«Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим»

Урок биологии

9 класс

по теме: «Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим»

Слайд № 1

Цели и задачи:

Слайд № 2

Образовательные:

• сформировать знание анатомо - физиологических особенностей мочевыделительной системы и гигиенические представления о причинах заболеваний мочевыделительной системы

• продолжить развивать понятие об организме как едином целом, о гомеостазе.

• раскрыть значение выделения из организма продуктов выделения, показать роль мочевыделительных органов в выделительных процессах;

• умение работать с учебником, дополнительной информацией.

• формирование устойчивых мотивов воспитания и самовоспитания, обучение знаниям, методическим умениям и навыкам, двигательным умениям и навыкам, повышение функциональных возможностей, включение в активную двигательную деятельность

Воспитательные:

• формирование нравственного сознания и нравственного поведения, волевых качеств, трудолюбия, эстетическое и эмоциональное развитие личности

Оздоровительные:

• укрепление физического здоровья и профилактика заболеваний

• содействие правильному физическому развитию

Прикладные:

обучение умениям и навыкам сотрудничества со сверстниками,

Пояснение к уроку

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий - обеспечить учащимся в условиях комплексной информатизации образования возможность сохранения здоровья за период обучения в учреждении образования, сформировать необходимые знания. Умения и навыки не только общеобразовательного характера, но и здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Для активизации деятельности учащихся на таких уроках необходимо мотивировать активность учащихся (развивать интерес к собственному здоровью как фактору повышения активности учащихся; удовлетворенность занятиями; роль биологического фактора в проявлении двигательной активности);

Способы повышения активности на уроках (создание положительного эмоционального фона на занятиях; правильная постановка задач занятия; оптимальная загруженность учащихся; соблюдение дидактических принципов).

ХОД УРОКА

1. Организационный этап.

Игра «Здравствуй»

- Добрый день, мой милый друг! (рукопожатие)

- Посмотри-ка ты вокруг (участники поворачивают головы из стороны в сторону)

- Здесь есть ты (правую руку кладут на плечо соседа).

-Здесь есть я (правую руку кладут себе на грудь).

-Будем вместе (каждый игрок обе руки ладонями соединяет с руками партнера, руки необходимо держать на уровне груди).

Жить (каждый участник хлопает в ладоши),

Друзья (партнеры соединяют руки ладонями, держа их на уровне груди).

Я рада всех вас видеть. Мне приятно, что все вы здоровы. Улыбнитесь мне, посмотрите в глаза друг другу и улыбнитесь. Садитесь.

Проверить готовность к уроку. Вам понадобятся учебники, рабочие тетради, ручки, дневники. Сядьте удобно и главное правильно. В течении всего урока старайтесь контролировать положение тела за партой. 2.

2. Мотивация. Слайд № 1

Тема урока: «Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим»

3. Актуализация опорных знаний. Активизация умственной деятельности. Проверка знаний.

Начать работу я предлагаю с биологической зарядки. Слайд № 3

Я буду читать предложения, а вы внимательно слушать. Если предложение будет правильным, вы поднимете правую руку,

если определите ошибку - поднимайте левую руку.

Если вы сомневаетесь или просто не владеете информацией - вытяните руки вперед. Отвечайте быстро, самостоятельно, ведь это только зарядка для мышц и мозга. Развитие внимания, памяти.

1. Печень, почки, кожа - органы, принимающие участие в выделительных процессах.

2. Нейрон - клетка почки.

3. Первичная моча должна содержать белок.

4. В процессе образования мочи выделяют два этапа - фильтрация и реабсорбция.

5. Почки и кожа - органы регуляции водно-солевого обмена

6. Мочевой пузырь - орган, в котором образуется моча.

7. Состав плазмы крови и первичной мочи одинаковый.

8. Второй этап мочеобразования - реабсорбция происходит в канальцах нефрона

9. Выход из мочевого пузыря в мочеиспускательный канал закрыт двумя сфинктерами.

10. Приносная артерия больше по диаметру, чем выносная, и потому давление крови в капиллярах клубочка достаточно высокое (70-80 мм рт.ст. )

Молодцы. Вы внимательны и любознательны!

А вы знаете, при выполнении таких упражнений только мышцы рук за одну минуту израсходовали 12 кДж энергии, более 2 г глюкозы. В результате биологического окисления образовались продукты распада.

Какие именно вещества образовались при выполнении биологической зарядки?

( СО₂, Н₂О, мочевина, мочевая кислота, соли серы, фосфора, калия и многое другое).

Это вещества не только не нужные, порой даже опасные.

Неужели они накапливаются в нашем организме?

Какими путями могут быть удалены вредные вещества?

Через легкие удаляется углекислый газ и пары воды, через кожу - пот, через кишечник - остатки пищеварения. Слайд № 4

Задание: Заполнить таблицу «Органы выделения и их функции», все выделенное курсивом дети заполняют самостоятельно, на листочках.

Таблица №1Легкие (газообразные продукты обмена)

СО₂,Н₂О, летучие вещества

Кожа ( пот)

Избыток воды, различные соли

0,5 л

Кишечник

Соли тяжелых металлов, продукты расщепления желчных пигментов, гемоглобина. Непереваренные остатки пищи - кал

300 г

Почки ( моча)

Избыток воды, различные соли, мочевина, аммиак, ядовитые вещества

1,2 - 1,6 л

Самопроверка. Выставление оценок. Максимальный бал - 4.

Слайд № 5

Вывод: Эти органы, относящиеся к разным системам органов, при этом образуют функциональную систему, которая обеспечивает выполнение важной функции - выделение разнообразных продуктов обмена веществ, поддержание постоянства внутренней среды организма, значит сохранение организма как единого целого. Из таблицы видно, что наибольшее количество веществ удаляют почки.

Интерактивный метод «Мозговой штурм»

Вспомните из курса зоологии, какие органы образуют мочевыделительную систему?

- Почему система получила такое название?

- При нарушении обеих почек наступает сильное отравление всего организма и человек погибает через пять дней. Предположите, почему это происходит?

Слайд № 6

Делаем вывод: почки образуют мочу, а мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал обеспечивают удаление из организма.

- Каждый орган имеет особенности строения в связи с выполняемыми функциями. Нам необходимо сделать остановку и выяснить их.

Для этого на столах лежат инструктивные листы. Слайд №7

Найдите учебный элемент №1, выполните его, работая с рисунками

и дополнительной информацией.

Выберите правильный ответ, подчеркните карандашом. Обменяйтесь листами. Проводим взаимопроверку.

Тест.1

Выберите наиболее правильный ответ.

1.Почки имеют форму: а/ ореха, б/ боба, в/ гороха.

2.Почки располагаются в: а/брюшной полости, б/ грудной полости,

в/ мышцах спины.

3.Моча из почек стекает в: а/ мочевой пузырь, б/ мочеточники,

в/ окружающую среду.

4.Мочевой пузырь - орган, где моча: а/ образуется, б/ накапливается,

в/ остается.

ТЕСТ.2

1. Структурное единицей почки является: А/ долька; Б/лоханка; В/ нефрон; Г/ малая чаша.

2. Образование вторичной мочи происходит в: А/ мочевом пузыре; Б/ почечном канальце; В/ капиллярах почек; Г/ почечной вене.

3. В почке человека нефронов содержится: А/ 5000; Б/ 1000; В/ 500000; Г/ 1 млн.

4.В состав нефрона не входит: А/ капиллярный клубок; Б/ капсула; В/ почечная лоханка; Г/ почечный каналец

5. Наличие какого вещества в моче свидетельствует о заболевании: А/ белка; Б/ мочевины; В/ мочевой кислоты; Г/ соли аммония.

6. Какой орган не относится к мочевыделительной системе: А/ почки; Б печень; В/ мочеточники; Г/ мочевой пузырь.

7. Мочевыделительная система выделяет: А/ углекислый газ; Б/ непереваренные остатки пищи; В/ жидкие продукты клеточного распада;

Г/ водяные пары.

Давайте обсудим полученную информацию.( Проверка ответов)

Биологическое лото: (выборочно по наличию времени)

1. Какие системы органов человека принимают участие в выведении продуктов жизнедеятельности?

2. Какое строение имеет мочевыделительная система человека?

3. Какое строение имеют почки?

4. Охарактеризуйте функции почек в организме человека.

5. Как происходит образование первичной мочи в почках?

6. Как образуется вторичная моча?

7. Как происходит регулирование выведения мочи из организма человека?

8. Какую функцию выполняет мочевой пузырь?

9. Как происходит нервная и гуморальная регуляция мочевыделения?

10. Как предотвратить заболевание почек?

11. Какую роль в обмене веществ играет выделительная система?

12. Какие особенности строения мочеточников обеспечивают их функцию?

13. Почему стенки мочевого пузыря обладают способностью растягиваться?

14. Какая ткань обеспечивает сокращение мочевого пузыря?

Теперь нам предстоит выяснить, как почки, составляющие 1/160 часть массы тела, обеспечивают качественное очищение организма от продуктов распада, ядовитых веществ, неизрасходованных остатков лекарств.

Заглянем внутрь почек и попробуем ответить на вопрос:

- почему почки называют сложным биологическим фильтром?

Самый лучший отдых - активный. Слайд №8

Физкультминутка:

1. Сядьте равно, напрягите мышцы живота, спины, положите руки на колени. Медленно сделайте поворот головы вправо, влево,

повторите 3 раза.

2. Опустите голову вниз потяните мышцы спины. Расслабьтесь.

3. Вытяните ноги. Сделайте круговые движения в области голеностопного сустава . Повторите по 3 раза вправо и влево.

4. Поставьте ноги на стопу. Пошевелите пальцами ног и рук.

5. Расслабьтесь. Сядьте правильно за партой.

Наш отдых усилил кровообращение и процесс очищения крови от продуктов распада.

или

Зарядка для глаз. (Если позволяет время урока)

1. В классе у нас на стенах висят геометрические фигуры, к помощи которых я обращаюсь во время зарядки для глаз.

2. Быстро поморгать и посмотреть на красный квадрат или на оранжевый треугольник.

3. Движение глазами вверх и вниз с максимальной амплитудой.

4. Круговые движения глазами по часовой стрелке и против.

5. Движение глазами по периметру квадрата (на четыре счета).

6. Движение глазами по очертанию цифры 8, но с острыми углами.

7. Движение глазами по дуге - выпуклой и вогнутой.

8. Движение глазами по периметру ромба

9. Движение глазами по вертикальные дуги: вначале по часовой стрелке, потом - против.

10. Зажмуривание глаз изо всех сил, потом широко раскрыть («взгляд испуганного человека»).

11. Моргать веками («крылышки бабочки»)

12. Переводить взгляд из одного угла в другой по диагоналям квадрата.

13. Свести зрачки к переносице, приблизив при этом указательный палец к носу.

14. Делать движение глазами от левого нижнего угла к правому верхнему и наоборот - от правого нижнего к левому верхнему углу.

15. Выполнив комплекс, закрыть глаза и в течении 30 секунд массировать веки кончиками указательных пальцев

Переходим к следующему пункту плана, вспомним, как в сложной системе почек проходит образование мочи.

Закончить предложение: Процесс образования мочи и удаления ее из организма называется …диурезом.

Это очень сложный процесс, связанный с кровоснабжением почек.

Задание: Заполнить таблицу. (обучающие заполняют самостоятельно все, что записано курсивом) Слайд №9

ЭТАПЫ ДИУРЕЗАI. Образование первичной мочи

( в сутки - 150 - 170 л)

Фильтрация за счет разницы давлений в клубочке артериол и полости капсулы

В капсулах

Н₂О, глюкоза,

минеральные соли, витамины, аминокислоты,

гормоны, мочевина.

Не должно быть: белка, клеток крови.

II. Образование вторичной мочи

(в сутки - 1,2 - 1,5 л )

Реабсорция - обратное всасывание по принципу диффузии и осмоса

В канальцах

Н₂О, мочевина , аммиак, глюкоза (до 0, 11%), мочевая кислота, креатинин, лекарства.

Не должно быть: белка, клеток крови, глюкозы (более 0,2%)

Вывод: Почка - сложный биологический фильтр, образующий мочу.

Процесс образования и выделения мочи регулируется нервной и гуморальными системами. Слайд №10

Для тех, кто справился с заданием:

заполнить таблицу (все выделенное курсивом, дети заполняют самостоятельно)

ФУНКЦИИ МОЧЕВЫДЕЛИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ Слайд №11

4. Изучение нового материала

Учитель. Рассказ.

Нарушение работы органов мочевыделительной системы может привести к нарушению работы всего организма. Клетки почек особенно чувствительны к действию ядов различного происхождения, в том числе, которые вырабатываются возбудителями инфекционных заболеваний. Яды и возбудители инфекции попадают в почки с кровью.

Причины заболеваний можно объединить в группы: слайд № 15

• нисходящие инфекции (кариес, воспаление дыхательных путей, заболевания пищеварительной системы)

• восходящие инфекции (нарушение правил личной гигиены, переохлаждение, инфекции половой системы)

• нарушение правил питания (острая пища)

• употребление алкоголя, никотина, наркотиков, чрезмерного количества лекарств.

Основные признаки нарушения функций мочевыделительной системы:

• боли в поясничной области, внизу живота,

• рези при мочеиспускании,

• изменение цвета мочи, ее прозрачности,

• повышение температуры тела и артериального давления

Они как два больших боба

На связках закрепились.

У позвоночного столба

Уютно разместились.

Фильтруют почки нашу кровь

С невиданным упрямством,

Чтобы во внутренней среде

Держалось постоянство.

Нефрон содержит капсулы,

Канальца и клубочки.

Нефронов целый миллион содержат наши почки.

Проходит кровь через нефрон,

Каналец здесь решает,

Чему вернуться в организм, а что он удаляет.

Мы смолоду должны учесть, что нам всего дороже.

Беречь должны не только честь, но наши почки тоже.

Мы на приеме у врача уролога. (обучающиеся в белых халатах)

Ролевая игра.

Действующие лица: врач-уролог, пациенты, «больные» с различными заболеваниями органов мочевыделительной системы.

По симптомам больных врач определяет заболевание и назначает лечение

В конце врач дает рекомендации каждому пациенту по вопросу питьевого режима, индивидуально.

5. Закрепление.

Слайд № 12-14, 16

1. Почему при обследовании больного всегда делают анализ мочи?

( Состав мочи отражает состояние обмена веществ, если есть отклонение от нормы , значит человек не здоров: присутствие в моче белка, сахара, эритроцитов, избытка определенных солей).

2. Иногда в лоханке могут образовываться почечные камни. Почему их так назвали? Чем опасны камни в почках?

3. При анализе мочи больного в ней было обнаружено довольно много сахара. Что можно предположить? ( О начале сахарного диабета)

4. За сутки почки человека пропускают 1700 л крови. В организме подростка ее содержится 10% от массы тела. Рассчитайте, сколько раз кровь пройдет через почки подростка массой 50 кг.( 34 раза)

5. У человека обнаружены больные почки, а врач рекомендует ему лечить кариес и ангину. Объясните, чем вызваны рекомендации врача.

(Очаги инфекции в зубах и миндалинах. Оттуда микробы попадают в почки)

Выставление оценок, Подведение итогов. Домашнее задание

Повторить п.47,48. Выучить п.49. Подготовиться по разноуровневым тестам к самостоятельной работе. Стр. 135 Самоконтроль знаний по теме. Желающие могут приготовить дополнительный материал по теме «Профилактика заболеваний мочевыделительной системы.»

Рефлексия. Будь настроен позитивно!

Жили-были маленикие лягушата, которые организовали соревнование по бегу. Их целью было забраться на вершину башни.

Собралось много зрите лей, которые хотели посмотреть эти соревнования и посмеяться над их учасниками. Соревнования начались.

Никто из зрителей не верили в то, что лягушата взберутся на вершину башни. Были слышны реплики: «Это очень сложно!» «Они никогда не заберутся на вершину!» или «Нет шансов! Башня слишком высокая!». Маленькие лягушата начали падать. Один за другим.. за исключением тех, у которых открылось второе дыхание, они прыгали все выше и выше… Толпа еще громче кричала: «Слишком тяжело!!! Никто из них этого не сделает!!!».Еще больше лягушата уставали и падали… Только ОДНО поднималось все выше и выше…Единственный не сдался!!! В конце-концов все сдались. За исключением того одного лягушонка, который, приложив все усилия, забрался на вершину!

Тогда все лягушата захотели узнать, как ему это удалось? Один из участников спросил, как же этому лягушонку, который добрался до вершины, удалось найти в себе силы? Выяснилось, что победитель был ГЛУХИМ !!!

Мораль. Никогда не слушай людей, которые стремятся передать тебе свой пессимизм и негативное настроение… Они отнимают у тебя твои самые заветные мечты и желания. Те, которые ты вынашиваешь в своем сердце!

Если не хватает времени на Рефлексию. Можно использовать метод «Незаконченного предложения»

• Мне запомнилось на сегодняшнем уроке…

• Мне тяжело понять…

• Хотелось бы еще раз услышать на следующих уроках…

</ Спасибо за внимание !

Будьте здоровы!