Разработка урока 'Нуклеиновые кислоты' (9 класс)

Тема: «Нуклеиновые кислоты»

Цели урока:

Образовательная: формирование знаний о нуклеиновых кислотах, о особенностях строения молекул ДНК и РНК.

Развивающая: продолжение обучению умениям находить необходимые сведения в тексте учебника; сравнивать строение, состав и функции ДНК и РНК в клетках; делать выводы.

Воспитательная: обеспечение условий для формирования равноправного сотрудничества учителя и учащихся в процессе педагогических технологий на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся.

Задача: выявить основные различия и общие элементы в строении ДНК и РНК, рассмотреть виды РНК и их значение для организма.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы и методы: фронтальный опрос, беседа, работа в парах, частично-поисковый.

Оборудование: модель РНК и ДНК, дидактические карточки, таблица «Строение ДНК, РНК, учебник, рабочая тетрадь к учебнику.

Ход урока

1. Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Изучение нового материала.

1. Проблемный вопрос.

Какие вещества клетки являются носителями и передатчиками генетической наследственной информации? Где они находятся в клетке?

(высказывания учащихся)

2. Краткий рассказ учителя о происхождении названия "нуклеиновые кислоты", их локализация в клетке.

Нуклеиновые кислоты - природные высокомолекулярные органические полимеры, обеспечивающие хранение и передачу наследственной информации в живых организмах, т.е. определяющие основные свойства живых организмов.

"Нуклеиновые" кислоты. "Нуклеус" - ядро. Впервые эти кислоты были обнаружены в ядре клетки. Они играют центральную роль в синтезе белков в клетке. Проблемы биологии о сущности процессов наследственности, изменчивости, размножения, роста связаны с нуклеиновыми кислотами.

Модель строения ДНК предложена в 1953 году американским биохимиком Джеймсом Уотсоном и английским физиком Френсисом Криком. Она полностью подтверждена экспериментально и сыграла важную роль в развитии молекулярной биологии и генетики.

3. Самостоятельная работа (в парах) с текстом учебника.

Откройте учебник и найдите информацию о составе, видах нуклеиновых кислот, их нахождении, составьте схему.

4. Особенности строения молекулы ДНК.

1) Рассказ учителя, демонстрация таблиц "Нуклеиновые кислоты", используя рисунки учебника.

ДНК - биополимер, состоящий из двух полинуклеотидных цепей, соединенных друг с другом.

Мономеры - дезоксирибонуклеотиды.

Молекула ДНК представляет собой двойную спираль.

2) Самостоятельная работа учащихся.

Учащиеся работают с текстом учебника.

Пользуясь текстом учебника, заполните таблицу строения нуклеотида молекулы ДНК.

Проверка заполнения схемы.

Вывод: нуклеотиды, входящие в состав ДНК, содержат пятиуглеродный сахар - дезоксирибозу, одно из четырех азотистых оснований: аденин, гуанин, цитозин, тимин (А, Г, Ц, Т) и остаток фосфорной кислоты.

3) Рибонуклеиновая кислота - полимер, мономерами являются рибонуклеотиды, образующие одиночную полинуклеотидную цепочку.

Цель: познакомиться с особенностями строения и видами РНК.

Задания. Работая индивидуально с текстом учебника.

а) Запишите на схеме названия компонентов нуклеотида РНК.

б) Укажите 4 типа азотистых оснований, характерных для молекулы РНК.

в) Работая в группе с текстом учебника заполните таблицу:

3. Закрепление

1. Упражнение в построении двухцепочной молекулы ДНК по заданной одной цепи.

Задача. В основе строения молекул ДНК лежит принцип комплементарности. Используя его, на предложенной ниже одной цепи молекулы ДНК постройте вторую цепь.

А - А - Г - Т - Ц - Т - Г - А

Решение: участок данного фрагмента двухцепочной молекулы ДНК выглядит так

А - А - Г - Т - Ц - Т - Г - А

Т - Т - А - Ц - Г - А - Ц - Т.

2. Дан ряд химических соединений: рибоза, дезоксирибоза, остаток фосфорной кислоты, азотистое основание. Определите, какие из них входят в состав ДНК, какие в состав РНК?

Решение:

ДНК - азотистое основание, дезоксирибоза, остаток фосфорной кислоты.

РНК - азотистое основание, рибоза, остаток фосфорной кислоты.

3. Дан ряд нуклеотидов: А, Т, У, Г, Ц. Определите, какие из них входят в состав ДНК, какие - в состав РНК?

Ответ: ДНК - А, Т, Г, Ц.

РНК - А, У, Г, Ц.

4. Задача. На фрагменте одной цепи ДНК нуклеотиды расположены в последовательности А - А - Г - Т - Ц - Т - А - Ц - Г - А - Т - Г. Изобразите схему структуры двухцепочной молекулы ДНК; объясните, каким свойством ДНК при этом вы руководствовались.

Решение: участок фрагмента двухцепочной молекулы ДНК выглядит так

А - А - Г - Т - Ц - Т - А - Ц - Г - А - Т - Г

Т - Т - Ц - А - Г - А - Т - Г - Ц - Т - А - Ц

5. Самоконтроль.

Проводится тест - нумератор для проверки знаний о молекулах ДНК и РНК.

ДНК (цифры левого столбика от 1 до 8)

РНК (цифры правого столбика от 9 до 16)

Ответ: ДНК - 1, 3, 6, 7, 8; РНК - 10, 12, 13, 16.

6. Диктант (проводится в парах).

Молекулы ДНК - Это сложный полимер, мономерами которого являются….

Каждый мономер, входящий в состав ДНК, содержит пятиуглеродный сахар - …, одно из четырех азотистых оснований: аденин, …, гуанин, … и остаток фосфорной кислоты. Молекула ДНК состоит из двух …, которые по всей длине соединены … связями.

IV. Беседа по вопросам проблемного содержания, по изученному материалу

1. Цитологи утверждают, что нуклеиновые кислоты - администраторы клетки, а белки ее рабочие. Подтвердите эту мысль, раскрыв взаимосвязь строения и функций белков и нуклеиновых кислот.

2. Какие особенности строения ДНК обуславливают ее удвоение?

3. Чем отличается строение молекул ДНК и РНК?

4. Чем отличаются нуклеотиды РНК и ДНК?

5. Какие виды имеются в клетке?

V. Рефлексия по итогам

Заполнение третьей графы таблицы (ЗХУ) и записывают, что узнали.

а) Что узнали нового и важного для себя?

б) Самоанализ знаний по итогам выполненных работ.

в) Определение наиболее трудных вопросов, которые показались непонятными.

г) Оценка работы учащихся учителем.

VI. Домашнее задание

Текст параграфа, записи в тетради.