Учителю
Технологические карты по биологии 8 класс для детей с нарушением интеллекта по теме: Домашние лошади.

Технологические карты по биологии 8 класс для детей с нарушением интеллекта по теме: Домашние лошади.

Автор публикации: Гольман Н.И.

Дата публикации: 21.06.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тема: «Непарнокопытное животное - лошадь» . 8 класс

Цель: Углубить и расширить понятие о непарнокопытных на примере лошади .

Задачи:1.Раскрыть особенности внешнего строения лошади.

2.Закрепить умение выделять признаки приспособленности организма к среде обитания.

3. Воспитывать умение руководствоваться не только близкими, но и отдаленными мотивами.

Оборудование: таблица « Непарнокопытные» , рис. в учебнике.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

- Почему домашних свиней относят к парнокопытным животным?

- От каких животных произошли домашние свиньи?

- Чем предки домашней свиньи привлекли внимание человека?

- Каково строение домашней свиньи?

- Как размещают свиней в свинарнике?

- Как ухаживают за свиньями?

- Почему поросят вскоре после рождения начинают подкармливать и чем?

- Как отучают поросят сосать материнское молоко?

- Что делают с поросятами 2-х месячного возраста?

- С какой целью разводят свиней?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

III.Работа в рабочих тетрадях

С.61- зад. -9-IV т. гр., стр.-61 -зад.9- III т.гр.

-зад 8 -II т. гр., и I т. гр.-стр.-61

Контролирует выполнения работы..

-учащихся выполняют задание в тетрадях

Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Выдвигает проблему.

Рассмотрите таблицу и скажите, чем ноги непарнокопытных отличаются от ног уже известных млекопитающих

К непарнокопытным относят крупных травоядных животных - лошадей, ослов, зебр.

Непарнокопытные - ноги имеют непарное число пальцев, покрытых копытами. Лошадь-крупное непарнокопытное животное.

Особенности внешнего строения лошади: у многих непарнокопытных массивное туловище, высокие ноги. Они произошли от диких лошадей (лошадь Пржевальского).

Домашние лошади издавна использовались для езды и для перевозки грузов. С развитием техники они утратили свое былое

значение. На селе их используют для обработки почвы, перевозки

урожая с огородов, подвозки дров.

Породы лошадей: тяжеловозные (могут перевозить тяжелые грузы);

легкоупряжные (быстро бегают, перевозят легкие грузы)

верховая порода (используют для верховой езды)

Сравните домашнюю лошадь с лошадью Пржевальского.

Чем сходны между собой эти животные?

Запись темы урока в тетради.

Учащиеся слушают учителя , отвечают на вопросы.

Повторение словарных слов - копыта, вожак, табун.

Делают записи в тетрадях и зарисовки стр.217 рис.182

V.Работа с учебником.

Чтение текста на стр.218 Обсуждение:

- чем различаются между собой лошади разных пород?

Учащиеся

.Читают текст и обсуждают.

VI.Физминутка

Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального напряжения

Выполняют упражнение

VII.Закрепление изученного материала

Работа в рабочих тетрадях стр.62 зад.11 (устно).

-Учащиеся выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы..

VIII.Итог урока

Сообщение оценок за урок.
Что узнали нового на уроке?
Д/з стр.217-218 читать и ответить на вопросы в конце текста.

Ответы учащихся

Рефлексия

- Что я узнал на уроке ?

-Было трудно…

-Мне было интересно…

Идет обмен информацией.

Тема: «Содержание лошадей. Выращивание жеребят» . 8 класс

Цель: Углубить и расширить знания учащихся о с\х млекопитающих. на примере лошадей .

Задачи:1.Раскрыть особенности содержания лошадей в конюшнях.

2.Сформировать представления о профессиях, занятых в животноводстве.

3. Воспитывать умение руководствоваться не только близкими, но и отдаленными мотивами.

Оборудование: таблица « Содержание коров на ферме» , рис. в учебнике.-Что мы изучали на прошлом уроке ?

-Каких животных относят к с\х животным?

-Почему лошадей относят к непарнокопытным животным?

- От каких диких животных произошли домашние лошади?

-Какое значение имеет лошадь в жизни человека?

- Какие породы лошадей разводят в нашей стране?

- Чем различаются между собой лошади разных пород?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

III.Работа в рабочих тетрадях

С.62- зад. -11 -IV т. гр., стр.-62 -зад.11 - III т.гр.( используя слова для справок), текст учебника (стр.218)

-зад 11 -II т. гр., и I т. гр.-стр.-62

Контролирует выполнения работы..

-учащихся выполняют задание в тетрадях

Сверяют ответы.

IV.Сообщение темы урока

Изучение нового

Выдвигает проблему

Как содержат лошадей на животноводческих фермах?

Лошадей содержат в специальных помещениях - конюшнях. Он напоминает небольшой завод с различными приспособлениями для раздачи кормов, специальными машинами для уборки навоза, поилками. В конюшнях лошадей содержат в стойлах, закрывающихся на засов.

Профессии, занятые в животноводстве: конюхи, пастухи, механизаторы.

Лошадей кормят три раза в сутки. Если лошади выполняют тяжелую работу, то их дополнительно подкармливают. Лошадям дают свежую траву или сено, овес, кукурузный силос, корнеплоды. Воду лошадям дают вволю или устанавливают автоматические поилки. Пьют лошади много: около 70 л воды в сутки.

В конюшне лошади находятся с вечера до утра и в полдень.

В летнее время и того меньше: после вечернего кормления их выгоняют на пастбище. Днем лошади выполняют различную работу.

В конюшнях конюхи следят за чистотой: убирают навоз из стойл, проветривают помещение, лошадей чистят щетками.