(Чего конкретно я жду от этой формы работы, задания)
Деятельность учителя
(Что именно мне нужно сделать, в чём заключается моя помощь)
Деятельность учеников
(Что я хочу, чтобы они делали в процессе задания)
Обеспечение включенности учащихся (уточнение: как я включу в работу отдельных, проблемных - слабых или одарённых?)
Оценивание
(Какими способами я буду поощрять (ФО) и оценивать успех (СО)?)
Ресурсы
(Какие материалы мне необходимы для всего этого?)
1
Строение и значение побегов у растений. Почка - зачаточный побег растения. Почки вегетативные и генеративные.
Презентация, индивидуальная работа. Работа в парах,
Знают вегетативные и генеративные органы, строение растения, умеют определять органы по гербарным образцам. Знают части побега и почки, их строение, функции, умеют анализировать результаты наблюдений. Знают виды стеблей, части стебля: кору, луб, камбий, древесину, сердцевину. Умеют определять возраст растений по годичным кольцам. Знают многообразие и видоизменения побегов, умеют различать их и приводить примеры
Разминка - знакомство.
Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и
демонстрация
Разминка - на концентрацию внимание и чувствительность рук.
Сформулировать целостное представление о том, что органы растений являются
универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии живой природы.
Презентация, индивидуальная работа
Презентация, работа в парах
Работа в группах, индивидуальная работа, создание постеров
Все вовлечены- сильные и слабые.
ФО и СО
Учебники, интернет
Природные объекты
Гербарии, таблицы
Микроскопы, лупы, лабораторные инструменты
2
Лист как боковой орган побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Мякоть листа и покровная ткань. Устьица. Разнообразие листьев, их значение у растений. Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарение и газообмен. Видоизменения листа.
Презентация, индивидуальная работа, Работа в парах,
Знают строение листа, его функции и видоизменения, умеют работать с микроскопом
Разминка - знакомство.
Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и
демонстрация
Разминка - на концентрацию внимание и чувствительность рук.
Сформулировать целостное представление о том, что органы растений являются
универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии живой природы.
Презентация, индивидуальная работа
Презентация, работа в парах
Работа в группах, индивидуальная работа, создание постеров
Все вовлечены- сильные и слабые.
ФО и СО
Учебники, интернет
Природные объекты
Гербарии, таблицы
Микроскопы, лупы, лабораторные инструменты
3
Стебель как основная часть побега и как орган проведения питательных веществ. Узлы и междоузлия. Внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца.
Презентация, индивидуальная работа, Работа в парах,
Знают, какие изменения происходят в побегах в разные сезоны года
Знают виды стеблей, части стебля: кору, луб, камбий, древесину, сердцевину. Умеют определять возраст растений по годичным кольцам. Знают многообразие и видоизменения побегов, умеют различать их и приводить примеры
Разминка - знакомство.
Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и
демонстрация
Разминка - на концентрацию внимание и чувствительность рук.
Сформулировать целостное представление о том, что органы растений являются
универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии живой природы.
Презентация, индивидуальная работа
Презентация, работа в парах
Работа в группах, индивидуальная работа, создание постеров
Все вовлечены- сильные и слабые.
ФО и СО
Учебники, интернет
Природные объекты
Гербарии, таблицы
Микроскопы, лупы, лабораторные инструменты
4
Цветок, его значение и строение. Околоцветник. Чашечка. Венчик. Мужские и женские части цветка: тычинки, пестик. Особенности цветков у однодольных и двудольных растений. Соцветия. Биологическое значение соцветий. Образование плодов;
Презентация, индивидуальная работа, Работа в парах,
Знают строение цветка, умеют определять части цветка, классифицируют соцветия, приводят примеры
Знают, что такое опыление и какие бывают способы опыления, умеют приводить примеры
Знают классификацию плодов, умеют их различать и приводить примеры
Разминка - знакомство.
Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и
демонстрация
Разминка - на концентрацию внимание и чувствительность рук.
Сформулировать целостное представление о том, что органы растений являются
универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии живой природы.
Презентация, индивидуальная работа
Презентация, работа в парах
Работа в группах, индивидуальная работа, создание постеров
Все вовлечены- сильные и слабые.
ФО и СО
Учебники, интернет
Природные объекты
Гербарии, таблицы
Микроскопы, лупы, лабораторные инструменты
Достигнутые результаты: Изучить основные части побега, почек, листа, цветка, плода и их особенностях строения и функции. продолжить формирование умений работать с натуральными объектами, доказывать соответствие строения органов растений выполняемым функциям. Изучить особенности строения цветка как органа размножения. Сформировать понятие о соцветиях и их биологической роли. Помочь учащимся усвоить, что каждый этап в жизни растений находится под контролем целого комплекса внешних воздействий.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ВОПРОС СЕРИИ УРОКОВ: Основные процессы жизнедеятельности растений (3 часа)
ЗАДАЧИ серии уроков: ЧТОБЫ ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС: 1.Что предстоит изучить? Роль зелёных растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ.
2. Каким видам работы предстоит научиться? Сформировать представление об особенностях дыхания и его значения для растения; показать черты отличия процессов воздушного питания и дыхания растений, процессе фотосинтеза.
3. В каких навыках нужно продвинуться? Раскрыть особенности воздушного питания растений как важнейшего процесса жизнедеятельности; показать планетарное и эволюционное значение фотосинтеза и изучить сущность понятия «почвенное питание» растений как важнейшего процесса жизнедеятельности.
№
Тема урока (какие знания нужно освоить, чтобы получить ответ на вопрос?)
Формы обучения
(В какой форме будем получать знания?)
Ожидаемый результат
(Чего конкретно я жду от этой формы работы, задания)
Деятельность учителя
(Что именно мне нужно сделать, в чём заключается моя помощь)
Деятельность учеников
(Что я хочу, чтобы они делали в процессе задания)
Обеспечение включенности учащихся (уточнение: как я включу в работу отдельных, проблемных - слабых или одарённых?)
Оценивание
(Какими способами я буду поощрять (ФО) и оценивать успех (СО)?)
Ресурсы
(Какие материалы мне необходимы для всего этого?)
1
Поглощение воды и минеральных веществ из почвы.. Фотосинтез, роль солнечного света и хлорофилла в этом процессе. Роль зелёных растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ.
Презентация, индивидуальная работа, Работа в парах
Умеют анализировать полученную информацию, оформлять ее графически, устанавливать причинно-следственные связи, ухаживать за растениями
Знают сущность процесса фотосинтеза, его отличия от дыхания
Знают значение воды в жизни растения, умеют характеризовать и определять растения, относящиеся к разным экологическим группам
Разминка - знакомство.
Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и
демонстрация
Разминка - на концентрацию внимание и чувствительность рук.
Сформулировать целостное представление о том, что органы растений являются
универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии живой природы
Презентация, индивидуальная работа
Презентация, работа в парах
Работа в группах, индивидуальная работа, создание постеров
Все вовлечены- сильные и слабые.
ФО и СО
Учебники, интернет
Природные объекты
Гербарии, таблицы
Микроскопы, лупы, лабораторные инструменты
2
Дыхание растений. Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений по отношению к воде.
Презентация, индивидуальная работа, Работа в парах
Знают сущность процесса фотосинтеза, его отличия от дыхания
Умеют сравнивать, анализировать, делать выводы
Разминка - знакомство.
Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и
демонстрация
Разминка - на концентрацию внимание и чувствительность рук.
Сформулировать целостное представление о том, что органы растений являются
универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии живой природы
Презентация, индивидуальная работа
Презентация, работа в парах
Работа в группах, индивидуальная работа, создание постеров
Все вовлечены- сильные и слабые.
ФО и СО
Учебники, интернет
Природные объекты
Гербарии, таблицы
Микроскопы, лупы, лабораторные инструменты
3
Половое и бесполое размножение растений, их биологическое значение. Понятие об оплодотворении у растений и образование зиготы. Вегетативное размножение). Продолжительность жизни растений.
Презентация, индивидуальная работа, Работа в парах
Умеют различать способы размножения растений и применять полученные знания при размножении комнатных растений.
Знают понятия роста и развития организма, особенности индивидуального развития растения
Разминка - знакомство.
Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и
демонстрация
Разминка - на концентрацию внимание и чувствительность рук.
Сформулировать целостное представление о том, что органы растений являются
универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии живой природы
Презентация, индивидуальная работа
Презентация, работа в парах
Работа в группах, индивидуальная работа, создание постеров
Все вовлечены- сильные и слабые.
ФО и СО
Учебники, интернет
Природные объекты
Гербарии, таблицы
Микроскопы, лупы, лабораторные инструменты
Достигнутые результаты: Помочь учащимся усвоить, что каждый этап в жизни растений находится под контролем целого комплекса внешних воздействий. ? Раскрыть особенности воздушного питания растений как важнейшего процесса жизнедеятельности; показать планетарное и эволюционное значение фотосинтеза и изучить сущность понятия «почвенное питание» растений как важнейшего процесса жизнедеятельности.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ВОПРОС СЕРИИ УРОКОВ: Основные отделы царства растений (8 часов).
ЗАДАЧИ серии уроков: ЧТОБЫ ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС:
1.Что предстоит изучить? Начать формирование знаний о классификации растений, познакомить с основными систематическими группами растений, сформировать умение распознавать однодольные и двудольные растения
2. Каким видам работы предстоит научиться? Знают что такое систематика, таксоны, умеют характеризовать растения, умеют составлять концепт-карты классификации растений.
3. В каких навыках нужно продвинуться? Умеют сравнивать, анализировать, делать выводы о принадлежности растений к отделам .
№
Тема урока (какие знания нужно освоить, чтобы получить ответ на вопрос?)
Формы обучения
(В какой форме будем получать знания?)
Ожидаемый результат
(Чего конкретно я жду от этой формы работы, задания)
Деятельность учителя
(Что именно мне нужно сделать, в чём заключается моя помощь)
Деятельность учеников
(Что я хочу, чтобы они делали в процессе задания)
Обеспечение включенности учащихся (уточнение: как я включу в работу отдельных, проблемных - слабых или одарённых?)
Оценивание
(Какими способами я буду поощрять (ФО) и оценивать успех (СО)?)
Ресурсы
(Какие материалы мне необходимы для всего этого?)
1
Понятия о систематике растений Отделы водорослей. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей. . Значение водорослей в природе и народном хозяйстве.
Презентация, индивидуальная работа, Работа в парах
Знают что такое систематика, таксоны, умеют характеризовать растения, умеют составлять концепт-карты классификации растений.
Знают особенности строения, жизнедеятельности и местообитания одноклеточных водорослей и их многообразие
Разминка - знакомство.
Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и
демонстрация
Разминка - на концентрацию внимание и чувствительность рук.
Сформулировать целостное представление о том, что органы растений являются
универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии
Презентация, индивидуальная работа
Презентация, работа в парах
Работа в группах, индивидуальная работа, создание постеров
Все вовлечены- сильные и слабые
ФО и СО
Учебники, интернет
Природные объекты
Гербарии, таблицы
Микроскопы, лупы, лабораторные инструменты
2
Разнообразие мхов. Общая характеристика зелёных мхов как высших споровых растений. Размножение и развитие мхов. Сфагновые мхи
Презентация, индивидуальная работа, Работа в парах
Познакомить с характерными особенностями высших растений на примере мхов, показать черты усложнения в организации мхов по сравнению с водорослями
Познакомить со средой обитания и распространения мхов, раскрыть их роль в природе и хозяйственной деятельности человека
Разминка - знакомство.
Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и
демонстрация
Разминка - на концентрацию внимание и чувствительность рук.
Сформулировать целостное представление о том, что органы растений являются
универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии
Презентация, индивидуальная работа
Презентация, работа в парах
Работа в группах, индивидуальная работа, создание постеров
Все вовлечены- сильные и слабые
ФО и СО
Учебники, интернет
Природные объекты
Гербарии, таблицы
Микроскопы, лупы, лабораторные инструменты
3
Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений, их размножение и развитие.. Строение, размножение и развитие хвощей,плаунов.
Презентация, индивидуальная работа, Работа в парах
Выявить особенности строения папоротников, хвощей и плаунов, признаки их более высокой организации по сравнению с мхами
Сформировать знания об особенностях строения и обитания хвощей, значении их в природе и практической деятельности человека
Разминка - знакомство.
Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и
демонстрация
Разминка - на концентрацию внимание и чувствительность рук.
Сформулировать целостное представление о том, что органы растений являются
универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии
Презентация, индивидуальная работа
Презентация, работа в парах
Работа в группах, индивидуальная работа, создание постеров
Все вовлечены- сильные и слабые
ФО и СО
Учебники, интернет
Природные объекты
Гербарии, таблицы
Микроскопы, лупы, лабораторные инструменты
4
Их общая характеристика и многообразие как семенных растений. Хвойные растения в регионе школы. Семенное размножение хвойных растений.
Презентация, индивидуальная работа, Работа в парах
Ознакомить с многообразием и главными особенностями голосеменных растений в сопоставлении как со споровыми сосудистыми, так и с цветковыми растениями
Познакомить учащихся с размножением голосеменных растений, показать преимущество семенного размножения перед споровым
Показать значение голосеменных в природе и жизни человека
Разминка - знакомство.
Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и
демонстрация
Разминка - на концентрацию внимание и чувствительность рук.
Сформулировать целостное представление о том, что органы растений являются
универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии
Презентация, индивидуальная работа
Презентация, работа в парах
Работа в группах, индивидуальная работа, создание постеров
Все вовлечены- сильные и слабые
ФО и СО
Учебники, интернет
Природные объекты
Гербарии, таблицы
Микроскопы, лупы, лабораторные инструменты
5
Их общая характеристика. Многообразие покрытосеменных растений. Семейства двудольных растений Семейство Крестоцветные. Семейство Розоцветные.
Презентация, индивидуальная работа, Работа в парах
Продолжить знакомство с цветковыми растениями, выделить их характерные черты, познакомить с многообразием
Охарактеризовать семейство крестоцветных и показать их отличительные признаки, познакомить с многообразием
Охарактеризовать обширное семейство розоцветных, дать оценку его процветания с точки зрения врожденного запаса генетических возможностей к адаптации, заложенных в способности к широкому разнообразию плодов и семян
Разминка - знакомство.
Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и
демонстрация
Разминка - на концентрацию внимание и чувствительность рук.
Сформулировать целостное представление о том, что органы растений являются
универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии
Презентация, индивидуальная работа
Презентация, работа в парах
Работа в группах, индивидуальная работа, создание постеров
Все вовлечены- сильные и слабые
ФО и СО
Учебники, интернет
Природные объекты
Гербарии, таблицы
Микроскопы, лупы, лабораторные инструменты
6
Семейство Пасленовые. Семейство Бобовые.
Презентация, индивидуальная работа, Работа в парах
Познакомить с отличительными признаками растений семейства пасленовые, выявить значение растений этих семейств для человека, формировать умение составлять морфологическое описание растения
Познакомить с бобовыми, одним из крупнейших семейств двудольных цветковых и выделить критерии, выдвигающие бобовые в процветающее семейство
Разминка - знакомство.
Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и
демонстрация
Разминка - на концентрацию внимание и чувствительность рук.
Сформулировать целостное представление о том, что органы растений являются
универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии
Презентация, индивидуальная работа
Презентация, работа в парах
Работа в группах, индивидуальная работа, создание постеров
Все вовлечены- сильные и слабые
ФО и СО
Учебники, интернет
Природные объекты
Гербарии, таблицы
Микроскопы, лупы, лабораторные инструменты
7
Семейство Сложноцветные. Семейство Лилейные .
Презентация, индивидуальная работа, Работа в парах
Познакомить с семейством Астровые, самым крупным семейством среди двудольных растений и сформулировать признаки, сочетающиеся с его преуспеванием в мире растений
Познакомить с обширным порядком Лилейных, куда входят семейства Лилейные, Спаржевые,
Разминка - знакомство.
Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и
демонстрация
Разминка - на концентрацию внимание и чувствительность рук.
Сформулировать целостное представление о том, что органы растений являются
универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии
Презентация, индивидуальная работа
Презентация, работа в парах
Работа в группах, индивидуальная работа, создание постеров
Все вовлечены- сильные и слабые
ФО и СО
Учебники, интернет
Природные объекты
Гербарии, таблицы
Микроскопы, лупы, лабораторные инструменты
8
Семейства Луковые.. Семейства Злаки.
Презентация, индивидуальная работа, Работа в парах
Познакомить с отличительными признаками и многообразием растений семейства луковых, их биологическими особенностями
Ознакомить с обширным семейством злаковых, имеющих важнейшее значение как источник питания населения планеты
Разминка - знакомство.
Рассказ учителя с элементами исследовательской беседы и
демонстрация
Разминка - на концентрацию внимание и чувствительность рук.
Сформулировать целостное представление о том, что органы растений являются
универсальной минимальной единицей жизни и фундаментальным уровнем в системной иерархии
Презентация, индивидуальная работа
Презентация, работа в парах
Работа в группах, индивидуальная работа, создание постеров
Все вовлечены- сильные и слабые
ФО и СО
Учебники, интернет
Природные объекты
Гербарии, таблицы
Микроскопы, лупы, лабораторные инструменты
Достигнутые результаты: Знают что такое систематика, таксоны, умеют характеризовать растения, умеют составлять концепт-карты классификации растений.
Начать формирование знаний о классификации растений, познакомить с основными систематическими группами растений, сформировать умение распознавать однодольные и двудольные растения