Разработка урока по биологии на тему: 'Фотосинтез' (9 класс)

Тема урока: Фотосинтез.

Цели урока:

1.Образовательные:

- осуществить коррекцию и проверку знаний по теме «Обмен веществ»;

- развивать понятие «фотосинтез»;

- сформировать у учащихся представление о фазах данного процесса;

2. Развивающие:

-причинно-следственные, внутри и межпредметные связи;

- развивать логическое мышление (умение анализировать, сравнивать, делать выводы);

- развивать навыки самостоятельной работы с учебником, умения выделять главное.

3. Воспитательные:

-чувство собственного достоинства и ответственное отношение к собственному здоровью;

-осуществлять патриотическое воспитание учащихся.

Методы урока:

-частично-поисковый;

- проблемный;

- иллюстративно-словесный;

- самостоятельная работа с учебником.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, моноблоки, раздаточный материал (см. приложения), презентация, интерактивные тесты по теме: «Энергетический обмен», учебник Коменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2009.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Коррекция знаний.

Терминологическая разминка:

- дать определение энергетического обмена

- из каких этапов он состоит?

- что образуется в результате энергетического обмена?

III. Проверка знаний.

1. Учащиеся каждый самостоятельно заполняет таблицу (приложение 1, слайд 1) и одновременно по очереди за моноблоками выполняют интерактивный тест по теме: «Энергетический обмен». Выполнив тест, ученики записывают на листочке свою фамилию и оценку.

Таблица.

2. Заполнив таблицу и выполнив тест учащиеся меняются между собой заполненными таблицами и по ключам (слайд 2) проверяют работу, считают сумму баллов и выставляют оценки.

Ключи ответа.

Итого: 12 баллов.

Критерии выставления оценок (слайд 3).

Количество баллов

Оценка

11-12

5

9-10

4

6-8

3

Менее 6

2

3. Оценка за тест и за таблицу суммируется и в журнал выставляется средняя арифметическая оценка (округляется в пользу учащегося, например 3,5 до 4).

IV. Изучение нового материала.

1. Прочитайте, пожалуйста, стихотворение (слайд 4). Для удобства на столах учащихся лежат листочки с напечатанным текстом стихотворения (приложение 2).

Вода, по стеблям поднимаясь

Идет к зеленому листу

И с СО2 соединяясь

Дает нам сахар на свету.

Вот так творение природы -

Полезный, добрый хлорофилл

Способен прокормить народы

Хотя уж к вечеру без сил.

Вопросы к учащимся:

- Скажите, о чем в стихотворении идёт речь?

- А как вы догадались, что это фотосинтез?

Итак, тема сегодняшнего урока «Фотосинтез» (слайд 5).

2. Какое значение имеет фотосинтез? Почему нельзя спать ночью в комнате, где много растений? (ночью растения только дышат, поглощая О2 и выделяя СО2).

3. Вопрос к ученикам: Раз вы уже все знаете о фотосинтезе, то может не стоит изучать эту тему, или есть что-то, что вы ещё не знаете. Давайте проверим. На каждой парте лежит листочек с с вопросами (приложение 3). Попробуйте в паре за 5 минут ответить на них (слайд 6).

Вопросы:

- В каких организмах происходит фотосинтез?

- Как называется органоид, в котором происходит фотосинтез?

- Какое главное условие фотосинтеза?

- Что образуется в результате фотосинтеза?

- Перечислите фазы фотосинтеза.

- Где происходит: а) световая фаза; б) темновая фаза?

- Какие основные процессы происходят в: а) световую фазу; б) темновую фазу?

Вопрос к ученикам: Какие вопросы у вас вызвали затруднения? Учащиеся отвечают, что последние три вопроса.

Итак, выяснив недостаточные знания по теме, о чем на сегодняшнем уроке пойдет речь, как можно сформулировать главную цель нашего урока (учащиеся пытаются сформулировать цель).

Объявление цели: сформировать представление о фазах фотосинтеза (слайд 7).

4. Используя текст учебника и справочные материалы, найдите ответы на следующие вопросы (приложение 4, слайд 8):

- Где происходит: а) световая фаза; б) темновая фаза?

- Какие основные процессы происходят в: а) световую фазу; б) темновую фазу ?

- Какие вещества являются исходными в: а) световой фазе; б) темновой фазе?

- Какие вещества образуются в результате: а) световой фазы; б) темновой фазы ?

- Что является источником энергии в: а) световой фазе; б) темновой фазе ?

- Какие вещества катализируют реакции фотосинтеза в: а) световой фазе; б) темновой фазе ?

Учащиеся в паре находят ответы и вместе с учителем начинают заполнять таблицу (приложение 5, слайд 9).

Таблица «Фотосинтез»

Вопросы

Световая фаза

Темновая фаза

Где происходит?

В гранах хлоропласта

В строме хлоропласта

Какие основные процессы происходят?

Фотолиз воды с выделением кислорода, восстановление НАДФ, синтез АТФ

Синтез глюкозы из углекислого газа путём ряда последовательных сложных ферментативных реакций

Какие вещества являются исходными?

Н2О,

НАДФ,

АДФ,

Н3РО4

НАДФ-Н,

АТФ,

СО2

Какие вещества образуются в результате данной фазы?

НАДФ-Н,

АТФ,

О2

С6Н12О6

НАДФ,

АДФ,

Н3РО4

Что является источником энергии?

свет

АТФ

Какие вещества катализируют реакции фотосинтеза?

ферменты

ферменты

5. Прочитав следующие строки, скажите в чем их смысл? (приложение 6, слайд 10)

Когда-то, где-то на Землю упал луч Солнца, но он упал не на бесплодную почву, он упал на зеленую былинку пшеничного ростка, или, лучше сказать, на хлорофилловое зерно. Ударяясь о него, он потух, перестал быть светом, но не исчез. В той или другой форме он вошел в состав хлеба, который послужил нам пищей. Он преобразился в наши мускулы, в наши нервные клетки. Этот луч Солнца согревает нас. Он приводит нас в движение. Быть может, в эту минуту он играет в нашем мозгу

К. Тимирязев.

Учащиеся делают вывод о преобразовании солнечной энергии в энергию химических связей органических соединений.

V. Закрепление знаний.

Совместное выполнение интерактивный теста

VI. Домашнее задание: параграф , ответить на вопросы 1-7 (слайд 11)

Итог урока:

- О чем сегодня на уроке шла речь?

- Из каких этапов состоит фотосинтез?

- Что происходит с энергией солнца при фотосинтезе?

Приложения (раздаточный материал для учащихся).

Приложение 1.

Приложение 2.

Вода, по стеблям поднимаясь

Идет к зеленому листу

И с СО2 соединяясь

Дает нам сахар на свету.

Вот так творение природы -

Полезный, добрый хлорофилл

Способен прокормить народы

Хотя уж к вечеру без сил.

Приложение 3.

- В каких организмах происходит фотосинтез?

- Как называется органоид, в котором происходит фотосинтез?

- Какое главное условие фотосинтеза?

- Что образуется в результате фотосинтеза?

- Перечислите фазы фотосинтеза.

- Где происходит: а) световая фаза; б) темновая фаза?

- Какие основные процессы происходят в: а) световую фазу; б) темновую фазу?

Приложение 4.

- Где происходит: а) световая фаза; б) темновая фаза?

- Какие основные процессы происходят в: а) световую фазу; б) темновую фазу ?

- Какие вещества являются исходными в: а) световой фазе; б) темновой фазе?

- Какие вещества образуются в результате: а) световой фазы; б) темновой фазы ?

- Что является источником энергии в: а) световой фазе; б) темновой фазе ?

- Какие вещества катализируют реакции фотосинтеза в: а) световой фазе; б) темновой фазе ?

Приложение 5.

Вопросы

Световая фаза

Темновая фаза

Приложение 5.

Когда-то, где-то на Землю упал луч Солнца, но он упал не на бесплодную почву, он упал на зеленую былинку пшеничного ростка, или, лучше сказать, на хлорофилловое зерно. Ударяясь о него, он потух, перестал быть светом, но не исчез. В той или другой форме он вошел в состав хлеба, который послужил нам пищей. Он преобразился в наши мускулы, в наши нервные клетки. Этот луч Солнца согревает нас. Он приводит нас в движение. Быть может, в эту минуту он играет в нашем мозгу

К. Тимирязев.