- Учителю
- Урок по теме 'Орган зрения. Зрительный анализатор'
Урок по теме 'Орган зрения. Зрительный анализатор'
Муниципальное общеобразовательное учреждение,
общеобразовательная школа-интернат №1
среднего (полного) общего образования г.Томска
ОТКРЫТЫЙ УРОК
ПО ТЕМЕ
«Зрительный анализатор.
Орган зрения»
(для учащихся 8-х классов)
Разработал: учитель химии и биологии
Козьма Наталья Михайловна
Томск 2014
8 класс
Образовательные задачи: сформировать у учащихся понятия «анализатор», познакомить с органами чувств человека, на примере зрительного анализатора - глаза, его строением, функциями, свойствами; развитие коммуникативных навыков.
Развивающие задачи: совершенствовать умения логически мыслить, объяснять, выделять главное, систематизировать материал, делать выводы.
Воспитательные задачи: продолжить формирование естественнонаучного мировоззрения, представления о единичном и целом, самостоятельности и интереса к предмету, развитие элементов эстетического воспитания (аккуратное оформление конспекта).
Методы обучения:
Словесные: элементы объяснения, беседы.
Словесно-наглядные: объяснение с использованием записей на доске, презентации.
Словесно-наглядно-практические: элементы самостоятельной работы, работа с дополнительной и справочной литературой.
Оборудование: карточки с заданиями, опорный конспект, компьютер, презентация.
Ход урока
I . Организационный момент (2 - 4 минуты)
Учитель: Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с анализаторами, которые помогают нам получать информацию об окружающем мире. Подумайте, что это может быть?
Ученики: Слух, зрение, вкус, ощущение запахов. (слайд №1)
Учитель: Абсолютно верно, это все является органами чувств. (слайд №2)
Как вы думаете, каждый участок тела содержит только один вид рецепторов, или несколько? (слайд №3)
Ученики: Анализаторы работают не изолированно, а взаимодействуют друг с другом.
II. Изучение нового материала (20 - 25 минут)
Учитель: Ответь на следующие вопросы, и сформулируйте тему урока.
Этот орган можно сравнить с окном в окружающий мир.
Примерно 70% всей информации мы получаем с его помощью.
Ещё Г. Гельмгольц считал, что его моделью является фотокамера.
О каком органе идёт речь?
Ученики: Глаза.
Учитель: Правильно, это зрительный анализатор, наши глаза.
У каждого на столе лежит опорный конспект, который мы с вами будем вместе заполнять во время урока. (приложение 1)
Давайте заполним таблицу «Зрительный анализатор».
Орган зрения состоит из глазного яблока и вспомогательного аппарата (брови, веки, ресницы и слезная железа).
Для чего необходим вспомогательный аппарат глаза?
Ученики: защита от пота, пыли, повреждений и т.д.
Рассмотрим внутреннее строение глазного яблока (таблица №1).
Таблица №1
Строение глаза
№
Оболочки и части глаза
Особенности строения
Функция
Наружная оболочка глаза
1.
Склера (белочная оболочка).
Плотная, непрозрачная, белого цвета.
Выполняет защитную функцию, обеспечивает постоянство формы, объема и тонуса глаза.
2.
Роговица.
Прозрачная, пропускает солнечные лучи.
Выполняет функцию объектива - имеет силу преломления.
Средняя оболочка глаза
3.
Радужка.
Тонкая пленка, окрашенная в определенный цвет в зависимости от пигмента (меланина), содержащегося в ткани радужки и определяющего цвет глаз.
Выполняет роль диафрагмы, защищает глаза от неблагоприятного действия ультрафиолетовой части спектра солнечного света.
4.
Зрачок.
Черное круглое отверстие в центре радужки.
Зрачок с помощью мышц регулирует количество поступающего света, что способствует ясности изображения. При ярком свете зрачок сужается, а при слабом свете - расширяется.
5.
Сосудистая оболочка.
Содержит большое количество кровеносных сосудов. На внутренней стороне этой оболочки тонким слоем лежит красящее вещество - черный пигмент, поэтому внутри глазного яблока свет не рассеивается, не отражается.
Сосудистая оболочка принимает участие в питании сетчатки.
Внутренняя оболочка глаза
6.
Хрусталик.
Двояковыпуклая линза.
Участвует в адаптации глаза, способности менять фокусное расстояние за счёт сокращения и расслабления мышц.
7.
Стекловидное тело.
Представляет собой желеобразную массу.
Выполняет оптическую функцию.
8.
Сетчатка.
Содержит светочувствительные клетки, названные из-за их формы колбочками и палочками. Насчитывается примерно 125 млн. палочек и 6 млн. колбочек.
Колбочки - аппарат дневного зрения. Ими воспринимается форма, цвет и детали предметов. Палочки воспринимают световые лучи в условиях сумеречного освещения.
Учитель: Проведем опыты, показывающие, как работает наш глаз.
ОПЫТ №1
Левый глаз закройте, правый прикройте чёрным квадратиком (4 ×4 см²) и непрерывно смотрите через точечное отверстие в его центре на окно или другой яркий источник света.
Продолжая смотреть через отверстие правым глазом, откройте левый глаз.
Что наблюдаете? Работу, какой структуры глаза выявляет этот опыт? Поясните своё мнение.
ОПЫТ №2
Рассмотрите квадратик из белой бумаги с отверстием в центре диаметром 1см. Вокруг отверстия надпись - «Привет!» Один глаз закройте. Разместите квадратик напротив другого глаза на расстоянии 10-15см так, чтобы надпись была чётко видна, а через отверстие можно было увидеть текст, записанный на доске.
А) Прочитайте текст на доске. При этом видите ли вы чётко надпись на квадратике?
Б) Прочитайте надпись на квадратике. При этом видите ли вы чётко текст на доске?
Работу, какой структуры глаза выявляет этот опыт? Поясните своё мнение.
ОПЫТ №3
Закройте левый глаз. Смотрите на чёрную точку, расположенную слева на рисунке. Плавно приближайте к себе рисунок. Когда он будет на расстоянии 25 см от глаза, фигура кота начнет исчезать.
Почему это происходит?
ОПЫТ №4
Испытуемый садится на стул лицом к классу, смотрит прямо перед собой.
Двигать головой или скашивать глаза на предмет, который будут ему показывать, нельзя.
Испытуемому сбоку короткое время и в движении демонстрируют по 1 одноцветному предмету - красный, жёлтый, зелёный, синий.
Какой предмет был показан? Какого цвета был предмет?
-
Закрепление нового материала (5 - 10 минут)
Учащимся предлагается выполнить тест по пройденному материалу.
Тест
«Зрительный анализатор»
1. Структура, относящаяся к вспомогательной системе глаза:
А. Роговица Б. Веко В. Хрусталик Г. Радужка
2. Структура, относящаяся к оптической системе глаза:
А.Роговица
Б. Сосудистая оболочка
В. Сетчатка
Г. Белочная оболочка
3. Функция сетчатки:
А. Преломление лучей света
Б. Питание глаза
В. Восприятие света, преобразование его в нервные импульсы
Г. Защита глаз
4. Функция хрусталика:
А. Регулирует количество поступающего света
Б. Преломляет и фокусирует лучи света
В. Заполняет глазное яблоко, поддерживает внутриглазное давление
Г. Воспринимает свет и преобразует его в нервные импульсы
5. Колбочек у человека в среднем насчитывается:
А. 50-70 млн.
Б. 120-125 млн.
В. 1,5-2 млн.
Г. 6-7 млн.
6. Укажите правильную последовательность прохождения света от роговицы до сетчатки:
А. Роговица, стекловидное тело, хрусталик, сетчатка
Б. Роговица, стекловидное тело, зрачок, хрусталик, сетчатка
В. Роговица, зрачок, хрусталик, стекловидное тело, сетчатка
Г. Роговица, зрачок, хрусталик, сетчатка
IV. Подведение итогов (5 - 10 минут).
Учитель: Ребята, наш урок по теме «Орган зрения», подошел к концу. Скажите, как вы себя чувствовали на уроке? На каких этапах урока вам было трудно? Какой вид работы вам был наиболее интересен?
Подведение итога, выставление оценок.
-
Домашнее задание (1 - 2 минуты)
Стр. 76 - 83, вопросы 1 - 10 ответить устно.