- Учителю
- Урок биологии 10 класс 'Неорганические вещества клетки'
Урок биологии 10 класс 'Неорганические вещества клетки'
Урок № 1.
Тема: Введение.
1.Изучить строение ,содержание учебника.
2.Развивать интерес к познанию естествознания.
3.Воспитание научного мировоззрения.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование: Таблицы, макеты, муляжи, гербарий, компьютер.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Тестовая проверка с взаимопроверкой.
3.Изучение новой темы.
Ознакомить с содержанием, условными обозначениями, количеством лабораторных работ.
4.Домашняя работа: с.3,4.
Урок № 2.
Тема: История цитологии, клеточная теория.
1.Изучить направления цитологии, создание клеточной теории,
2.Развивать знание цитологии.
3.Воспитание научного мировоззрения.
Метод: Словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование: Микроскоп, микропрепарат.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Тестовая проверка.
3.Изучение новой темы.
Цитология- наука, изучающая строение клетки,ее химический состав и процессы жизнедеятельности., происходящие в ней.
1609г Г Галилей сконструировал первый микроскоп.
1665г Р.Гук увидел клетку и так ее назвал.
Клеточная теория гласит:…..(используя текст допишите фразу)
4.Закрепление.
1.Прочитать §1. Ответить на вопросы. Письменно написать №6 и №7.
5.Оценивание.
6.Домашнее задание.§ 1. (1-7) Таблица.
Урок № 3.
Тема: Неорганические вещества клетки.
1.Изучить атомный и молекулярный состав клетки, воду- основную составляющую среду организма.
2.Развивать навыки анализа, самостоятельного поиска ответа на вопрос.
3.Воспитание научного мировоззрения.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование: Таблицы.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Что изучает наука цитология?
Какой вклад внесли в создание клеточной теории Т.. Шванн и М. Шлейден?
Какое открытие в науке сделал Р. Вирхов?
Перечислите основные положения клеточной теории?
Заполните таблицу.
Клеточная теория.
Ученые - исследователи
Клеточной теории
Дата
Вклад в развитие
3.Изучение новой темы.
Неорганические вещества клетки.
1.Атомный и молекулярный состав клетки.
Макроэлементы Биоэлементы Микроэлементы.
Задание классу( Читая текст заполните кластер. Укажите значение элементов)
Вода - биологическое свойство: свойство поверхностного натяжения; Растворитель; Теплоемкость и теплопроводность; Высокая температура кипения; Высокая интенсивность испарения; Свойство замерзания воды;
Задание( Почему воду называют источником жизни?)
Соли. Какое значение играет избирательная способность клеточной мембраны?
Чем опасен недостаток или избыток солей в организме?
Заполнить таблицу.
Неорганические вещества клетки.
Виды
соединений
Химический состав
Особенности
строения
Основное значение.
5.Оценивание.
6 Домашнее задание.§2 (1-5)
Урок № 4.
Тема: Органические вещества.
1.Изучить моносахариды и полисахариды.
2.Развивать познание биологии.
3.Воспитание научного мировоззрения.
Метод: Словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Комбинированный.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Опрос §2.
Какие элементы входят в состав клетки?
Проверка табл.
Неорганические вещества клетки.
Виды соединений.
Химический состав
Особенности строения
Основное значение
Упр №4; № 5.
3.Изучение новой темы.
Органические вещества: Углеводы, липиды белки, нуклеиновые кислоты, АТФ и другие вещества.
Углерод составляет основу органического вещества.
См. с.14.-15. Строение углеводов.
Молекулы полисахаридов состоят из остатков молекул моносахаридов.
Углеводы - источник энергии.
Строительный материал- целлюлоза.
4.Закрепление:
Табл.
Углеводы и их значение в природе.
Название
Местонахождение в клетке
И в организме
Выполняемые
функции
1.Моносахариды
2.Полисахариды.
5. Оценивание.
6.Домашнее задание:§3
Урок №5.
Тема: Липиды.
1.Изучиь разновидности липидов, местонахождение в клетке и выполняемую функцию.
2.Развивать знания раздела цитологии.
3. Воспитание научного мировоззреия.
Метод: Словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование.т. Клетка.
Ход урока:
1.Орг момент.
2. Контроль домашнего задания.
Упр 2
Вставьте пропущенное: Молекула полимера состоит( из остатков моносахарида) . К мономерам углеводов относятся (моносахариды). Их молекулы состоят из ( атомов углерода, водорода и кислорода).
Проверка выполнения таблицы.
3.Изучение новой темы.
1.Наиболее распространенные в природе липиды - жиры. Подразделяются на твердое и жидкое которое зависит от содержания в молекуле насыщенных или жирных кислот.
2 Гидрофобность жиров обусловлена их нерастворимостью в воде.
3.Особенно важны жиры в жизни животных, впадающих в зимнюю спячку и обитающих в безводной пустыне.
4. В живом организме жиры выполняют исключительную функцию : .это и строительный материал, и источник энергии, и защитный барьер, и источник воды.
4.Закрепление.
Допишите:
Все жиры делятся на (твердые и жидкие). В состав молекулы липидов входят атомы( С,Н,О,). В клетках животных внутренний слой мембраны состоит из молекул(липида).
Заполните таблицу.
Липиды.
Липиды и их разновидности
Местонахождение в клетке
Выполняемые функции
5.Оценивание.
6. Домашнее задание: §4.
Урок № 7 Тема: Белки -биополимеры. Методы исследования белковой молекулы
1.Изучить строение и роль белков.
2.Развивать познания в разделе цитологии.
3.Воспитание научного мировоззрения, проф.ориентация.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Комбинированный.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
1. Письменная проверка. Приложение №1.
3.Изучение новой темы.
Белки относятся к биополимерам.
Их мономером являются аминокислоты. В свою очередь, А.К. состоят из карбоксильной группы (СООН) и аминогруппы(NH2).
2. Все аминокислоты , входят в состав белковой молекулы, сходны наличием в них карбоксильной хрупы и аминогруппы, а отличаются радикалами.
Задание классу.
.На какие два вида делят белки ( простые- протеины и сложные- протеиды).
2.Что является мономером белковой молекулы?
3.Сколько аминокислот входит в состав природных белков?
Методы исследования белковой молекулы:
1.химический, 2.физический, 3.рентгеноструктурный.
Внесли вклад в изучение белковой молекулы: Э.Фишер; Т.Светберг; Л.Полинг.
Задани№1.
(Используя текст назовите открытия вышеуказанных ученых)
Молекула белка - четырехструктурное органическое соединение.
Задание№2.
( используя текст опишите все структуры белковой молекулы.Указав типы связи)
4.Закрепление.
Выполните задания к §6. №1.
5.Оценивание.
4.Закрепление.
Упр№ 1-№3.
5.Оценивание.
6.Домашнее задание.§5.6
Урок №7.
Тема: Методы исследования белков и молекул.
-
Изучить белковую молекулу- биополимер.
-
.Рапзвивать знания цитологии.
-
.Воспитание научного мировоззрения.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование. Модель белковой молекулы.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
1.На какие два вида делят белки ( простые- протеины и сложные- протеиды).
2.Что является мономером белковой молекулы?
3.Сколько аминокислот входит в состав природных белков?
Допишите предложения: ( задание в учебнике).
3.Изучение новой темы:
Методы исследования белковой молекулы:
1.химический,
2.физический,3.рентгеноструктурный.
Внесли вклад в изучение белковой молекулы: Э.Фишер; Т.Светберг; Л.Полинг.
Задани№1.
(Используя текст назовите открытия вышеуказанных ученых)
Молекула белка - четырехструктурное органическое соединение.
Задание№2.
( используя текст опишите все структуры белковой молекулы.Указав типы связи)
4.Закрепление. Выполните задания к §6. №1.
5.Оценивание.
6.Домашнее задание.§6. Упр№2,3.
Урок №8.
Тема: Свойства и функции белка.
1.Изучить многообразие свойств белка .
2.Развивать логическое мышление .
3.Воспитание научного мировоззреия.
Метод: Словесный, наглядный, практический.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока.
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Проверка Упр№ 1-3.
Тестовая проверка.
3.Изучение новой темы.
Белковая молекула в сравнении с другими биополимерами отличается различными свойствами . Например: различия по растворимости, способности, апособности белка миозина приводить в движение мышцы, денатурации.
2. Белок- источник жизни. Все реакции обмена, происходящие в клетке, связаны с ферментативной функцией белка. Способность к иммунитету объясняется защитной функцией белка.
4.Закрепление.
А)
Лабораторная работа №1
Ферментативная характеристика обмена веществ
Цель :
1.Доказать значение ферментов в процессе обмена в-в. 2.Выяснить действие ферментов.
Ход работы :
Сырой и вареный картофель; Лист элодеи; Пероксид водорода.
Наблюдения записать в выводе.
Собрать тетради на проверку.
В)
Допишите предложения: Разрушение природной структуры белка называют (денатурация)……… .
Белок, ускоряющий реакцию биосинтеза, называется (катализатор)………. .
Газы транспортируются белком (гемоглобин)…….. .Белок- источник (жизни)
Белок, защищающий организм от чужеродных тел, называется (антитела).
5.Оценивание:
6.Домашнее задание: §7
Урок № 9.
Тема: Нуклеиновые кислоты.
-
Изучить свойства ДНК.
-
Развивать познания в области цитологии.
-
Воспитание трудовой дисциплины.
Метод: Словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудования: Модель ДНК.; таблицы.
Ход урока:
1.Орг момент
2.Контроль домашнего задания.
Перечислите свойства белка.
Как вы объясните -«Белок источник жизни».
Тестовая проверка.
Проверка и оценивание тестовой работы.
3.Изучение новой темы.
ДНК.-Биополимер- относится к нуклеиновым кислотам
Нуклеотиды, соединяясь с азотистыми основаниями водородными связями, образуют двуспиральную молекулу ДНК.
Ученые определившие двуспиральность ДНК- Дж.Уотсон, Ф.Крик.
4.Закрепление.
Чтение текста с пометами.
Заполнение таблицы.
Нуклеиновая кислота
Ученые, занимающиеся исследованием ДНК
Труды ученых.
ДНК
5.Оценивание.
6.Домашнее задание.§8-11 с.42
Урок №10.
Тема: Структура и свойства ДНК.
1.Изучить состав ДНК.
2Развивать умение сравнивать.
3.Воспитание научного мировоззрения.
Метод: Словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование: Макет ДНК. Таблицы.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Проверка тестов ЕНТ.
Работа в таблицей.
№. Изучение новой темы.
Нуклеотиды - мономеры нуклеиновой кислоты.
1.Пуриновые- аденин, гуанин.
2.Пиримидиновые- тимин, урацил и цитоцин.
Рис.10; 11; !».
Согласно правила Э.Чаргаффа , между пуриновыми и пиримидиновыми основаниями молекулы ДНК существует количественное совпадение.
А : Т = 1. Г : Т = 1.
В 1962 г. А.Н. Белозерский и А.И. Спирин, определили структуру нуклеотидов.
(Коэффициент различия)
Закрепление: Заполните таблицу. С.35.
5.Оценивание.
6.Дома:§9 (6)
Урок :11.
Тема: Особенности удвоения молекулы ДНК.
1.Изучитьтри метода удвоения ДНК.
2.Развивать наблюдательность.
3.Воспитание культуры поведения.
Метод: Словесный, наглядный, Практический.
Тип урока, Комбинированный.
Ход урока:
1.Орг момент.
2Контроль домашнего задания.
Упр №6.
ЕНТ.
3.Изучение новой темы.
Редупликация- удвоение ДНК.
1957 г М.Месельсон , Ф.Сталь предложили гипотезу удвоения ДНК.
1. Консервативное
2.Полуконсервативное
3. Прерывистое.
4.Закрепление. Упр № 1-5.
5.Оценивание. 6.Дома: §10
Урок № 12
Тема: РНК.
1.Изучить строение и функцию и-РНК, т-РНК, р-РНК.
2.Развивать знания цитологии.
3.Вопитание научного мировоззрения.
Метод: Словесный, наглядный, практический.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока:
1.Орг момент.
2. Контроль домашнего задания.
Выполнить упражнения № 1- №5.
3.Изучение новой темы.
В зависимости от выполняемых функций в клетке РНК подразделяются на три вида:
1) информационная и-РНК;
2) транспортная - т-РНК;
3) рибосомальная р-РНК.
Задание классу.( Используя § 11 составьте сообщение )
5.Оцениваниею
6.Домашнее задание:§11 (таблица)
Урок №13.
Тема: Тестирование по химическому составу клетки
1.Развивать знания по биологии.
2.Воспитание научного мировоззрения.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Итог главы.
Оборудование.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль зомашнего задания.
3.Итоговая работа:
1) Выполнить 1 - 10 вопросы.
2) Тестовые задания.
5.Оценивание:
5-ответов -3 балла.
7- четыре;
10- отлично.
6.Домашнее задание.:§11 (глава2)
Урок № 14.
Тема: Строение и функции клеточных образований. Биологическая мембрана.
1.Изучить строение и функцию клеточной мембраны.
2.Развивать знания в области цитологии.
3.Вопитание научного мировоззрения.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: Слайды . Таблицы.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Проверка тестовой работы.
3.Изучение новой темы.
Строение мембраны клетки: Растительная
Состоит из клетчатки и выполняет опорную функцию.
Физические свойства мембраны растительной клетки-( гибкость. мягкость , упругость)
Животная
Трехслойная и гибкая.
Плазмалемма.
10нм толщина. Внешняя сторона из углеводов, а внутренняя- из толстой белковой молекулы.
Функция: проницаемость, транспортная, защитная.
Транспортная функция ; фагоцитоз; пиноцитоз. Рис 20.
4.Закрепление.
Заполнить таблицу.
Оболочки клетки
Строение
Функции
-
Животные
-
Растения.
5.Оценивание
6.Домашнее задание.§12.
Урок № 15.
Тема: Цитоплазма. ЭПС.
1.Изучить роль плазмолиза и деплазмолиза в цитоплазме растительной клетки.
2.Развивать умение сравнивать , делать вывод исходя из увиденного на практике.
3. Воспитание трудовой дисциплины.
Метод: Словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
А)Проверка таблицы.
В) Вставить пропущенные слова.
1. Назовите отличие растительной клетки от животной.
2. Пластиды относятся к органоиду( растительной) клетки.
3. Посредством (мембраны) клетки отделяются друг от друга взаимодействуют друг на друга. 4.Основным в транспортной функции является процесс (эндоцитоз)
3.Изучение новой темы.
Цитоплазма - полужидкое вещество, окружающее ядро клетки.( бесцветная масса)
Учащиеся работая с текстом §13. составляют кластер.
Цитоплазма: 1.физические свойства( жидкая, твердая;
2. Состав : ( белки тубулита образуют микротрубочки; гиаломплазму, ее состав 20-25% белка ); Открытие К.Портера. - микротрабекулярную сеть. Трабекула- подвижная система; разрушается под воздействием внешней среды;
ЭПС.
К Портер 1945г.
1. Строение(гладкая, шерохованая)
2.Функции.
4.Закрепление.
Лабораторная работа№ 2.
Изучение процесса плазмолиза и деплазмолиза.
Работа выполняется по плану и оформляется в тетради, сдается на проверку.
5.Оценивание.
6.Домашнее задание.§13.
Урок № 16.
Тема: Аппарат Гольджи. Лизосомы.Митохондрия.
1.Изучить строение и функцию органоидов.
2.Развивать интерес к цитологии.
3.Воспитание трудолюбия.
Метод: Словесный, наглядный. Практический.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование: Таблицы, фолии.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Тестовая проверка.
3.Изучение новой темы.
Характеристика органоидов:
Строение и функции.
Заполнить таблицу №1.
Органоиды
Строение
Функции
1.Аппарат Гольджи
2.Лизосомы.
.
Таблица №2.
Органоид
Строение
Состав
Значение
Митохондрия
Оценивание.
6.Домашнее задание.§14 .15