Тема «Многообразие и значение

земноводных»

Цели урока:

• Образовательные:

  • раскрыть многообразие земноводных в связи с прис­пособленностью их обитания в различных средах;

  • выяснить роль земноводных в природных сообществах и жизни человека.

• Воспитательные:

  • воспитание любви к животным;

  • развитие интереса к предмету;

  • формирование у учащихся бережного отношения к природе;

  • продолжить формирования у учащихся навыков коллективной творческой деятельности.

• Развивающие:

  • развить у учащихся умение работать с дополнительной исследовательской литературой

  • продолжить работу по формированию у учащихся умений выявлять частные признаки и находить на их основе общие закономерности, строить доказательства и обосновывать их

Задачи урока: сформировать у учащихся умение анализировать, делать выводы, рассуждать логически, используя проблемные ситуации на базе изученного материала по теме.

Оборудование урока:

• Таблица «Многообразие Земноводных»

• Сообщения учащихся

• Презентация к уроку

• Информационные листы по теме ( материал из книг: Дмитриев Ю.Д. «Соседи по планете», Акимушкин «Мир животных»)

ХОД УРОКА

Учитель: Вряд ли кто объяснит толком, за что мы любим одних и не жалуем и боимся других, равнодушны к третьим. Характер и облик наших давних соседей по общежитию на Земле мы давно уже знаем.
С древних времен в русских пословицах и поговорках, сказках и легендах, сравнениях и эпитетах (когда мы наглядно хотим представить себе образ кого-либо из людей) мы часто вспоминаем животных - «братьев наших меньших»:

красивая как лебедушка;

хитрая как лиса;

задиристый как петух;

и вдумайтесь - царевна-лягушка.

Образы-параллели мы получили в наследство от тех времен, когда все люди близко соприкасались с природой. А теперь человек все больше и больше отдаляется от природы, но к животному миру у него сохраняются определенные симпатии и антипатии. Ребята, а каких животных вы любите?

Да… Саламандра, тритон - эмоций не много, лягушка - еще ничего, но жаба: слово-то, какое! Кто презрительно улыбнется, кто содрогнется. Чаще всего эмоции отрицательные, разница только в том, кто и как демонстрирует свое невежество. Именно невежество.

Дети, не видевшие, а, главное, не слышавшие о жабах дурные истории, берут их в руки без содрогания. Предрассудки, суеверия, сколько их еще! И далеко не всегда они безвредны. Многим жабам, например, стоило жизни поверье, будто от контакта с ними на коже появляются бородавки. Причина предосудительного отношения к этим животным кроется в незнании их образа жизни. Мало кому в голову придет раскрыть справочник и познакомиться с жизнью животных этого класса: жаб, лягушек, тритонов, саламандр.

Давайте попробуем сегодня взглянуть на жизнь земноводных - интереснейших созданий - по-новому, с уважением. Поверьте мне, они этого заслуживают. А эпиграфом нашего урока будут слова Марка Твена:

«Лягушкам только образования не хватает, а так они на все способны».

Проблема: а действительно это так?

Слайд 2 Многообразие Земноводных.

Слайды 3-10 Характеристика отрядов Земноводных.

Учащиеся в группах по 6 человек (это рабочие группы). Каждая группа работает с определенным текстом параграфа (п.39) и дополнительными текстами.

1 группа: Отряд Хвостатые

2 группа: Отряд Безногие

3 группа: Отряд Бесхвостые

Алгоритм действий учащихся в группах:

1. Каждый учащийся в группе читает текст параграфа.

2. Все вместе учащиеся группы составляют опорный конспект в виде кластера, таблицы, схемы, рисунка, записи отдельных ключевых слов фиксируют главные понятия. Учащиеся работают 3-4 минуты. Затем короткие выступления.

Слайды 11-17 «Удивительные земноводные» (сообщение учащегося).

Слайды 18-19 «Ядовитые амфибии» (сообщение учащегося).

Учитель: А теперь давайте выясним роль земноводных в природе и жизни человека. Выскажите свои точки зрения по этому вопросу. Предполагаемые ответы учащихся.

1. Земноводные служат пищей для многих животных и человека.

2. Слизь кожных выделений земноводных содержит ядовитые вещества; их используют охотники и медики.

3. Лягушек используют домохозяйки для хранения молока, чтобы оно не прокисло в теплом помещении.

4. Земноводные служат объектом для науки, классическими подопытными животными.

5. Многих представителей земноводных содержат в аквариумах и террариумах - для красоты.

Учитель: Среди добычи земноводных немало насекомых, вредителей садов, огородов, парков. Поедают они и различных переносчиков и промежуточных хозяев паразитов: комаров, москитов, оводов, слепней и их личинок, а также моллюсков. Земноводные гораздо больше, чем птицы, поедают насекомых с неприятным запахом и вкусом, а также обладающих покровительственной окраской. Поэтому эти животные подлежат охране.

Слайд 20-21.

Учитель: Благодарное человечество поставило лягушке 2 памятника - в Париже и Токио.

Вопрос: Как вы думаете, за что?

До сегодняшнего дня в мире существовали только "грустные" памятники лягушкам - жертв медицинских опытов. Еще в 19 веке на территории парижского университета был установлен памятник "ее величеству квакушке".

Так французские студенты и ученые выразили ей свое почтение и извинились за то, что она часто используется ими во время опытов. В Японии памятник лягушке сооружен на средства студентов местного университета, в честь миллионной лягушки, использованной для изучения медицины.

Давайте посмотрим, какие памятники лягушкам создал человек.

Слайд № 22 - 26.

Учитель: В настоящее время численность земноводных сокращается. Более 260 видов этих животных занесены в Международную Красную книгу, 9 видов - в Красную книгу России.

Слайд № 27 -28. Сообщение учащегося о редких и исчезающих видах земноводных.

Слайд № 30 Вопрос: Как вы можете прокомментировать изображение на слайде?

Слайд № 31 Вопрос: Какой мы можем сделать вывод? Мы можем подтвердить слова М.Твена?

Заключение:

Ну, кто, говорит, что лягушки - уроды!

Он должен, наверно себе уяснить:

Законы свои у суровой природы,

И главная цель у животного - жить.

Прыгунья, пловчиха - в воде и на суше,

Наряд у лягушки удобен и прост.

Зачем под водой ей пушистая шерстка?

И прыгать мешал бы искрящийся хвост.

Я знаю, и в сказке «Царевна-лягушка»

Есть скрытый, но ясный для всех недосказ,

Что кто-то под шкуркой лягушки озерной

От злобы царевну - красавицу спас.

Сказал ей: «Царевна, побудь-ка лягушкой!

Веселый и добрый лягушки народ.

В воде и на суше лягушечья шкурка

От зависти черной тебя сбережет»

И стала лягушка царевной из сказки,

А ставши лягушкой, мы знаем - спаслась.

И черные силы старались напрасно,

Как в сказке, царевне судьба удалась.

А сколько лягушек - бесчисленно много,

Их можно считать и считать без конца,

Отдали науке лягушечьи ноги,

На пользу науки - отдали сердца.

И если случайно лягушку ты встретишь,

То тихо скажи ей: «Лягушка, прости!»

Погладь осторожно прохладную лапку,

На волю, как в сказке, ее отпусти!

Д.З. Изучить п.39, отв. на вопросы темы (устно); творческое задание на выбор:

- написать репортаж на тему «Один день из жизни лягушки»;

- составить кроссворд «Этот удивительный мир земноводных»;

- подготовить презентацию «Лягушачий вернисаж».