Конспект урока на тему Строение и функции стебля

6 класс (ФГОС) Тема: Стебель. Передвижение веществ по стеблю.

Цели урока: сформировать представление о передвижении веществ по растению

</ Задачи урока:

Предметные: на основе знаний о строении стебля, сформировать представление о процессе транспорта веществ в растительном организме, о взаимодействии всех его частей.

Метапредметные: продолжить формирование умений работать с различными источниками информации, узнавать органы растений на рисунках , таблицах, формировать практические навыки, необходимые при выращивании растений.

Личностные: у учащихся формируются установки на практическое применение полученных знаний, происходит осознание необходимости бережного отношения к растениям.

Деятельность учащихся: работа с ЭОР, ЦОР; групповая работа; самостоятельная работа по заданиям;

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

познавательная

коммуникативная

регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Этап «постановка цели и задач урока»

Сегодня мы продолжим знакомиться с растительным организмом. Эпиграфом нашего урока я взяла слова великого русского ученого-энциклопедиста Д. И. Менделеева: «Нет границ научному познанию». (слайд 2)

Показывает изображение дороги и цветкового растения(слайд 3). Что может объединять два этих таких разных объекта?

Почему стебель можно сравнить с дорогой двустороннего движения?

Проблемные вопросы: Какие вещества входят в состав растений? Какие вещества поднимаются по растению вверх? Каким путем вода и минеральные вещества попадают из корня в другие органы растения? Какой процесс происходит в листьях ? Какие образуются вещества? Как движутся по стеблю органические вещества, образовавшиеся в листьях?

Учитель: вы наверное уже догадались, что говорить мы сегодня будем о …. Передвижении веществ в растении. И наша задача сегодня: выяснить как передвигаются по растению неорганические и органические вещества (слайд 4)

А что вы уже об этом знаете?(заполняют таблицу в рабочих листах)

Слушают, рассуждают и отвечают на вопросы учителя.

Использовать имеющиеся знания, для решение поставленной задачи;

осуществлять акту

ализацию личного

опыта

Взаимодействуют с учителем во время беседы во

фронтальном режи

ме

Слушать и строить понятные

для собеседника

высказывания.

Контролируют

правильность отве

тов товарищей

Дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полу-ченного задания.

Уметь слушать в

соответствии с целе-вой установкой.

II Изучение нового материала (12 мин)

Учитель ставит задачу: Чтобы узнать как передвигаются вещества в растении наверное нужно выяснить: Каково внутреннее строение стебля, ведь именно он объединяет листья и корни ? Давайте посмотрим внутреннее стебля(слайд5)

Организует рассмотрение слоев стебля и заполнение первой графы таблицы в рабочем листе. Далее учитель просит выяснить, какие клетки образуют эти слои и как они работают.

Организует работу по анализу полу

ченной информа-

ции, по вопросам

Учитель закрепляет материал, демонстрируя видеофильм «Строение стебля»

ФИЗКУЛЬТПАУЗА

III Осмысление и применение знаний в новой ситуации

(15 мин)

Учитель: Давайте используем полученные знания для решения биологических задач. Учитель организует работу в группах над вопросами. Учащиеся обмениваются информацией по окончании работы.

Группа1. Озаглавьте текст и заполните пропуски. (Приложение1)

Группа2. Два ученика поставили опыты. Один ученик срезал побег липы и поставил его в воду, подкрашенную чернилами. Через 4 дня он сделал поперечный срез стебля и увидел, что часть стебля окрасилась (рис. 1).

Второй ученик вырезал с верхнего слоя коры и тоже поставил в воду. Через 4 дня над вырезом образовался наплыв и даже появились придаточные корни (рис. 2).

Подумайте, что доказывает каждый опыт. (Приложение 2)

Группа3. Что такое годичное кольцо и что можно узнать по ним? (Приложение3)

Организует работу по выполнению программированного теста

Подводит итоги. Рефлексия.

Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее. Самооценка и оценка работы класса и отдельных учащихся. Учитель задает ученикам вопросы:

1. Что вы сегодня узнали на уроке?

2. Что у нас получилось хорошо?

3. Что мы для этого делали?

4. Довольны ли вы результатом?

5. Сегодня я понял . . .

6. Сегодня я научился.. . .

7. Понравилось ли вам работать на уроке?

Объясняет суть домашнего задания

Анализируют зада-ние и высказывают предположения на основе своих знаний.

Учащиеся работают с ЦОР «Строение стебля» и заполняют графы таблицы в рабочем листе.

Анализируют и ищут ответы на вопросы

Воспринимают и осмысливают информацию, согласно поставленной задачи

Участвуют в бесе

де по обсуждению

имеющейся информации.

Осознанно и произ

вольно строить ре

чевое высказыва

ния; обосновывать свое мнение.

Выполняют задания теста

Осуществлять анализ с выделением сущес-твенных признаков.

Анализировать информацию согласно поставленной задачи

Сопоставлять имеющуюся информацию с вновь полученной

Осознанно и произ

вольно строить ре

чевое высказыва

ния; обосновывать свое мнение.

Уметь использовать полученные знания

Кооперируют уси

лия для выполне

ния поставленной

задачи

Оформляют ответы в рабочих листах

Смотрят и слушают

От каждой группы

заслушивается ответ.

Ведут запись в рабочих листах.

Договариваться и

приходить к обще

му мнению

Использовать письменную речь для выражения мыслей

Строить понятные

для одноклассни

ков высказывания;

понимать на слух

ответы обучающих

ся.

Понимать письмен

ную речь, рисунки, схемы

Осуществляют

взаимоконтроль

процесса выполнения

задания

Контролируют ответы товарищей

Контролировать правильность ответов товари-щей и исправлять их по необходи-мости

Осуществляют

самоконтроль

Осуществляют самоконтроль

Сохранять учебную задачу

Уметь слушать в

соответствии с целе-вой установкой.

Обнаруживать

отклонения от эталона

Обнаруживать

отклонения от эталона

Корректировать

правильность выполнения заданий,

выявлять пробелы в знаниях

Формировать умение объективной оценки своей деятельности