Разработка урока по теме:Биосинтез белка (модульная технология)

Урок по теме:

«Анаболизм. Реализация наследственной информации. Генетический код. Транскрипция».

Внимательно прочтите цель урока.

УЭ - 1

Цель: через повторение учебного материала о видах обмена веществ, об особенностях обменов веществ растительной клетки подготовиться к работе по новому модулю.

Ответьте устно на вопросы.

1) Дайте определение терминам: метаболизм, анаболизм. Катаболизм.

2) Охарактеризуйте особенности процессов, протекающих в световую и темновую фазы фотосинтеза.

Выполните проверочную работу по уровням А,В и С.

Уровень А и В.

Запишите ответы, которые характеризуют А) темновую фазу, Б) световую фазу фотосинтеза

1. Происходит в темноте и на свету.

2. Из углекислого газа и водорода синтезируются углеводы.

3. Происходит только на свету.

4. Конечны продукты - АТФ, атомы водорода, молекулы кислорода

5. Энергия солнечного света превращается в энергию химических связей.

6. Источник энергии - солнечный свет.

7. Источник энергии - молекулы АТФ.

8. Конечные продукты - глюкоза, которая потом превращается в крахмал

Уровень С.

1. В клетках, каких организмов содержатся хлоропласты?

А) животных Б) растений В) грибов

2. Какие лучи спектра поглощает хлорофилл?

А) красные Б) зеленые В) фиолетовые

3. В каком месте хлоропласта содержится хлорофилл?

А) в двойной оболочке хлоропласта Б) в полости В) в тиллакоидах

4. Фотолиз воды - это…

А) накопление воды в листе под действием света

Б) диссоциация воды на ионы под действием света

В) выделение водяных паров из устьиц

4. Процессы, происходящие в световою фазу фотосинтеза:

А) превращение энергии солнечного света в АТФ

Б) накопление крахмала В) расщепление крахмала

4. Какие процессы порождают поглощенные хлорофиллом кванты света?

А) хлорофилл увеличивается в объеме Б) хлорофилл превращается в АТФ

В) электроны покидают орбиту хлорофилла

4. В какую фазу фотосинтеза образуется кислород?

А) в световую Б) в темновую В) постоянно

4. Кислород выделяется в атмосферу в результате:

А) отщепления кислорода от молекулы углекислого газа

Б) расщепления глюкозы В) фотолиза воды

4. В темновую стадию образуется:

А) крахмал Б) свободный кислород В) АТФ

4. Значение светового спектра для фотосинтеза установил:

А) Пристли Б) Виноградский С.М. В) Тимирязев К.А.

Работай вместе с классом.

Дайте рецензию на ответ товарища.

Закодируй ответ в бланке ответов УЭ - 1.

Проверяет учитель.

УЭ - 2

Цель: выявить значение биосинтеза белка в процессах жизнедеятельности клетки, понять роль ДНК в определении структуры белка.

I.Внимательно прочтите текст:

В каждой клетке синтезируется большое количество веществ. Мы рассмотрим биосинтез белка.

Белки недолговечны. Врем существования ограничено, после чего они разрушаются. Способность клетки синтезировать определенные белки закреплена наследственно: информация о последовательности аминокислот в белковой молекуле закодирована в виде последовательности нуклеотидов в ДНК.

В геноме человека около 50000 генов, которые находятся в 23 хромосомах. Одна хромосома содержит несколько тысяч генов, которые располагаются линейно в определенных участках хромосом - локусах. Гены хранят информацию о последовательности аминокислот в полипептидной цепи и кодируют некоторые виды РНК.

ГЕН - участок молекулы ДНК, кодирующий первичную последовательность аминокислот в полипептиде или последовательность нуклеотидов в молекулах т-РНК и и-РНК.

В начале 50-х годов Ф.Крик сформулировал центральную догму молекулярной биологии: ДНК - РНК - белок

Информация о белке находится на ДНК, на ней синтезируется и-РНК, которой в свою очередь синтезируется белковая молекула.

II. Закончите предложения

1) Участок молекулы ДНК, кодирующий первичную последовательность аминокислот в полипептиде называется ……….

2) Информация о белке находится в ……..

3) Информация с ДНК списывается на ….

43) Информация с ДНК реализуется образованием …

5) ДНК - ? - белок

Не забудь записать тему урока.

Запишите ответы на бланке УЭ -2.

Взаимопроверка. Правильный ответ оценивается в 1 балл.

Максимальная количество баллов - 5.

УЭ -3

Цель: ознакомиться с кодом ДНК и его свойствами.

I. Прослушай рассказ учителя.

II. Запиши в тетрадь определение и свойства

КОДОН (триплет) - последовательность трех нуклеотидов кодирующих одну аминокислоту.

СВОЙСТВА КОДА.

1. Триплетность - 4 =64.

2. Однозначность: 1 кодон - 1 аминокислота

3. Избыточность (вырожденность): 1 аминокислота - до 6 кодонов

4. Универсальность: одинаков у всех организмов Земли.

5. Неперекрываемость: нуклеотид может быть только в составе одного кодона.

6. 61 кодон кодирующие и 3 бессмысленные, терминирующие (УАА. УАГ, УГА), знаки препинания между генами.

Есть кодон инициатор (метиониновый), с которого начинается синтез любого белка.

III. Выполни задание: Какие утверждения являются верными:

1) Кодон состоит из трех нуклеотидов.

2) Каждый кодон определяет только одну какую-либо аминокислоту.

3) Кодоны содержатся и в и-РНК

4)Для каждого вида аминокислоты есть только один кодон.

5) Между кодонами нет пробелов, которые обозначали ли бы конец одного кодона и начало другого.

Внимательно слушай учителя.

Работай индивидуально в тетради.

Работай индивидуально. Ответы внесите в бланк УЭ-3. Правильный ответ 1 балл. Максимально - 5 баллов.

УЭ-4

Цель: расширить знания о функциях и-РНК и т-РНК. Развивать навык работы с учебником, изучить процесс транскрипции.

I.Внимательно прослушай учителя.

II. ТРАНСКРИПЦИЯ - перевод наследственной информации из последовательности кодонов ДНК в последовательность кодонов

и-РНК.

Напишите последовательность нуклеотидов участка молекулы и-РНК, которая образовалась на участке ДНК с последовательностью

ДНК: АТТ- ЦАЦ-ГАТ- ЦЦТ-ГЦТ-АГГ

и-РНК: ? - ? - ? - ? - ? - ?

III. Прочитай в учебнике статью «Транспортные РНК» с. 170

Ответь устно на вопросы:

1) Каково пространственное строение т-РНК?

2) Почему она получила такое название и сколько видов т-РНК в клетке?

3) Где располагается кодовый триплет (антикодон) т-РНК? К какому участку присоединяется аминокислота?

4) Чему комлементарен кодовый триплет (антикодон) т-РНК?

Запиши в тетрадь определение и выполни задание.

Самопроверка. Будь объективным при выставлении баллов.

Правильный ответ -2 балла.

Работай вместе с классом.

УЭ-5

Цель: научиться пользоваться таблицей генетического кода, уметь расшифровывать наследственную информацию, находящуюся в ДНК и и-РНК.

I.Работай по таблице «Генетический код» с. 171

Правило: например кодон АГЦ

Первый нуклеотид (А) - один из четырех левого вертикального ряда.

Второй нуклеотид (Г) - один из верхнего горизонтального ряда.

Третий нуклеотид (Ц) - один из правого вертикального ряда

На пересечении строк находится название аминокислоты. Генетический код записан на языке и-РНК (в скобках даны нуклеотиды ДНК)

II.Определите аминокислотный состав полипептида, который кодируется:

и-РНК следующего состава: УЦЦ-ЦЦГ-АГГ-АЦЦ

ДНК следующего состава: АГГ-ТГГ-ЦТЦ-ЦТГ

III.Определите перечень кодонов ДНК с которой синтезирована следующая последовательность аминокислот

а) лей-про-вал

б) лиз-тир-цис

Запомни.

Выполни задание.

За правильно выполненное задание - 2 балла

Максимально за УЭ-5 можно получить 8 баллов

УЭ-6

Цель: обобщить и закрепить изученное.

Выполните тест:

1. Транскрипция - это…

А) синтез белка Б) синтез р-РНК

В) синтез дочерних ДНК Г) синтез и-РНК

2. и-РНК представляет собой копию:

А) гена, группы генов Б) молекулы ДНК

В) группы генов Г) гена

3. В основе процесса синтеза и-РНК лежит принцип:

А) комплементарности б) ферментативного обеспечения

4. и-РНК в процессе биосинтеза белка выполняет функцию:

А)ускоряет реакцию б) хранит генетическую информацию

В) передает генетическую информацию г) является местом синтеза

5. Генетический код - это последовательность

А) нуклеотидов в р-РНК Б) нуклеотидов в и-РНК

В) аминокислот в белке

6. Кодон соответствует:

А) одному нуклеотиду Б) трем нуклеотидам

В) 4 нуклеотидам Г) двум нуклеотидам

7. Назовите число триплетов ДНК, которые не кодируют ни одной аминокислоты:

А) 1 Б) 2 В) 3 Г) 4

8. Какая нуклеиновая кислота имеет участок, который называется антикодоном?

А) ДНК Б)и-РНК В) т-РНК Г) р-РНК

9. Назовите свойство генетического кода ДНК, которое повышает надежность хранения и передачи наследственной информации

А) триплетность Б) линейность

В) универсальность Г) избыточность

10 Сколько аминокислот будет входить в состав белка, который синтезировался на отрезке ДНК из 120 нуклеотидов

А) 20 Б) 30 В) 40 Г) 120

Работай самостоятельно.

Внесите ответы в бланк

УЭ-6

Взаимопроверка.

За правильный ответ 1 балл Максимальное количество баллов - 10

УЭ-7

Цель: подведение итогов урока

Прочитайте цель урока

Достигли ли вы цели? В какой степени?

Какие затруднения возникли у вас при работе на уроке? Почему?

Оцените свою работу на уроке: подсчитай количество баллов и поставьте оценку : «5» - если у вас 30-27 баллов

«4» - если у вас 26- 23 балла

«3» если 22 - 15 баллов

«2» если меньше 15 баллов

• Если вы работали на уроке успешно и получили итоговую «5», то вы можете выполнить творческое задание: составьте открытый тест, состоящий из 10 предложений по данной теме;

• Если на уроке иногда испытывали затруднения и получили оценку «4», то повторите § 44. а так же выполните задание 5 и 6 на с. 171

• Если вы часто ошибались и получили оценку «2» или «3». То проработайте материал § 44 еще раз и ответьте устно на вопросы

Работай вместе с классом.

Поставь оценку за работу на уроке и самостоятельно выбери домашнее задание

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ УРОКА

Урок по теме: «Анаболизм. Реализация наследственной информации. Генетический код. Транскрипция».

Ф.И.О. ученика_____________________________________________

УЭ-1 уровень А уровень СИтого:_____________баллов Итого:_____________баллов

УЭ-2Итого:_________________баллов

УЭ-3Итого:_________________баллов

УЭ-4Итого:_________________баллов

УЭ-5Итого:_________________баллов

УЭ-6Итого:_________________баллов

Количество баллов за урок _______________________ Оценка за урок_________________