Клалендарно-тематическое планирование по биологии (6 класс, ФГОС ООО)

Календарно-тематическое планированиеп/п

Наименование учебных тем, уроков, количество часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Характеристика УУД

Дата

личностные

предметные

метапредметные

личностные

регулятивные

коммуникативные

познавательные

1.

Наука о растениях -ботаника (4 ч)

Наука о растениях -ботаника

Наука о растениях ботаника. Роль в природе и жизни человека. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы

Ориентация в межличностных отношениях

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Самоопределение

Знать правила работы в кабинете биологии, технику безопасности при работе с биологическими объектами и лабораторным оборудованием. Царства живой природы. Места обитания растений. История использования и изучения растений.

Различать царства живой природы. Характеризовать различных представителей царства Растения.

Определять предмет науки ботаники. Описывать историю развития науки о растениях.

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

Умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете

Умение слушать учителя и отвечать на вопросы

умение работать с текстом, выделять в нем главное

2.

Растительная клетка

Правила работы с микроскопом. Строение клетки. Поступление веществ в клетку, движение цитоплазмы, деление и рост, питание, дыхание, выделение, обмен веществ

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии

Клетка как основная структурная единица растения. Строение растительной клетки: клеточная стенка, ядро, цитоплазма, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки. Деление клетки. Клетка как живая система. Особенности растительной клетки

Приводить примеры одноклеточных и многоклеточных растений.

Различать и называть органоиды клеток растений.

Характеризовать основные процессы жизнедеятельности клетки.

Обобщать знания и делать выводы о взаимосвязи работы

Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников

Умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами

3.

Ткани растений

Ткань. Виды тканей: покровные, механические, проводящие основные (фотосинтезирующая, запасающая).

Функции основных видов ткани

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии

Определять понятие «ткань». Характеризовать особенности строения и функции тканей растений.

Устанавливать взаимосвязь строения и функций тканей

Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы

Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников

Умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Устанавливать причинно-следственные связи Приобретение элементарных навыков работы с лабораторными приборами

п/п

Наименование учебных тем, уроков, количество часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Характеристика УУД

Дата

личностные

предметные

метапредметные

личностные

регулятивные

коммуникативные

познавательные

4.

Экскурсия «Осенние явления в жизни растений»

Жизненные формы растений. Многообразие растений. Листопад

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии

Овладение интеллектуальными умениями (наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы

Овладение исследовательскими умениями: определять цели лабораторной работы, осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений, проводить презентацию полученных знаний и опыта

Умение соблюдать дисциплину на экскурсии, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

Умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Умение наблюдать, развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей, самостоятельно оформлять отчёт об экскурсии в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям

5.

Органы растений (6 ч) Семя, его строение и значение. Лабораторная работа № 1. «Изучение строения семени фасоли»

Строение семян: семенная кожура, семядоли, зародыш, эндосперм. Особенности строения семян однодольных и двудольных растений. Значение семян для растений как органа его размножения и распространения

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии;

овладение интеллектуальными умениями

Объяснять роль семян в природе.

Описывать строение зародыша растения.

Проводить наблюдения, фиксировать их результаты во время выполнения лабораторной работы.

Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием

Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал;

овладение исследовательскими умениями: определять цели лабораторной работы, осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений, проводить презентацию полученных знаний и опыта

Опора на жизненный опыт

Правильное изложение своих мыслей, планирование, прогнозирование.

контроль в форме сравнения результата с заданным эталоном

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, формирование познавательной цели

6.

Корень, его строение и значение. Лабораторная работа № 2. «Строение корня проростка»

Виды корней. Функции корня. Корневые системы. Видоизменение корней. Значение корней в природе

Овладение интеллектуальными умениями (наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы)

Различать и определять типы корневых систем на рисунках, гербарных экземплярах, натуральных объектах.

Называть части корня.

Проводить наблюдения за изменениями в верхушечной части корня в период роста.

Характеризовать значение видоизменённых корней для растений

Овладение исследовательскими умениями: определять цели лабораторной работы, осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений, проводить презентацию полученных знаний и опыта

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

Выдвигать версии, сравнивать объекты

Излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Анализировать и обобщать, владеть смысловым чтением

№ п/п

Наименование учебных тем, уроков, количество часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Характеристика УУД

Дата

личностные

предметные

метапредметные

личностные

регулятивные

коммуникативные

познавательные

7.

Побег, его строение и развитие

Побег сложный орган. Строение побега: стебель, листья, почек. Строение почки. Виды почек: пазушные, верхушечные; генеративные и вегетативные

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии

Называть части побега.

Определять типы почек на рисунках, фотографиях, натуральных объектах. Характеризовать почку как зачаток нового побега.

Объяснять назначение вегетативных и генеративных почек.

Объяснять роль прищипки и пасынкования

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

Выдвигать версии, сравнивать объекты

Излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Анализировать и обобщать, владеть смысловым чтением

8.

Лист, его строение и развитие. Лабораторная работа № 3. «Внешнее строение листа»

Лист его строение и значение. Функции листа. Простые и сложные. Жилкование. Клеточное строение листа

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии

Определять части листа на гербарных экземплярах, рисунках.

Различать простые и сложные листья. Характеризовать внутреннее строение листа, его части.

Устанавливать взаимосвязь строения и функций листа.

Характеризовать видоизменения листьев растений

Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал;

проводить анализ и обработку

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

Выдвигать версии, сравнивать объекты

Излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Анализировать и обобщать, владеть смысловым чтением

9.

Стебель, его строение и значение. Лабораторная работа № 4. «Внешнее и внутреннее строение стебля»

Стебель, его строение и значение. Внешнее строение стебля Функции стебля. Рост стебля в толщину. Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение стебля

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии

Описывать внешнее строение стебля, приводить примеры различных типов стеблей.

Называть внутренние части стебля растений и их функции.

Определять видоизменения надземных и подземных побегов на рисунках, фотографиях, натуральных объектах

Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал;

проводить анализ и обработку информации

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

Выдвигать версии, сравнивать объекты

Излагать свое мнение, организовывать работу в парах

Умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал.

анализировать и обобщать, владеть смысловым чтением

№ п/п

Наименование учебных тем, уроков, количество часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Характеристика УУД

Дата

личностные

предметные

метапредметные

личностные

регулятивные

коммуникативные

познавательные

10.

Цветок. Плод

Строение цветка. Соцветия. Виды соцветий. Функции цветка. Виды плодов. Функции плода

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии

Определять и называть части цветка на рисунках, фотографиях, натуральных объектах.

Называть функции частей цветка.

Различать и называть типы соцветий на рисунках и натуральных объектах

растений. Объяснять процесс образования плода. Определять типы плодов классифицировать их по рисункам, фотографиям, натуральным объектам.

Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал;

овладение исследовательскими умениями: определять цели лабораторной работы, осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений, проводить презентацию полученных знаний и опыта

Развитие навыков коллективной работы (при выполнении исследовательских заданий); овладение компетенциями выполнения исследовательских и творческих заданий; развитие умений давать самооценку деятельности и подводить итоги работы

Развитие навыков оценки и самоанализа

Формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

Формировать умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником - анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий

11.

Основные процессы жизнедеятельности растений (2 ч) Минеральное и воздушное питание растений

Значение воды в жизни растений. Экологические группы растений по отношению к воде. Этапы и механизмы водообмена. Воздушное питание растений. Космическая роль зелёных растений. Фотосинтез

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии

Обосновывать роль почвенного питания в жизни растений.

Сравнивать и различать состав и значение органических и минеральных удобрений для растений.

Устанавливать взаимосвязь почвенного питания растений и условий внешней среды. Характеризовать условия, необходимые для воздушного питания растений.

Объяснять роль зелёных листьев в фотосинтезе

Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде CD, периодические издания, ресурсы Интернета);

проводить анализ и обработку информации

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Выдвигать версии, сравнивать объекты

Планировать учебное сотрудничество и согласовывать общее решение

Умение работать с разными источниками информации, анализировать и обобщать

п/п

Наименование учебных тем, уроков, количество часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Характеристика УУД

Дата

личностные

предметные

метапредметные

личностные

регулятивные

коммуникативные

познавательные

12.

13.

Размножение растений. Лабораторная работа № 5. «Черенкование растений»

Историческое развитие и многообразие

растительного мира (2 ч) Историческое развитие

растительного мира

Виды размножения растений

Понятие об эволюции растительного мира как процессе усложнения растений и растительного мира. Приспособление к условиям существования

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии; овладение интеллектуальными умениями (анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии

Характеризовать значение размножения живых организмов

Объяснять сущность понятия об эволюции живого мира.

Описывать основные этапы эволюции организмов на Земле.

Выделять этапы развития растительного мира.

Называть черты приспособленности растений к наземному образу жизни.

Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения о редких и исчезающих видах растений.

Называть основные признаки различия культурных и дикорастущих растений

Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал

Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде CD, периодические издания, ресурсы Интернета);

проводить анализ и обработку информации

Развитие навыков коллективной работы (при выполнении исследовательских заданий); овладение компетенциями выполнения исследовательских и творческих заданий; развитие умений давать самооценку деятельности и подводить итоги

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

Выдвигать версии, сравнивать объекты

Выдвигать версии, сравнивать объекты

Планировать учебное сотрудничество и согласовывать общее решение

Планировать учебное сотрудничество и согласовывать общее решение

Умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником - анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий

Умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником - анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий

п/п

Наименование учебных тем, уроков, количество часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Характеристика УУД

Дата

личностные

предметные

метапредметные

личностные

регулятивные

коммуникативные

познавательные

14.

15.

Дары Старого и Нового Света

Природные сообщества (2ч) Биогеоценоз и экосистема

Дикорастущие и культурные растения. Многообразие и происхождение культурных растений. Центры происхождения культурных растений

Биогеоценоз и экосистема. Естественные природные сообщества: лес, степь. Роль растений в круговороте веществ

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии; овладение интеллектуальными умениями (анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии

Знать дары Старого и Нового Света. Определять значение растений для человека

Объяснять сущность понятия «природное сообщество».

Устанавливать взаимосвязь структурных звеньев природного сообщества.

Оценивать роль круговорота веществ и потока энергии в экосистемах.

Выявлять преобладающие типы природных сообществ родного края.

Характеризовать влияние абиотических факторов на формирование природного сообщества.

Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения о природных сообществах России

Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде CD, периодические издания, ресурсы Интернета);

проводить анализ и обработку информации

Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде CD, периодические издания, ресурсы Интернета);

проводить анализ и обработку информации

Развитие навыков коллективной работы (при выполнении исследовательских заданий); овладение компетенциями выполнения исследовательских и творческих заданий; развитие умений давать самооценку деятельности и подводить итоги работы

Развитие навыков коллективной работы

Выдвигать версии, сравнивать объекты

Развитие навыков оценки и самоанализа

Планировать учебное сотрудничество и согласовывать общее решение

Планировать учебное сотрудничество и согласовывать общее решение

Умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником - анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий

Умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником - анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий

п/п

Наименование учебных тем, уроков, количество часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Характеристика УУД

Дата

личностные

предметные

метапредметные

личностные

регулятивные

коммуникативные

познавательные

16.

Подведём итоги

Систематика органического мира, систематика царства растений

Овладение интеллектуальными умениями (делать обобщения и выводы)

Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности. Излагать свою точку зрения на необходимость принятия мер по охране растительного мира.

Выбирать задание на лето, анализировать его содержание

Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

Выдвигать версии, сравнивать объекты

Излагать свое мнение, организовывать

Анализировать, обобщать, владеть смысловым чтением

</