Конспект урока по биологии для 9 класса «Сон и его значение»

План урока

Время :

Предмет: биология

Класс: 8

Тема: сон и его значение

Цель: рассмотреть физиологическую природу, значение и гигиену сна

Критерии успеха:

Ученики с низкой успеваемостью (УНУ): знать основные определения и термины темы; выполнить биологический диктант на 3 балла;

Ученики со средней успеваемостью (УСУ): + понимать основные понятия темы (сон, фазы сна, сновидения), физиологическое значение сна и причину необходимости гигиены сна; выполнить биологический диктант на 4 балла

Ученики с высокой успеваемостью (УВУ): + уметь аргументировано доказать правильность своего ответа; знать как в собственной жизни применить знания полученные на предыдущих уроках; выполнить биологический диктант на 5 баллов

Ресурсы: учебники, рабочие тетради, ватман, маркеры, ресурсы с заданиями

Время

Вид работы

Роль учителя

Действия учеников

2 мин

Приветствие. Проведение тренинга «Качество, которое я ценю в людях». Цель: создание условий для лучшего восприятия друг друга. Детям предлагается назвать вслух качество, которое по их мнение наиболее ценно в человеке.

Учитель начинает урок. Проводит тренинг.

Учащиеся играют в игру, предложенную учителем

5 минут

Представление учениками класса 2-ух презентаций с кратким докладом «Природа сна» и «Необычные факты о сне»

Учитель продолжает вести урок в качестве наблюдателя и корректора

Учащиеся слушают выступление, поверхностно знакомятся с темой урока

5 минут

Вид деятельности всего класса. «Мозговой штурм» по вопросу «Что такое сон?»

Учитель продолжает вести урок в качестве наблюдателя и корректора. Записывает все предложения учащихся на ватмане. После того как идеи закончатся сравнить свои предположения с определением в учебнике.

Учащиеся предлагают свои предположения и идеи по вопросу «что такое сон?»

5 минут

Просмотр видеоролика на тему «Физиологическое значение сна»

Учитель ведет урок. Демонстрирует видеоролик

Учащиеся просматривают видеоролик. Внимательно слушают информацию в нем представленную.

10 минут

Работа в группах. Изучение ресурсов и учебника по темам: 1 группа - «Физиологическое значение сна», 2 группа - «Физиологическая природа сна». Создание и презентация своих постеров (каждая группа по своей теме). Взаимооценивание групп по критериям, составленным заранее

Учитель ведет урок. Раздает маркеры, ватман, ресурсы, объясняет задание и способ его выполнения.

Учащиеся изучают ресурсы. Работают над созданием постера. Распределяют роли в группе. Работают над созданием постера. Презентуют свою работу. Проводят взаимооценивание.

2 минуты

Проведение мини-теста «Жаворонок или сова», состоящего из 4-ех вопросов

Учитель продолжает вести урок. Читает вслух задания теста с вариантами ответов, параллельно демонстрируя их на интерактивной доске:

1.Трудно ли вам вставать утром?

А) ДА

Б) не всегда

В) нет

2.В какое время вы предпочитаете ложиться спать?

А) после 1 ночи

Б) около 11

В) около 10 ч

3.В какое время вы предпочитаете кушать обильно?

А) утром

Б) в обед

В) вечером

4.Когда вам легче учить уроки?

А) поздно вечером

Б) днем

В) в утренние часы

РЕЗУЛЬТАТЫ

Больше «А» - вы Сова

Больше «Б» - вы жаворонок

Больше «В» - вы аритмик

Учащиеся отвечают на вопросы теста в рабочей тетради. Подсчитывают результат. Определяют к какому из типов относятся.

5 минут

Совместное составление постера «Правила гигиены сна»

Учитель создает проблемную ситуацию «Какие правила и почему необходимо соблюдать для здорового и полноценного сна?» записывает все предложения учащихся на ватмане. «Необходимо ли учитывать свой биоритм, при составлении режима дня?»

Учащиеся предлагают правила гигиены, которые необходимо соблюдать для здорового сна

3 минуты

Проведение биологического диктанта из 5ти вопросов.

Учитель раздает ресурсы с вопросами. В конце работы просит учащихся обменяться тетрадями и провести проверку по правильным ответам, выведенным на интерактивную доску по окончании выполнения диктанта.

Диктант:

1.сновидения - это нормальная работа мозга в фазе быстрого сна

2. сон состоит из 2-ух фаз: быстрый и медленный

3.Причина возникновения бессонницы - это нервное переутомление, длительная напряженная умственная работа, волнения и др.

4.Ритмические изменения в живом организме называются биоритмами

5.третью часть своей жизни человек проводит во сне

Учащиеся выполняют задание, отвечая верно либо неверно данное утверждение. Проводят взаимопроверку выполненного задания, обмениваясь тетрадями. Оценивают работу по критериям 1 правильный ответ 1 балл.

4 минуты

Написание рефлексии

Учитель предлагает записать рефлексию.

Учащиеся записывают рефлексию урока

2 минуты

Возвращение к цели урока. Повторение критериев успеха.

Учитель ведет обсуждение

Учащиеся проводят самоанализ своей деятельности на уроке. Определяют зачем им знания сегодняшней темы в повседневной жизни.

Домашнее задание (2 минуты)

В зависимости от результата биологического диктанта:

«5» - повторить параграф 63;

«4» - пересказ параграфа 62;

«3» - пересказ и устно ответить на вопросы в конце параграфа 63

Учитель дает домашнее задание и объясняет как его выполнить

Учащиеся записывают домашнее задание

Заключительная оценка: