Технологическая карта урока биологии в 6 классе 'Строение и значение побега. Стебель. Лист'

Тема: Строение и значение побега. Стебель. Лист

Основные понятия урока: Строение растительного организма: органы. Понятие «орган». Органы цветковых растений. Строение и значение побега. Почка. Стебель как осевой орган побега. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Строение листовой почки. Клеточное строение стебля. Отличие стебля двудольных и однодольных растений. Клеточное строение листа. Взаимосвязь между строением и функциями органов растения.

Планируемые результаты: Дети научатся давать определение понятиям побег, вегетативные органы.

Называть органы цветкового растения, их роль в жизни растений, типы корневых систем

Распознавать и описывать на таблицах органы цветкового растения - побег т его части.

Изучать биологические объекты - органы цветковых растений

Д/з: стр. 38 - 40учебника.

Лабораторные работы: № 8 «Строение и расположение почек», № 9 «Простые и сложные листья»

Ход урока:

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствует учащихся.

Выясняет степень готовности учащихся к уроку (наличие принадлежностей)

Приветствуют учителя

Демонстрируют готовность к уроку

Входной контроль (выход из темы КОРЕНЬ) 15 мин

Кроссворд «Органы цветковых растений»

1

P

2

3

4

O

5

6

K

7

8

9

10

11

1. Корневая система с хорошо развитым главным корнем

2. Название корня, куда откладываются питательные вещества у георгина

3. С помощью этих корней растение со слабым стеблем поднимаются вверх по стенам, стволам деревьев

4. Часть тела организма, выполняющая определённую функцию

5. Корни, поднимающиеся над водой или почвой вертикально и снабжающие подземные части растения воздухом

6. Система, образованная многочисленными разветвлениями корня

7. Орган, с помощью которого растение удерживается в почве

8. Корневая система, с недоразвитым или рано отмирающим главным корнем

9. Подземные корни, из которых формируются дыхательные корни

10. Сложный орган растения, состоящий из стебля, листьев и почек

11. Процесс образования органических веществ

2. Подпишите обозначения к рисункам

Решают кроссворд

1

с

т

е

P

ж

н

е

в

а

я

2

п

и

д

а

т

о

ч

н

ы

й

3

п

и

ц

е

п

к

и

4

O

г

а

н

5

п

о

д

п

к

и

6

K

н

е

в

а

я

7

е

н

ь

8

м

о

ч

в

а

т

а

я

9

б

о

в

ы

е

10

п

б

е

г

11

ф

т

о

с

и

н

т

е

з

2. Подписывают части корня

Определение темы урока и постановка целей

На столе несколько веточек деревьев, комнатное растение.

Что у меня на столе?

Как называются те части растений, которые вы видите?

Определите тему урока.

Просмотрите параграф 6 стр 40-43. Какие слова выделены жирным шрифтом. О чем говорят рисунки?

Определите задачи урока.

Отвечают:

Растения и ветки. Побеги и листья.

Пролистывают указанные страницы. Определяют, что предстоит изучить части побега, почки, листья и их разновидности.

Изучение нового материала 20 мин

Побег

Что такое побег? Где найти ответ на этот вопрос?

Откройте стр. 40, рассмотрите рисунки на этой странице и прочтите информацию о побеге в первом абзаце текста. Сформулируйте определение, что такое побег.

Выполните рисунок побега в тетрадях

Рассматривают рисунок. Находят в тексте информацию и формулируют определение, что побег - это орган растения, состоит из стебля, почек и листьев.

Выполняют рисунки в тетрадях

Внутреннее строение стебля

Какое строение имеет стебель? Рассмотрите рисунок на стр. 41 и сравните его со спилом стебля клена. Найдите и покажите внутренние части стебля.

Зарисуйте в тетрадях строение стебля внешнее и внутреннее.

Рассматривают рисунок, находят на спиле стебля клена соответствующие части стебля.

Выполняют рисунки

Виды побегов

Рассмотрите на рис на стр.41 многообразие побегов. Приведите свои примеры.

Почему клубни картофеля считают побегами?

Рассматривают рисунок, приводят свои примеры

Рассматривают клубни картофеля, находят почки.

Лист

На странице 42 найдите информацию о том, какие части имеет лист. Зарисуйте в тетради лист и его части.

Какие листья называются простыми, а какие - сложными?

Выполните ЛР на стр 22 «Простые и сложные листья». Используйте гербарный материал.

Изучите рисунок внутреннего строения листа. Какие ткани составляют лист. Как функции листа зависят от его строения?

Находят информацию, изучают рисунок, называют части листа, выполняют рисунок в тетради.

Находят объяснение отличий простых листьев от сложных.

Выполняют ЛР. Используя гербарный материал, распределяют растения на 2 группы: имеющих сложные и простые листья.

Изучают рисунок на стр.43, отвечают на вопросы учителя. Находят зависимость строения и выполняемых функций листа.

Почка

Рассмотрите рисунок почки на стр42. Почему почку называют зачаточным побегом? Верно ли данное утверждение?

Выполните лабораторную работу в РТ стр 23.

Изучают рисунок почки. Объясняют справедливость высказывания.

Выполняют ЛР на стр 23 в РТ «Строение почки»

Закрепление изученного материала

1

C

2

3

4

5

T

6

7

8

9

10

Ч

11

12

13

14

1. Нижняя часть листа

2. Лист, у которого на черешке несколько листовых пластинок

3. Одна из функций стебля

4. Видоизменённые листья у гороха, выполняющие опорную функцию

5. Выросты черешка

6. Пластинка, которая крепится к стеблю с помощью черешка

7. Лист, имеющий одну листовую пластинку на черешке

8. Орган растения, на котором располагаются почки, побеги, цветки и плоды

9. Орган растения, в котором происходят сложные процессы дыхания, образования питательных веществ, испарения воды

10. Почка, в которой заключён зачаток будущего цветка

11. То, с помощью чего листовая пластинка крепится к стеблю

12. Зачаточный побег

13. Видоизменённые листья кактуса

14. Лист, у которого нет черешка

1

о

C

н

о

в

а

н

и

е

2

л

о

ж

н

ы

й

3

з

а

п

а

а

ю

щ

а

я

4

у

и

к

и

5

п

р

и

л

и

T

н

и

к

и

6

л

и

о

в

а

я

7

п

р

о

о

й

8

е

б

е

л

ь

9

л

и

10

ц

в

е

о

Ч

н

а

я

11

е

р

е

ш

о

к

12

п

о

к

а

13

к

о

л

ю

к

а

14

с

и

д

я

и

й

Итог урока, рефлексия

Что было самым сложным?

За что можете себя похвалить?

Выполнили ли мы задачи, поставленные в начале урока?

С каким настроением заканчиваем урок?

Объяснение домашнего задания

Стр. 40-43 понятия, выделенные жирным шрифтом запомнить, уметь давать определения.