Рабочая программа по биологии 9 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» для 9 класса составлена на основе авторской программы, разработанной Мамонтовым С.Г., Захаровой Е.Т., Агафонововой И.Б. 2009г. и соответствует стандарту образования по биологии, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Актуальность данного предмета возрастает в связи с тем, что биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Курс биологии в 9 классе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов. В процессе изучения биологии основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от них самостоятельной деятельности по их разрешению, формированию активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. На это сориентирована и система уроков, представленная в рабочей программе.

Изучение биологии в 9 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

• иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, её разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек - часть природы, его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.

При разработке программы учитывались межпредметные связи. Для курса биологии особенно важны межпредметные связи с курсами физики, химии и географии, поскольку в основе многих биологических процессов и явлений лежат физико-химические процессы и явления, а большинство общебиологических теоретических понятий межпредметны по своей сущности.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Данная программа реализована в учебнике: Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Агафонова И.Б. и Сонин Н.И. «Биология: Общие закономерности. 9 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2011г.

• Формы образования - урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся, комбинированный урок, лабораторные и практические работы и т.д.

• Технологии образования - индивидуальная работа, проектная, исследовательская, поисковая работа, развивающее, опережающее и личностно-ориентированное обучение и т.д.

• Методы мониторинга знаний и умений учащихся - тесты, контрольные работы, устный опрос, творческие работы (рефераты, проекты, презентации) и т.д.

Уровень образованности обучающихся осуществляется по следующим составляющим результата образования: предметно - информационной (знает), ценностно - ориентационной (умеет), деятельностно - коммуникативной (применяет).

В инвариантной части учебного плана на учебный предмет федерального значения « Биология» в 9 классе выделено 2 часа в неделю, всего 70 часов, из них плановых контрольных уроков 3 ч.; практических работ 7 ч.

Календарно - тематический план по объему скорректирован в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки учащихся 9 класса. Рабочая программа предназначена для учеников общеобразовательных школ со средним уровнем подготовки.

Требования к уровню подготовки учащихся,

заканчивающих 9 класс.

Предметно-информационная составляющая образованности:

знание (понимание) признаков биологических объектов: живых организмов; генов и

хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций;

экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов Красноярского края;

знание (понимание) сущности биологических процессов: обмена веществ и превращения

энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,

наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,

круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах;

знание основных данных о распространении различных видов зависимостей;

знание эффективных способов предупреждения различных видов зависимостей;

знание (понимание) особенностей организма человека, его строения, жизнедеятельности,

высшей нервной деятельности и поведения; негативных последствия различных видов

зависимостей для психофизического и социального здоровья человека; общих и

специфических для Красноярского края методов сохранения и постоянного укрепления

физического здоровья; неприятие различных видов зависимостей, разрушающих здоровье;

знание (понимание) собственных индивидуальных особенностей, природных задатков к

приобретению знаний, умений;

знание (понимание) специфики экологической ситуации в регионе и по месту жительства;

знание (понимание) основных методов осуществления природоохранительной деятельности,

применяемых в мире, регионе, конкретной местности;

представление о способах сохранения и укрепления собственного здоровья;

умение объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной

картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность

происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных

групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;

взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологическое разнообразие в сохранении

биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими

животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды;

зависимость собственного здоровья. от состояния окружающей среды; причины

наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у

человека; роль гормонов и витаминов в организме.

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

умение изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,

описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и

животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на

готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

умение распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,

органы и системы органов животных, растения различных отделов, животных отдельных

типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности,

культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для

человека растения и животных;

умение выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания,

типы взаимодействия различных видов в экосистеме; умение сравнивать биологические

объекты и делать выводы на основе сравнения;

умение определять принадлежность биологических объектов к определенной

систематической группе (классификация);

умение про водить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте

учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических

словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках

необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием

информационных технологий); находить информацию об особенностях экологической

ситуации в регионе и по месту жительства;

умение регулировать собственное психофизическое и социальное здоровье; соблюдать

нормы, обеспечивающие безопасную жизнедеятельность человека; умение использовать

методы сохранения и укрепления здоровья; использование при обретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

участие в экологических акциях двора, школы, микрорайона.

Ценностно-ориентационная составляющая образованности:

понимание ответственности за качество приобретенных знаний;

понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и

возможностей;

умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов

риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние

собственных поступков на живые организмы и экосистемы; ориентация на постоянное

развитие и саморазвитие;

понимание особенностей тендерной социализации в подростковом возрасте; ответственно

относиться к природе и занимать активную позицию в ее сохранении.

Календарно-тематическое планирование

п/п

№ урока

в теме

Тема

Кол.

час

Дата

Лабораторные, практические работы

и экскурсии

План

Факт

Введение

1

1

1

Биология - наука о жизни

1

2.0911.094.09

014.09

2-20

Эволюция живого мира на земле

19

Многообразие живого мира, основные свойства живых организмов

2

2

1

Признаки живых организмов

1

3.09

3

2

Естественная классификация живых организмов. Видовое разнообразие.

1

9.09

Развитие биологии в додарвиновский период

1

4

1

Предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина

1

10.09

Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора

3

5-6

1-2

Учение Ч. Дарвина о естественном отборе

2

16.09

17.09

7

3

Формы естественного отбора

1

23.09

Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора

2

8

1

Результат эволюции - приспособленность организмов к среде обитания

1

24.09

9

2

Выявление приспособленности к среде обитания

1

30.09

Практическая работа №1 «Выявление приспособленности к среде обитания»

Микроэволюция

3

10

1

Вид, его критерии и структура

1

1.10

11

2

Популяции

1

7.10

12

3

Видообразование

1

8.10

Макроэволюция

3

13

1

Биологические последствия адаптаций

1

14.10

14

2

Главные направления эволюции

1

15.10

15

3

Зачет «Учение об эволюции органического мира»

1

21.10

Тестовая контрольная работа

Возникновение жизни на земле

2

16

1

Современные представления о возникновении жизни на земле

1

22.10

17

2

Начальные этапы развития жизни. Эра древнейшей жизни

1

28.10

Развитие жизни на земле

3

18

1

Развитие жизни в протерозойскую и палеозойскую эры

1

29.10

19

2

Развитие жизни в палеозойскую, мезозойскую, кайнозойскую эры

1

11.11

20

3

Место и роль человека в системе органического мира. Эволюция человека

1

12.11

Структурная организация живых организмов

15

Химическая организация клетки

4

21

1

Неорганические вещества, входящие в состав клетки

1

18.11

22

2

Органические вещества клетки. Углеводы. Липиды

1

19.11

23

3

Органические вещества клетки. Белки

1

25.11

24

4

Органические вещества клетки. Нуклеиновые кислоты

1

26.11

Обмен веществ и преобразование энергии в клетке

3

25

1

Обмен веществ и преобразование энергии в клетке

1

02.12

26

2

Пластический обмен. Биосинтез белков, жиров, углеводов

1

03.12

27

3

Энергетический обмен. Внутриклеточное пищеварение. Дыхание

1

9.12

Строение и функции клеток

7

28

1

Прокариотическая клетка

1

10.12

Практическая работа №2 «Изучение клеток бактерий»

29

2

Эукариотическая клетка. Клеточная мембрана. Цитоплазма. Органоиды цитоплазмы

1

16.12

30

3

Эукариотическая клетка. Ядро.

1

17.12

31

4

Изучение клеток растений и животных

1

23.12

Практическая работа №3 «Изучение клеток растений и животных»

32

5

Деление клеток

1

24.12

33

6

Клеточная теория строения организмов

1

13.01

34

7

Зачет по теме «Клетка»

1

14.01

Тестовая контрольная работа

Размножение и индивидуальное развитие организмов

5

Размножение организмов

2

35

1

Бесполое размножение

1

20.01

36

2

Половое размножение. Развитие половых клеток. Оплодотворение

1

21.01

Индивидуальное развитие организмов

3

37

1

Онтогенез. Эмбриональные период развития

1

27.01

38

2

Онтогенез. Постэмбриональный период развития

1

28.01

39

3

Общие закономерности развития. Биогенетический закон

1

03.02

Наследственность и изменчивость организмов

13

Закономерности наследования признаков

6

40

1

Основные понятия генетики. Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя

1

04.02

41-42

2-3

Законы Менделя

2

10.02

11.02

43

4

Генетика пола

1

17.02

44

5

Генотип как целостная система взаимодействующих генов

1

18.02

45

6

Решение генетических задач

1

24.02

Практическая работа №4 «Решение генетических задач»

Закономерности изменчивости

4

46

1

Наследственная (генотипическая) изменчивость

1

25.02

47

2

Фенотипическая изменчивость

1

2.03

48

3

Выявление изменчивости организмов

1

3.03

Практическая работа №5 «выявление изменчивости организмов»

49

4

Зачет по теме «Наследственность и изменчивость»

1

9.03

Тестовая контрольная работа

Селекция растений, животных, микроорганизмов

3

50

1

Центры многообразия и происхождения культурных растений

1

10.03

51

2

Методы селекций растений и животных

1

16.03

52

3

Селекция микроорганизмов. Достижения современной селекции

1

17.03

Взаимоотношения организма и среды, основы экологии

11

Биосфера, ее структура и функции

7

53

1

Структура биосферы

1

30.03

54

2

Круговорот веществ в природе

1

31.03

55

3

Экологические факторы

1

6.04

56

4

Биогеоценозы и биоценозы. Видовое разнообразие

1

7.04

57

5

Пищевые связи в экосистемах. Составление схем передачи веществ и энергии.

1

13.04

Практическая работа №6 «Составление схем передачи веществ и энергии»

58

6

Биотические факторы. Взаимоотношения между организмами

1

14.04

59

7

Изучение и описание экосистем своей местности. Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме

1

20.04

Практическая работа №7 «Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме»

Биосфера и человек

4

60

1

Природные ресурсы и их использование

1

21.04

61

2

Роль человека в биосфере

1

27.04

62

3

Последствия деятельности человека в экосистемах

1

28.04

63

4

Экологические проблемы

1

4.05

Обобщение

7

64

1

Становление современной теории эволюции

1

5.05

65-66

2-3

Клетка - структурная и функциональная единица живого

2

11.05

12.05

67-68

4-5

Закономерности наследственности, изменчивости

2

18.05

19.05

69

6

Взаимодействие организмов и среды обитания

1

24.05

70

7

Итоговая контрольная работа

1

25.05

Тестовая контрольная работа

Итого:

70

Содержание

(70 часов, 2 часа в неделю)

1. Введение в основы общей биологии (1 ч)

Биология - наука о живом мире.

Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.

Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.

Особенность региональной флоры и фауны.

2. Эволюция живого мира на земле. (19ч)

Основные положения теории Ч.Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность

как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов - результат эволюции. Особенности региональной флоры и фауны.

Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципс.

Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.

Процессы видообразования. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регрессе. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные

закономерности эволюции.

Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы исчезновения и

сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы. Научно

обоснованные способы проявления заботы о сохранении растительного и животного мира Красноярского края.

Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.

Происхождение жизни и развитие органического мира.

Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Теория А.И. Опарина и

современная теория возникновения жизни на Земле.

Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение передачи

наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и

биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы, симбиотрофы.

Эволюция прокариот и эукариот. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие

в формировании первичных почв.

Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция

наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу

жизни. Особенности региональной флоры и фауны.

Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.

Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличия от них.

Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические

отличительные особенности человека. Речь как средство общения у людей. Биосоциальная сущность человека.

Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней

человека.

Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и

этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление Человека разумного. Человек как

житель биосферы и его влияние на природу Земли.

Основные способы взаимодействия человека с природной средой Восточной Сибири. Ответственность

каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.

Практическая работа:

Выявление приспособленности к среде обитания.

з. Структурная организация живых организмов (l5ч)

Основы учения о клетке

Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология - наука, изучающая клетку.

Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов.

Разнообразие клеток: эукариоты и прокариоты, автотрофы и гетеротрофы (на примере строения клеток

животных и растений). Вирусы - неклеточная форма жизни.

Химический состав клетки: неорганические и органические вещества, их разнообразие и свойства. Вода и её

роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты, их

роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения ДНК.

Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их

функции в клетке.

Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки.

Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль питмента хлорофилла.

Космическая роль зелёных растений.

Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие факторов внешней среды на процессы в

клетке.

Практическая работа:

1. Изучение клеток бактерий.

2. Изучение клеток растений и животных.

4. Размножение и индивидуальное развитие организмов - (5 ч)

Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.

Деление клетки эукариот. Клеточный цикл: подготовка клетки к делению (интерфаза), митоз и его фазы.

Деление клетки прокариот.

Сущность мейоза. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль

полового и бесполого способов размножения.

Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды

на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека. Экологическое состояние

территории проживания и здоровье местного населения.

5. Основы учения о наследственности и изменчивости (13ч)

Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: ген, генотип, фенотип, наследственность,

изменчивость. Закономерности изменчивости организмов.

Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г.Менделя. Закон единообразия

гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.

Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение

пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Значение генетики в

медицине и здравоохранении.

Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная иненаследственная. Генотипическая

(комбинативная и мутационная) изменчивость. Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость.

Причины изменчивости. Опасности загрязнения природной среды мутагенами. Основные показатели состояния

окружающей среды и главные экологические проблемы региона. Индивидуальные особенности здоровья и способы

предупреждения возможных заболеваний. Использование мутаций для выведения новых форм растений. Генетически

модифицированные организмы (ГМО, трансгены). Значение ГМО.

Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе.

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов

Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия

и происхождения культурных растений.

Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных.

Особенности региональной флоры и фауны. Исторические особенности развития сельского хозяйства Восточной

Сибири.

Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и её роль в микробиологической

промышленности. Понятие о биотехнологии. Культура клеток и тканей растений и животных.

Практическая работа:

1. Решение генетических задач.

2. Выявление изменчивости организмов.

б.Взаимоотношение организма и среды. Основы экологии (11 ч)

Биосфера как глобальная экосистема. Учение в.и.Вернадского о роли живого вещества в преобразовании

верхних слоев Земли. Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биологического

разнообразия в устойчивом развитии биосферы.

Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических

кризисов. Роль биологического и экологического образования, роль экологической культуры человека в решении

проблемы устойчивого развития природы и общества. Организации и учреждения Красноярского края экологической

направленности. Экологические акции, программы, направленные на сохранение природы родного края и улучшения

экологической ситуации. Понимание здоровья как высшей ценности. Учёт природно-климатических особенностей

сибири при организации деятельности по сохранению и укреплению психофизического здоровья человека.

Исторический опыт и традиции, обеспечивающие сохранение здоровья жителей Сибири. Основные факторы

повседневной жизни, негативно воздействующие на здоровье; способы их нейтрализации.

Экология - наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда - источник веществ, энергии и

информации. Среды жизни на Земле: водная, наземно- воздушная, почвенная, другие организмы как среда обитания.

Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Основы закономерности

действия факторов среды на организмы.

Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры и

влажности): экологические группы их жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности

организмов. Биотические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение.

Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции; рождаемость, выживаемость,

численность; плотность, возрастная и половая структура; функционирование в природе.

Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в регуляции численности.

Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Компоненты экосистемы: продуценты, консументы,

редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости

биогеоценоза.

Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые инеустойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как

процессе развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или

пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы. Изменения в

экосистемах под влиянием деятельности человека. Исторические особенности развития промышленности, сельского и

лесного хозяйства Красноярского края, влияние на окружающую природу. Источники получения информации об

экологической ситуации в стране, восточной сибири.

Практическая работа:

1 . Составление схем передачи веществ и энергии.

2. Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме.

7. Обобщение (7ч)

Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранение биоразнообразия. Значение

биологических и экологических знаний для практической деятельности .

.

Итоговый контроль и тестирование