Разработка урока по биологии 6 класс Семейство Розоцветные

План-конспект урока

Неделя 22

День 19.02.15

Урок 6б класс

Название занятия:

Семейство Розоцветные. Лабораторная работа № 23. Строение цветка и плода растений семейства Розоцветных.

Общая цель:

Охарактеризовать обширное семейство розоцветных, дать оценку его процветания с точки зрения врожденного запаса генетических возможностей к адаптации, заложенных в способности к широкому разнообразию плодов и семян

Ожидаемый результат:

Знают характерные признаки и видовое многообразие семейства розоцветные и умеют их различать.

Тип урока:

комбинированный

Задания:

Индивидуальные, парные, групповые

Источники, оснащение и оборудование, ресурсы:

Таблицы, гербарные образцы, слайд, модель цветка

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Вводная часть

(3-5 мин)

(Звучит музыка.)Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Но прежде я хочу, чтобы вы вышли в центр класса, образовали круг дружбы, взялись за руки и представили себе, что сейчас не зима, а начало лета. Тепло, ласково светит солнышко, щебечут птички, в воздухе пахнет свежераспустившимися листочками.. Хочется улыбаться и радоваться. Так давайте же с хорошим и радостным настроением мы начнем наш урок биологии. Сегодня мы на уроке мысленно перенесёмся в более тёплое время года.

Желаю вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье.

Оно для дальнего пути -

Главнейшее условие.

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет,

Пусть добрым будет ум у вас.

А сердце будет умным.

Вам от души желаю я,

Друзья, всего хорошего.

А все хорошее, друзья,

Дается нам недешево.

Организация рабочего места.

Презентация

(10-15)

Для проверки домашнего задания ученикам предлагаются задания:

Задание №1:Игра «Ты мне, я - тебе»

На прошлом уроке детям дано было задание придумать: по несколько вопросов по теме «Семейство крестоцветные», чтобы они отличались от вопросов параграфа (для игры понадобится небольшой мячик) .

Учитель начинает игру, бросает мячик одному из учеников и задает вопрос. Ученик отвечает на вопрос и бросает мячик любому другому ученику класса, задавая свой вопрос. Тот, поймав мячик, отвечает на вопрос и бросает мячик следующему ученику. Если кто-нибудь из учеников затрудняется ответить на вопрос, ему помогает другой ученик.

Перегруппировка. Для того, чтобы образовать 3 группы ученикам предлагаются розы красные, белые и желтые.

Задание №2: Вставьте пропущенное слово( индивидуальное задание)

Растения семейства крестоцветных встречаются в природе в форме … и ... К этому семейству растений относится около … видов. Листорасположение...Соцветие ....Лепестки располагаются...., поэтому семейство называется ... Формула цветка ... Плод .... или ...

Задание №3- Работа в группе

Нужно записать или нарисовать признаки однодольных и двудольных растений на А3

Однодольные растения

Двудольные растения

Дети, выбрав розы разных цветов образуют 3 группы.

Ответы высвечиваются на экран.

(Взаимопроверка- каждый правильный ответ -один балл, в сумме 10 баллов. Спикер в оценочных листах записывает по 1 баллу, за каждое слово.)

Группа сообща выполняет данное им задание, затем обмениваются с другими группами и взаимопроверяют.

основная часть

(20 мин)

В растительном царстве, покрытосеменном государстве, жило-поживало семейство Розоцветных. Семейство это - богатое, знатное. Многие его представители славятся на весь мир. Но вот однажды побывала в гостях у семейства злая колдунья. Завистливая она была, не понравилось ей, что все тут такие известные и культурные. И решила колдунья навредить семейству розоцветных. Украла она семейную формулу, а представителей семейства заколдовала. Вы, как добрые волшебники, сможете расколдовать имена жителей, если отгадаете следующие загадки.

Царицей цветов я зовусь,
На вид я прекрасна, нежна.
Но тронешь меня невзначай,
Почувствуешь, как я сильна.
(Роза)

Круглое, румяное,
С дерева упало,
К нам на стол попало. (Яблоко)

Сижу на дереве,
Кругла, как шар,
Красна, как кровь,
Сладка, как мед.
(Вишня)

Растет в траве Аленка
В красной рубашонке.
Кто ни пройдет -
Всяк поклон отдает. (Земляника)

В сенокос - горька,
А в мороз - сладка.
Что за ягодка?
(Рябина)

Летом рад я свежей
Ягоде медвежьей;
А сушенная в запас,
От простуды лечит нас. (Малина)

Вкус у ягоды хорош,
Но сорви её, пойди-ка:
Куст в колючках, будто ёж,
Вот и назван…
(Ежевика)

Варенье солнечно, как юг,
На пирожки с повидлом спрос.
В сушеном виде он урюк,
А в натуральном - …
(Абрикос)

Синий мундир,
Желтая подкладка,
В середине - сладко. (Слива)

Молодцы!

Семейство Розоцветные насчитывает больше 3тыс видов растений. В Казахстане произрастает 35 видов. Жизненные формы:

деревья (яблоня, слива, миндаль, черёмуха, рябина);

кустарники (шиповник, боярышник, малина, ежевика);

травы (манжетка, земляника, гравилат речной).

Далее знакомство с признаками семейства.

Теперь предлагаю записать систематику растений семейства .

Царство...

Отдел...

Класс...

Семейство...

Род...

Вид...

И давайте попробуем вместе с вами найти украденную формулу цветка

Задание. «Найдите формулу цветка»

1-я группа. Определение формулы цветка семейства Розоцветные по диаграмме

2-я группа. Определение формулы с помощью модели цветка вишни.

3-я группа. Определение формулы цветка с помощью гербария и рисунка цветка шиповника.

Ч5 Л5 Т∞ П1 или Ч5 Л5 Т∞ П∞.

Задание. «Узнай меня!»

По описанию растений найти его название. На доске прикреплены гербарии и картинки с изображением яблони, рябины и земляники.

Текст для 1 группы.

Это дерево с прямостоячим стеблем, высота от 4 до 10 метров. Листья располагаются поочередно, простые, цельные. В лесу встречается дикая форма, но больше известно как плодовая культура.

Текст для 2 группы.

Это одиночное дерево или растет группами, образуя заросли во всех типах леса. Листья сложные. Плоды, образующие гроздь, осенью служат подчас единственным кормом многим птицам, копытным и другим лесным обитателям.

Текст для 3 группы.

Это травянистое растение. Стебель очень короткий. Несет розетку тройчатосложных листьев. Из пазушных почек образуются ползучие побеги - усы. Плоды необыкновенно душистые и вкусные.

Но чары злой колдуньи не разрушились. Ваше следующее задание- Лабораторная работа № 23.

Цель: Изучить характерные признаки цветка и плода растений семейства розоцветных.

Ход работы.

Описание яблони обыкновенной (нужное подчеркнуть)

Жизненная форма (трава, кустарник, дерево)

Характер стебля (прямостоячий, вьющийся, ползучий)

Листорасположение (очередное, супротивное, мутовчатое)

Листья (сложные или простые; с черешком или без черешка; характер жилкования: перистое, дуговое, параллельное)

Формула цветка (Ч5 Л5 Т∞ П1, Ч5 Л5 Т∞ П∞)

Тип плода (костянка, яблоко, семянка) Зарисуйте диаграмму цветка.

Представьте, что мы действительно оказались в Растительном царстве, Покрытосеменном государстве, где расположилось семейство Розоцветных.

Послушайте, о чем спорят его жители, и вы узнаете много интересного.

Ролевая игра.

(Герои: Ботаник, Историк, Роза.)

Ботаник (обращается к историку): Ах, как пышно расцвел в густых зарослях шиповник, даже издали видны его ярко-красные цветки из 5 овальных лепестков. Захочешь сорвать цветок, и тут же в ладонь вопьются острые шипы, охраняющие цветы, а позднее - и плоды, как верные стражи. Куст шиповника очень красив!

Послушай, Роза, а ведь он - твой предок, предок прекрасных роз, просто не верится!

Роза: Никакой он мне не предок! У него всего пять лепестков, а у меня вон сколько!

Ботаник: Да у шиповника более ста тычинок, которые могут превращаться в лепестки. Так и возникли твои махровые цветки. У вас с ним много общего, как ни спорь!

Роза: Ну и что! Зато я самая красивая. Из моих лепестков получают розовое масло. Всех растений семейства Розоцветные около трех тысяч видов, а у меня сортов около 25 тысяч. Я - царица цветов! Обо мне говорят даже легенды!

Историк: О! Это так, величественная Роза! Так впервые назвали тебя древние греки, усыпая путь возвращавшихся с войны победителей, надевали на воинов вместо шлемов венки из роз, а на щитах выбивали изображение розы. Римский император Нерон заплатил бочкой золота за розы, привезенные зимой из Александрии.

Роза: Вот я какая! Не зря же моим именем целое семейство назвали. Моим, а не шиповника!

Ботаник: Не зазнавайся! Твои родственники очень разнообразны, но цветки-то ни с какими другими не перепутаешь.

Учитель: Как видите, многие растения этого семейства славятся на весь мир: плодово-ягодные культуры, декоративные, лекарственные, масличные (например, для получения 10 грамм масла надо 350 тысяч отборных лепестков роз).

Ученики: отгадывают загадки.

Спикер в оценочных листах записывает по 1 баллу, за отгаданную загадку.

От каждой группы выходят по одному представителю и на доске записывают систематику растений семейства Розоцветных.

Ученики в группе выполняют данное им задание.

Ученики в группе выполняют данное им задание.

Ученики, используя свои знания и учебник дают описание яблоне.

3 ученика демонстрируют ролевую игру, остальные слушают и делают выводы.

Подведение итогов

(5 мин)

1. Выпишите номера признаков, которыми обладают представители семейства розоцветных

1.Цветок имеет один пестик и шесть тычинок.

2. В цветке пестиков много или один.

3. Венчик цветка состоит из 4 свободных лепестков.

4. В цветке много тычинок.

5. Венчик цветка раздельнолепестный, состоит из 5 лепестков одинаковой формы.

6. Чашечка цветка состоит из 4 сросшихся чашелистиков.

7. Чашечка цветка состоит из 5 свободных чашелистиков.

Учитель: Проверим правильность выполнения задания. Ответы:2, 4, 5, 7.

2. Выпишите номера растений, относящихся к семейству розоцветных

1.Ярутка полевая.

2.Горох посевной.

3. Малина обыкновенная.

4. Вишня обыкновенная.

5. Редька дикая.

6. Боярышник кроваво-красный.

7.Ромашка аптечная.

8. Рябина обыкновенная.

9.Паслен черный.

10.Пастушья сумка.

Учитель: Проверим правильность выполнения задания. Ответы: 3, 4, 6, 8.

Учитель: Ребята! Наша увлекательная игра-сказка подходит к концу. Вам удалось разрушить чары злой колдуньи, расколдовать представителей семейства розоцветных и найти их формулу.

Ай, да мы...

Молодцы!

Настроение каково?

Все того же мнения?

Все без исключения?

Ура! Ура! Ура!

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Критерии оценок:

"5"- 25 и выше баллов

"4"-18-24 баллов

"3"- 10-17 баллов

Рефлексия- «обращение назад (Яблоня, яблоки, листья, цветы.)

- Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.

Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны - прикрепите к дереву плоды - яблоки.

Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше - прикрепите цветы.

Если урок не отличается от прежних уроков, и ничего нового не принес - зеленые листочки.

Домашнее задание: §25 пересказ

Ученики самостоятельно выполняют данное им задание.

Спикер в оценочных листах записывает по 1 баллу, за правильно выполненное задание.

МОЛОДЦЫ!

Ай, да мы

Во!

Да!

Да!

Ученики вывешивают на дереве яблоки, цветочки или листочки.

Ученики записывают дом. задание.

малина