Учителю
Рабочая программа по биологии в 6 классе (Н. И. Сонин)

Рабочая программа по биологии в 6 классе (Н. И. Сонин)

Автор публикации: Муллаянова З.К.

Дата публикации: 04.01.2015

Краткое описание: Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для изучения учебного предмета « Биология из расчета 1 учебного часа в неделю. C учетом этого составлено календарно- тематическое планирование на 35 часов, включающее

предварительный просмотр материала

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по биологии

Класс 6

Учитель Муллаянова Зульфия Камиловна

Количество часов

Всего 35 час.; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков 4,

Планирование составлено на основе : Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312)

Учебник : Учебник: «Биология 6 класс», автор: автор Н.И.Сонин, Изд-во «Дрофа», 2006 г.

Дополнительная литература :В.В.Пасечник, Биология (Бактерии,грибы,растения)Изд-во Дрофа 2006 г. (название, автор, издательство, год издания)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика учебного предмета

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часа для изучения учебного предмета « Биология из расчета 1 учебного часа в неделю. C учетом этого составлено календарно- тематическое планирование на 35 часов, включающее вопросы теоретической и практической подготовки учащихся.

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю на протяжении учебного года, 35 часов в год .

Изучение биологии на базовом уровне среднего ( полного ) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений, жизнедеятельности и средообразующий роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

овладение умениями:

применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии;

работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,

биологических экспериментов,

работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,

собственному здоровью и здоровью других людей;

культуры поведения в природе; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Рабочая программа для 6 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается основные свойства живых организмов, химический состав клеток, строение растительной и животной клеток. Рабочая программа для 6 класса построена на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения, жизнедеятельности. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой.

В программе дается примерное распределение материала по разделам и темам. Предусмотрено выполнение лабораторных. Часть лабораторных работ, обозначенных в программе, не требует специальных учебных часов, так как они выполняются в ходе урока при изучении новой темы.

Требования к уровню подготовки уч-ся (Знать/ уметь)

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучение биологии в 6 классе учащиеся должны:

знать/ понимать:

признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; растений, животных и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, размножение;

уметь:

объяснять роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности человека и самого ученика; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать последствия деятельности человека в окружающей среде, влияние собственных поступков на живые организмы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки живых организмов; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Содержание рабочей программы

6 класс

№

Разделы

Кол-во часов

Контрольная работа

Практическая работа

Лабораторная работа

Строение и свойства живых организмов

Химический состав клеток

Строение растительной и животной клеток

Деление клетки

Ткани растений и животных

Органы и системы органов

Растения и животные, как целостные организмы

Обобщение

Питание и пищеварение

10.

Дыхание

11.

Передвижение веществ в организме

12.

Выделение

13.

Опора и движение

14.

Регуляция процессов жизнедеятельности

15.

Размножение

16.

Рост и развитие

17.

Организм и среда

18.

Природные сообщества

19.

Обобщение. Экскурсия

четверть

количество часов

Контрольная работа

Практическая работа

Лабораторная работа

III

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дом. задание

Дата проведения

План

Факт

I. Строение и свойства живых организмов (1 ч.)

1. Чем живое отличается от не живого.

Чем живое отличается от не живого.

1 ч.

Комбинированный

Урок закрепления изученного материала

Беседа

Практическая работа

таблица, схема, рисунок

Практическая работа, письменно

Карточки

Основные свойства живых организмов

4 - 9 стр.

8 .09

II. Химический состав клеток (1 ч.)

Химический состав клетки

1 ч.

Урок усвоения новых знаний.

Лекция

Конспект

Самостоятельная работа

Содержание хим. элемен-тов и их роль в жизнед-сти

10 - 15 стр.

15.09

III. Строение растительной и животной клеток (2 ч.)

Строение растительной и животной клеток

Лабораторная работа №1 «Строение клеток живых организмов»

1 ч.

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного материала

Лекция, беседа

Самостоятельная работа

Лабораторная работа

Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоиды

16 - 21 стр.

22 - 23 стр.

22.09

29.09

IV. Деление клетки (2 ч.)

Митоз

Мейоз

1 ч.

Урок усвоения новых знаний

Лекция, беседа

Рисунок

Лекция, беседа

Схема

Практическая работа №1

«Митоз»

Практическая работа №2 «Мейоз»

Основные этапы митоза

Сущность мейоза, его биологическое значение

24 - 25 стр.

26 - 29 стр.

06.10

13.10

V. Ткани растений и животных (1 ч.)

Ткани растений и животных

Лабораторная работа №2 «Ткани растительных организмов», «Ткани животных организмов»

1 ч.

КомбинированныйУсвоение новых знаний

Урок проверки и оценки знаний

Лекция, беседа

Конспект

Самостоятельная работа

Лабораторная работа

Понятие «Ткань»

Типы тканей. Их строение и функции

30 - 35 стр.

36 - 37 стр.

20.10

VI. Органы и системы органов (5 ч.)

10.

11.

12.

Понятие «орган»

Органы цветкового растения

Внешнее строение и значение корня.

Виды корней; корневые системы.

Микроскопическое строение корня

Строение и значение побега. Почка зачаточный побег.

Листовые и цветочные почки.

Стебель как осевой орган побега.

Лист. Строение и функции.

Цветок, его значение и строение.

Плоды. Значение и разнообразие.

1 ч.

Комбинированный

Урок усвоения новых знаний

Лекция, беседа

Таблица

Рассказ, беседа

Конспект

Лекция, беседа

Рассказ, беседа

Схема

Рассказ

Таблица

Рисунок

Лекция, беседа,

Рассказ. Рисунок

Самостоятельная работа, письменно

Карточки

Практическая работа №3 «Почка зачаточный побег»

Тесты

Понятие «орган». Система органов.

Основные системы органов животного организма

Строение почек

Расположение почек на стебле.

Простые и сложные листья

Строение семян

38 - 41 стр.

42 стр.

40 стр.

39 стр.

40 стр.

27.10

10.11

17.11

24.11

01.12

VII. Растения и животные, как целостные организмы (1 ч.)

13.

Жизнедеятельность организма

Живые организмы и окружающая среда

1 ч.

Комбинированный

Рассказ, беседа

Тесты

Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах

46 - 51 стр.

08.12

VIII. Обобщение (1 ч.)

14.

Особенности строения организма растений и животных

1 ч.

Урок повторения

Беседа

Конспект

Контрольная работа. «Особенности строения организма растений и животных»

52 - 56 стр.

15.12

IX. Питание и пищеварение (4 ч.)

15.

16.

17.

18.

Питание и пищеварение. Сущность понятия питание.

Особенности питания растительного организма

Почвенное питание

Воздушное питание. Значение фотосинтеза

Особенности питания животных

Пищеварение и его значение

1 ч.

Комбинированный

Урок усвоения новых знаний

Рассказ

Схема

Лекция, беседа

Таблица

Лекция, беседа

Рассказ

Лекция

Конспект

Тест

Самостоятельная работа

Контрольная работа

Понятие «питание»

Почвенное питание. Роль корня в почвенном питании

Значение фотосинтеза

Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты

58 - 59 стр.

60 стр.

61 стр.

62 стр.

63 - 67 стр.

22.12

12.01

19.01

26.01

X. Дыхание (2 ч.)

19.

20.

Значение дыхания

Типы дыхания. Клеточное дыхание

Дыхание растений, животных

1 ч.

Комбинированный

Урок повторение

Лекция, беседа

Карточки

Контрольная работа «Дыхание растений, животных»

Значение, роль дыхания

Типы дыхания

68 стр.

69 стр.

70 - 73 стр.

02.02

09.02

XI. Передвижение веществ в организме (2 ч.)

21.

22.

Перенос веществ в организме, его значение

Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ

Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции

Лабораторная работа №3 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»

1 ч.

Урок усвоения новых знаний

Комбинированный

Урок проверки и оценки знаний

Рассказ, беседа

Лекция

Таблица

Карточки

Лабораторная работа

Значение, особенности строения

Роль воды

74 стр.

75 - 76 стр.

77 стр.

78 - 79 стр.

16.02

23.02

XII. Выделение (2 ч.)

23.

24.

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных

Выделение у растений. Выделение у животных

Обмен веществ и энергии

Обмен веществ у растительных организмов. Обмен веществ у животных организмов

1 ч.

Комбинированный

Урок усвоения новых знаний

Беседа

Таблица

Схема

Рассказ

Рисунок

Карточки

Тест

Роль выделения в процессе жизнедеятель-ности организмов

Основные выделитель-ные системы

80 стр.

81 стр.

82 - 91 стр.

2.03

9.03

XIII. Опора и движение (1 ч.)

25.

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений

Опорно-двигательная система позвоночных

1 ч.

Урок усвоения новых знаний

Лекция, беседа

Рисунок

Тест

Значение опорных систем в жизни организмов

92 - 97 стр.

16.03

XIV. Регуляция процессов жизнедеятельности (2 ч.)

26.

27.

Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой

Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость

Нервная система. Основные типы нервных систем.

Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности.

Железы внутренней секреции.

1 ч.

Комбинированный

Урок усвоения новых знаний

Лекция

Беседа

Таблица

Рассказ

Рисунок

Схема

Тест

Карточки

Тест

Практическая работа №4 «Эндокринная система»

Понятие раздражимость

Нервная система. Особенности строения.

Эндокринная система.

Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности.

98 - 109 стр.

110 - 112 стр.

6.04

13.04

XV. Размножение (2 ч.)

28.

29.

Биологическое значение размножения. Виды размножения.

Органы размножения. Половые клетки.

Образование плодов и семян.

Лабораторная работа «Черенкование комнатных растений».

1 ч.

Комбинированный

Урок усвоения новых знаний

Урок повторение

Рассказ.

Рисунок.

Лекция.

Лекция, рассказ.

Рисунок

Карточки

Тест

Лабораторная работа №4 «Черенкование комнатных растений».

Значение размножения

Органы размножения

Оплодотворение.

122 -133 стр.

134 - 139 стр.

20.04

27.04

XVI. Рост и развитие (3 ч.)

30.

31.

32.

Рост и развитие растений.

Индивидуальное развитие.

Распространение плодов и семян.

Особенности развития животных организмов.

Развитие зародыша.

Прямое и непрямое развитие.

1 ч.

Комбинированный

Урок усвоения новых знаний

Лекция

Беседа

Рисунок

Рассказ

Карточки

Тест

Контрольная работа «Прямое и непрямое развитие»

Значение «рост и развитие»

Особенности развития животных организмов

140 -145 стр.

146 - 147 стр.

148 - 155 стр.

04.05

11.05

18.05

XVII. Организм и среда (2 ч.)

33.

34.

Среда обитания

Факторы среды

Влияние факторов неживой природы на живые организмы

Взаимосвязи живых организмов

1 ч.

Комбинированный

Урок усвоения новых знаний

Лекция

Рассказ

Рисунок

Тест

Лабораторная работа №5 «Влияние факторов неживой природы на живые организмы»

Понятие «среда обитания» Факторы среды

156 - 157 стр.

158 - 163 стр.

25.05

XVIII. Природные сообщества (1 ч.)

35.

Природное сообщество и экосистема.

Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.

Заключение

1 ч.

Урок усвоения новых знаний

Урок повторения

Беседа, рассказ

Беседа

Контрольная работа

Цепи питания

164 - 172 стр.

30.05

⇧

⇩

скачать материал