Учителю
Рабочая программа по биологии в 5 классе

Рабочая программа по биологии в 5 классе

Автор публикации: Шипилова С.А.

Дата публикации: 20.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

"Касторенская средняя общеобразовательная школа №1"

Касторенского района Курской области

Рассмотрена на заседании ШМО учителей

биологии, географии и химии

от «___»_______________20____г,

протокол №___ .

Руководитель ШМО_______________

(_______________________________)

Согласована на методическом совете

Протокол №__ от «___»_________20___г.

Заместитель директора по УВР

______________________И.Г.Корянова

Утверждена на заседании педагогического совета школы

Протокол № ___ от «___»_________________20__г.

Председатель педагогического совета

____________________ (__________________)

Учебная рабочая программа

по биологии для

5 «А», 5«Б» классов

на 2016 - 2017 учебный год

учителя биологии

Шипиловой Светланы Александровны

1 категории

Введена в действие

приказом от

«___»_________20___г. №__

Директор школы

__________(Н.В. Карагодина)

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2010);

- с рекомендациями Примерной программы основного общего образования - Биология 5-9 классы: проект.-М. : Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения);

- с рекомендациями авторской программы С.Н.Новиковой и Н.И. Романовой (Москва «Русское слово», 2012 г., линия «Вектор»);

- с возможностями УМК «Биология. Введение в биологию» Введенского Э.Л., Плешакова А.А. (учебник, методическое пособие, рабочая тетрадь, DVD диск).

Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена в соответствии с нормативными документами, определяющими структуру и содержание курса:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897;
Примерная программа основного общего образования по биологии;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 года № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на2012/2013 учебный год» (зарегистрирован Минюстом России 21 февраля 2012 года, регистрационный номер 23290);
Рекомендации по оснащению образовательного учреждения учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.11.2011 № МД-1552/03).

Общая характеристика

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной жизни и практической деятельности.

Курс биологии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения биологии в основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир» начального общего образования.

Цели и задачи курса:

познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки биологии;
систематизировать знания учащихся об объектах живой природы, которые были получены ими при изучении основ естественно-научных знаний в начальной школе;
начать формирование представлений о методах научного познания природы, элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;
развивать у учащихся устойчивый интерес к естественно-научным знаниям;
начать формирование основ гигиенических, экологических знаний, ценностного отношения к природе и человеку.

Место предмета в учебном плане В учебном плане МКОУ Касторенская СОШ №1 на изучении предмета «Введение в биологию» отведен 1 час в неделю, 34 часа в год (из расчета 34 учебных недель).

Планируемые результаты

Личностными результатами освоения программы по биологии являются:

1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

2) реализация установок здорового образа жизни;

3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения программы по биологии являются:

1) умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной литературой, словарями и справочниками; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую; овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2) умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать - определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

4) умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения программы по биологии являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека;) и процессов;

• классификация - определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека;

• различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3. В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

• рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

5. В эстетической сфере:

овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Содержание учебного предмета

Введение (2 ч)

Какие науки относятся к естественным, какие методы используются учеными для изучения природы.

Основные понятия: естественные науки (астрономия, физика, химия, география, биология), методы изучения природы (наблюдение, эксперимент, измерение). Экскурсия «Природа родного края и методы её исследования»

Персоналии: Жан Анри Фабр.

Глава 1. Мир биологии (18 ч)

История развития биологии как науки; современная система живой природы; клеточное строение организмов; особенности строения, жизнедеятельности и значение в природе организмов различных царств; значение биологических знаний для защиты природы и сохранения здоровья.

Основные понятия: биология; биосфера; клетка: оболочка, ядро, цитоплазма; единицы классификации: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; половые клетки: яйцеклетка, сперматозоид; оплодотворение; наследственность; организмы-производители; организмы-потребители; организмы-разрушители; охраняемые территории: заповедники, национальные парки; ядовитые животные и растения.

Персоналии: Аристотель, Уильям Гарвей, Роберт Гук, Карл Линней, Грегор Мендель, Чарльз Дарвин, Владимир Иванович Вернадский. Грибы нашего края. Растения нашего края. Животные Московской области. Охраняемые растения, животные и грибы Московской области. Ядовитые растения, животные и грибы нашего края.

Глава 2. Организм и среда обитания (11 ч)

Как приспосабливаются организмы к обитанию в различных средах; какие факторы называются экологическими; какие организмы входят в состав природных сообществ и каков характер их взаимоотношений друг с другом и окружающей средой; какие растения и животные обитают на материках нашей планеты и кем населены воды Мирового океана.

Основные понятия: среда обитания: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная; экологические факторы: абиотические, биотические и антропогенные; круговорот веществ. Водные обитатели ближайшего пруда. Обитатели почвы нашего края. Ближайшие природные сообщества.

Заключение (3 ч )

Единство наук о природе: обобщение и систематизация знаний учащихся о естественных науках и взаимосвязях между собой. Осуществление проверки сформированности знаний учащихся о естественных науках. Многообразие и роль в природе, жизни человека живых организмов-представителей царств бактерий, грибов, растений и животных Московской области.

Экскурсия в ближайшее природное сообщество(1 ч )

В программу включены проектные работы: Создать модель - аппликацию «Биологические науки». Вылепить из цветного пластилина модель клетки. Создать модель - аппликацию царства живой природы.

Согласно приказу министра образования Курской области от 02.08.2013 г. №2958 и рекомендаций в региональном базисном плане для общеобразовательных учреждений в 5 классе введен краеведческий модуль по изучению и сохранению природы родного края, по защите и укреплению своего здоровья, наблюдению и оценке состояния окружающей среды по следующим темам:

Методы изучения природы: Экскурсия «Природа родного края и методы её исследования»

Живые царства. Грибы: Грибы нашего края.
Живые царства. Растения: Растения нашего края.
Живые царства. Животные: Животные Курской области.
Биологи защищают природу: Охраняемые растения, животные и грибы Курской области.
Живые организмы и наша безопасность: Ядовитые растения, животные и грибы нашего края.
Водные обитатели: Водные обитатели ближайшего пруда.
Кто в почве живет: Обитатели почвы нашего края.
Природные сообщества: Ближайшие природные сообщества.
Многообразие и роль в природе, жизни человека живых организмов-представителей царств бактерий, грибов, растений и животных Курской области.
Экскурсия в ближайшее природное сообщество.

Введение в биологию.

Науки о природе.

Познавательный интерес к естественным наукам, умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам.

Умение работать с текстом, выделять в нем главное.

Умение слушать учителя и отвечать на вопросы.

Знание объектов изучения естественных наук и основных правил работы в кабинете биологии.

08.09

Методы изучения природы.

Экскурсия: «Природа родного края и методы её исследования».

Познавательный интерес к естественным наукам, умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится учителю и одноклассникам.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам.

Умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.

Умение воспринимать информацию на слух.

Ознакомления с методами исследования живой природы и приобретение элементарных навыков их использования.

15.09

Мир биологии (18 ч)

Что изучает биология.

Осознание значения биологических наук в развитии представлений человека о природе во всём её многообразии.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы

Умение структурировать учебный материал, выделять в нём главное.

Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах.

Знание многообразия биологических наук, а также процессов, явлений и объектов, изучением которых они занимаются.

15.09

Из истории биологии.

Понимание роли исследований и открытий ученых - биологов в развитии представлений о живой природе, осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы

Умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы.

Умение работать в составе творческих групп.

Знание и оценка вклада ученых биологов в развитие науки.

29.09

Экскурсия в мир клеток

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов, потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с микроскопом.

Умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками.

Знание и различение на таблицах основных частей клеток (оболочки, ядра, цитоплазмы).Освоение основных правил работы с микроскопом.

06.10

Как классифицируют организмы.

Понимание научного значения классификации живых организмов, умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах.

Знание основных систематических единиц в классификации живых организмов. Понимание принципов современной классификации организмов.

13.10

Живые царства. Бактерии.

Понимание научного значения классификации живых организмов, умение защищать свой организм от негативного влияния болезнетворных бактерий, потребность объективно оценивать свою работу и работу одноклассников.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Выделение существенных особенностей строения и функционирования бактериальных клеток. Знание правил, позволяющих избежать заражения болезнетворными бактериями.

20.10

Живые царства. Грибы.

Понимание роли представителей царства Грибы в природе и жизни человека. Осознание необходимости оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, умение оценивать уровень опасности для здоровья,.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить презентации, представлять результаты работы классу.

Умение работать в составе творческих групп.

Выделение существенных особенностей представителей царства Грибы. Знание правил оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.

27.10

Живые царства. Растения.

Растения нашего края.

Осознание важности растений в природе и жизни человека, потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Выделение существенных особенностей представителей царства Растения. Знание основных систематических единиц царства Растения.

10.

10.11

Живые царства. Животные.

Представление о значении животных в природе и хозяйственного значения в жизни человека, потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение работать в составе творческих групп.

Выделение существенных особенностей представителей царства Животные. Знание основных систематических единиц царства Животные.

11.

17.11

Жизнь начинается.

Понимание роли половых клеток в размножении живых организмов. Представление о родстве живых организмов, населяющих нашу планету. Развитие представлений о необходимости вести здоровый образ жизни.

Развитие умений планировать свою работу при выполнении заданий учителя.

Умение сравнивать, анализирован информацию, делать выводы. Умение давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради.

Умение слушать одноклассников и учителя, высказывать своё мнение.

Знание особенностей строения половых клеток. Умение на рисунках и таблицах выделять существенные черты сходства зародышей позвоночных животных.

12.

24.11

Жизнь продолжается.

Представление о размножении как о главном свойстве живого, обеспечивающее продолжение рода, умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, оценивать качество выполнения работы.

Умение давать определения понятиям, работать с текстом и выделять главное, устанавливать причинно - следственные связи, работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради.

Умение работать в составе творческих групп.

Знание основных способов размножения живых организмов.

13.

01.12

Почему дети похожи на родителей.

Понимание роли генов в хранении и передачи наследственной информации от родителей потомству, потребность в справедливом оценивании соей работы и работы одноклассников.

Развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.

Умение давать определения понятиям, работать с текстом выделять в нём главное, устанавливать причинно - следственные связи, работать с различными источниками информаци,преобразовывать её из одной формы в другую, готовить презентации, представлять результаты работы классу.

Умение слушать одноклассников и учителя, высказывать своё мнение.

Знание о значении гена и его местоположение в клетке.

14.

08.12

Нужны на свете все.

Осознание взаимосвязанности, взаимозависимости всех компонентов природы.

Умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Умение слушать учителя, высказывать своё мнение.

Знание роли организмов разных царств живой природы в круговороте веществ.

15.

15.12

Как животные общаются между собой.

Представление о животных как сложно организованных существах, обладающих способностью к общению. Познавательный интерес к естественным наукам, умение видеть прекрасное в природе.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение работать в составе творческих групп.

Знание различных способов общения животных между собой.

16.

22.12

Биология и практика.

Понимание необходимости биологических знаний для хозяйственной деятельности человека.

Умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, готовить презентации.

Умение работать в составе творческих групп.

Знание существовании различных пород животных и сортов растений. Элементарные представления о лекарственных растениях. Объяснение роли биологии в практической деятельности человека.

17.

29.12

Биологи защищают природу.

Охраняемые растения, животные и грибы Курской области.

Осознание степени негативного влияния человека на природу и необходимости ее охраны. Принятие правил поведения в живой природе, способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы

Умение слушать учителя, одноклассников, высказывать своё мнение.

Приведение доказательств необходимости охраны окружающей природы. Знание правил поведения в природе.

18.

12.01

Биология и здоровье.

Принятие правил здорового образа жизни. Понимания необходимости оказания первой помощи пострадавшим при кровотечения, переломах. Ушибах и растяжениях, умение применять полученные на уроке знания на практике.

Развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.

Умение работать в составе творческих групп.

Применение доказательств необходимости охраны окружающей среды. Знание основных правил поведения в природе.

19.

19.01

Живые организмы и наша безопасность.

Ядовитые растения, животные и грибы нашего края.

Представление о живых организмах, опасных для здоровья человека. Понимания необходимости оказания первой помощи при отравлениях грибами и растениями, укусах ядовитых животных.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение работать в составе творческих групп.

Знание ядовитых растений и грибов, опасных животных. Освоение приёмов первой помощи при отравлениях, кровотечениях, укусах животных.

20.

26.01

Мир биологии обобщение знаний.

Познавательный интерес к естественным наукам, умение видеть прекрасное в природе, соблюдать дисциплину.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение работать с текстом, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты, готовить сообщения и презентации.

Умение слушать учителя, и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками

Выделение существенных признаков представителей различных царств живой природы. Знание роли живых организмов в круговороте веществ. Понимание закономерностей в живой природе. Представление о правилах здорового образа жизни. Знание правил оказание первой помощи. Понимание роли биологических знаний в хозяйственной деятельности человека.

21.

02.02

Организм и среда обитания. (11ч.)

Водные обитатели.

Водные обитатели ближайшего водоёма.

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Эстетическое восприятие природы.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение работать с текстом, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Умение работать в составе творческих групп.

Знание компонентов природы. Представление о многообразие обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде.

22.

09.02

Между небом и землёй.

Умение определять цель работы, планировать её выполнение, представлять результаты классу.

Умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Умение работать в составе творческих групп.

Представление о многообразии обитателей наземно-воздушной среды и разнообразии их приспособлений.

23.

16.02

Кот в почве живёт.

Обитатели почвы нашего края.

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают, потребность в справедливом оценивании своей работы.

Умение определять цель работы, планировать её выполнение, представлять результаты классу.

Умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Умение работать в составе творческих групп.

Представление о многообразии обитателей почвенной среды. Выявление приспособлений организмов к порчвенной среде обитания.

24.

02.03

Кто живёт в чужих телах.

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают, знание основных правил, позволяющих избежать заражения паразитами.

Умение определять цель работы, планировать её выполнение, представлять результаты классу.

Умение работать в составе творческих групп.

Выявление приспособлений организмов к организменной среде. Знание основных правил, позволяющих избежать заражения паразитами.

25.

09.03

Экологические факторы.

Осознание влияние факторов среды на живые организмы, умение применять полученные на уроке знания на практике.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах.

16.03

Экологические факторы: биотические и абиотические.

Осознание существования разнообразных взаимоотношений между живыми организмами в природе. Понимание негативных последствий в природе в результате деятельности человека. Принятие правил поведения в природе.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение давать определения понятиям. Устанавливать причинно-следственные связи. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнения.

Умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладения навыками выступлений перед аудиторией.

Различение естественных и искусственных сообществ. Знание причин пищевых связей в сообществах для осуществления круговорота веществ. Умение составлять элементарные пищевые цепи.

06.04

Природные сообщества.

Ближайшие природные сообщества. (Экскурсия)

Представление о многообразии природных сообществ как следствия разнообразия природных условий на поверхности планеты. Понимание важности пищевых связей для круговорота веществ.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Различение естественных и искусственных сообществ. Знание значения пищевых связей в сообществах для осуществления круговорота веществ. Умение составлять элементарные пищевые цепи.

13.04

Жизнь в Мировом океане.

Осознание роли Мирового океана на планете. Понимание рациональности приспособлений обитателей океана к разным условиям в его пределах.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение слушать учителя, и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками.

Знание роли Мирового океана в формировании климата на планете. Различение на рисунках и таблицах организмов, обитающих в верхних слоях воды, толще и живущих на дне.

20.04

Путешествие по материкам.

Познавательный интерес к предметам естественно -научного цикла. Представление о многообразии растительного и животного мира как результат приспособленности организмов к разным условиям на материках. Эстетическое восприятие природы.

Развитие навыков оценки и самоанализа.

Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, выделять главное в тексте.

Знание материков планеты и их основных природных особенностей. Умение находить материки на карте. Общее представление о растительном и животном мире каждого материка.

З0

27.04

Путешествие по материкам.

Познавательный интерес к предметам естественно -научного цикла. Эстетическое восприятие природы.

Развитие навыков оценки и самоанализа.

Умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками.

04.05

Организм и среда обитания. Обобщение знаний. (Урок-игра)

Познавательный интерес к естественным наукам.

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Умение слушать учителя, и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками.

Знание сред обитания и их осбенностей. Знание приспособлений к условиям среды, экологических факторов, природных сообществ, роли Мирового океана на планете. Умение находить материки на карте.

11.05

Заключение (3ч)

Единство наук о природе.

Познавательный интерес к естественным наукам

Умение организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Обобщение и систематизация знаний учащихся о естественных науках и взаимосвязях между ними.

18.05

Многообразие живых организмов.

Многообразие и роль живых организмов в природе и жизни человека, представителей царств живой бактерий, грибов и животных Курской области.

Познавательный интерес к естественным наукам

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Объяснять значение многообразия организмов в природе и жизни человека.

Называть представителей различных царств природы Курской области.

29.05

Учётно - проверочный.

Познавательный интерес к естественным наукам.

Умение организовывать выполнение заданий учителя, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение давать определения понятиям. Устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать и делать выводы на основании сравнения.

Учебно - методическое обеспечение

Печатные пособия:

Введенский Э.Л., Плешаков А.А. Биология. Введение в биологию. 5 класс
Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах 6-11 класс
Марина А.В." Методические рекомендации к учебнику Введенского Э.Л., Плешакова А.А. "Биология. Введение в биологию". 5 класс, "Русское слово", 2012
Новикова С.Н., Романова Н.И. Рабочая тетрадь "Биология. Введение в биологию" , 2013 г.
Тематическое планирование по биологии. 5 класс.

Технические средства обучения:

Компьютер
Мультимедийный проектор
Интерактивная доска

Мультимедийная поддержка курса:

Диск «Биология. Тесты. 5-9 классы» Игорь Жаборовский , 2012 г.

Интернет - ресурсы:

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - режим доступ:

school-collection.edu.ru

⇧

⇩

скачать материал