Урок по биологии не тему Цветок , его строение и значение (6 класс)

Открытый урок по биологии в 6 классе № 20 Учитель биологии СШ № 16 Ватулина А.А. 26.11.15г.углубить знания учащихся о строении растительного организма.

Задачи:

Образовательные: будут знать строение цветка - органа семенного размножения высших растений, сформируют знаний о функциях частей цветка, о значении цветущих растений в жизни человека.

Развивающие: развивают предметно-речевые навыки, обучатся приемам аналитическо-синтетической деятельности, навыкам работы на компьютере, работы с лабораторным оборудованием; способствуют повышению учебной самостоятельности и творческой активности.

Воспитательные: формирование любознательности, эстетического вкуса; бережного отношения к природе.

Результаты обучения для учащихся

1.Знают строение цветка. 2.Знают о функциях частей цветка. 3. Умеют работать в парах и выполнять самостоятельно лабораторную работу используя навыки ИКТ.

4.Умеют описывать, сравнивать, находить черты сходства и различия на компьютере.

Основные идеи, отработанные на занятии

Вовлечение учащихся в групповую работу. Учащиеся демонстрируют умения использования контрольно-измерительных материалов в виде заданий и тестов на компьютере. Дают оценку своим действиям.

Источники, оснащение и оборудование

Ресурсы: видеоурок «Цветок, его строение», презентация. Проектор, компьютер, учебник, разрезные карточки, маркеры, ватман, клей.

Учебно-лабораторное оборудование: чашки Петри, пинцеты, препаровальные иглы, лупы, лабораторный лист, живые цветы.

Модули

Модули критического мышления, лидерства и управления, ИКТ, формативное и суммативное оценивание, ТиО.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

1.Приветствие. Создание благоприятного климата.

(слайд 2)

-Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Я рада видеть вас на сегодняшнем уроке. Ну а, что бы наша совместная работа была плодотворной и интересной, предлагаю вам определить эмоциональное состояние на начало урока (у каждого на столе лежит шкала смайликов, поставьте галочку под той рожицей, чьё выражение отражает ваше настроение)

-Под каким смайликом вы поставили галочку?

- В конце урока мы вернёмся к нашей шкале, и я надеюсь на то, что ваше настроение изменится в лучшую сторону.

Ребята, обратите внимание на аппаратуру, которая будет работать у нас в кабинете, поэтому вам необходимо соблюдать правила техники безопасности: не трогать шнуры и приборы.

Ученики приветствуют, участвуют в тренинге

(2 мин)

Каждый ученик ставит галочку под смайликом.

Комментируют свой выбор.

Актуализация знаний

- Ну а сейчас, проверим ранее полученные знания.

• Работа в парах с анимированными тестами за компьютером. (Посмотрите на мониторы, откройте папку задания, прочитайте 1 задание и выполните его в парах)

( учитель проходит по рядам и проверяет)

• Совместная проверка взаимопроверка.

1. Убери лишнее

- Почему вы оставили эти объекты? (раздаю жетоны красного цвета, если пара справилась с заданием, если нет, жёлтого)

2. Найди соответствие

- Давайте посмотрим на доску и проверим ваши ответы (слайд 4)

- Какого органа растения здесь не хватает?

-А как вы думаете, почему его нет?

- А что вы знаете о цветах, какое они имеют значение в природе и жизни человека?

Ученики самостоятельно выполняют 2 задания за компьютером (5 мин)

После каждого задания сверяют с ответами на доске.

Ответ: они относятся к видоизмененным побегам.

Ответ: цветка

Ответ: мы его ещё не изучали.

Высказывают своё предположение.

Определение темы, цели и задач урока

- Так, какая же тема нашего урока?

Тема урока «Цветок, его строение и значение» (запишите тему)

-Как выдумаете, какова цель нашего урока?

Мы познакомимся со строением цветка, определим его значение в природе.

Вы будете работать в парах на компьютере, в процессе изучения новой темы, параллельно выполним лабораторную работу, для этого у вас на столах приготовлены лабораторные листы на каждого и живые цветы с лупами, Ну, а в рабочих тетрадях мы будем записывать новые определения.

Самостоятельно определяют тему и цели урока. Записывают в тетрадях

Предполагаемый ответ:

изучить строение цветка.

Изучение новой темы.

Инструкция к лабораторной работе.

-Красотой цветов любуются люди, красоту цветов воспевают поэты, о цветах много легенд, они имеют символические характеристики. Мы встречаем в своей жизни разные цветы: большие и маленькие, яркие и не очень, ароматные и дурно пахнущие.

-Что же такое цветок? Что придает ему все перечисленные качества?

- Итак, приготовьтесь к работе и посмотрите на экран.

1. Демонстрация видеоурока .

(Просмотр видеоурока и запись определений в рабочих тетрадях)

Цветок покрытосеменных растений - это генеративный орган семенного размножения (стоп-кадр)

Почему генеративный? (из него появляется плод и семя).

- А, какие ещё бывают органы? (вегетативные - органы роста)

Цветок, так же как и побег, развивается из почки (стоп-кадр)

-А какие бывают почки?

-А чем они отличаются?

Основная функция цветка - размножение (стоп- кадр)

Рассматривая строение цветка, можно отметить, что главными частями цветка являются органы размножения: мужские - тычинки и женские - пестики. Цветок может содержать один пестик (у вишни, сливы) или несколько (стоп-кадр).

2. Этапы выполнения лабораторной работы.

- Ну, а сейчас перейдём к выполнению лабораторной работы. Подпишите лабораторный лист и прочитайте тему и цели.

(Просмотр видеоурока и попутное выполнение лабораторной работы № 14 «Изучение строения цветка»)

Задание № 1 «Изучи порядок расположения его частей и подпиши их на рисунке».

1. Цветоножка - (делается стоп-кадр после слова сидячими)

2. Цветоложе - (стоп-кадр после слова вогнутую)

-Найдите на живом цветке цветоножку и цветоложе, рассмотрите под лупой и подпишите.

3. Пестик - (стоп-кадр после слова мак)

Задание № 3 «Найди на живом цветке тычинки и пестик. Зарисуй и подпиши их части»

-Рассмотрите под лупой пестик в зад№1 поставьте стрелочку и подпишите. Перейдите к зад№3 нарисуйте пестик и его части.

4. Тычинки - (стоп-кадр после слова постоянно)

- Рассмотрите под лупой тычинки в зад№1 поставьте стрелочку и подпишите. Перейдите к зад№3 нарисуйте тычинку и его части.

5. Околоцветник - (стоп-кадр после слов заметные жилки)

6. Чашечка - (стоп-кадр после слов перепадов температур)

7. Простой и двойной околоцветник - (стоп-кадр после слов голыми).

Задание№2 «Подпиши цветки. Определи тип околоцветника: простой или двойной? Дай определение»

Задание №4 «Сделай вывод»

Вывод:

Что является главными частями цветка? Пестик и тычинка. Какова функция чашелистиков? Защита цветка пока он не распустится.

Какова функция лепестков или венчика? Привлекает насекомых своей окраской. Предохраняют тычинки и пестики от воздействия окружающей среды.

Слушают

Учащиеся смотрят и поэтапно выполняют лаб. работу № 14.

Отвечают и записывают определения в тетрадях

Ответ: вегетативные, генеративные.

На рабочих листах и живых цветах находят цветоножку, цветоложе и подписывают.

Рисуют пестик и подписывают его части.

Рисуют тычинку и подписывают его части.

Околоцветник, венчик, лепестки подписывают Зад №1

Находят чашечку и чашелистики подписывают Зад№1

Зад №2 пишут название цветов и дают определение простому и двойному околоцветнику.

Записывают вывод самостоятельно в рабочих листах. Зачитывают вслух.

Физ. минутка

Выполняется под ролик «Рождение цветка»

-Устали? Покажите, как спит цветок, до того момента как распустится.

Спал цветок и вдруг проснулся - (туловище вправо - влево)

Больше спать не захотел.

(туловище вперед, назад)

Шевельнулся, потянулся,

(руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел.

(руки вверх, влево, вправо)

Солнце утром лишь проснется, наш цветок кружит и вьется (покружиться)

Учитель показывает, учащиеся повторяют упражнение (1 мин)

Закрепление изученного материала.

Работа в парах

Демонстрация слайдов.

1. </<font face="Times New Roman, serif">Собрать цветок (анимационное задание на компьютере)

- Ребята вернёмся к работе с компьютером. Откройте задание №3. Что вы видите?

Вам нужно его собрать, перетягивая части мышкой (учитель проходит и проверяет)

2. Задание «Найди соответствие»

- У каждой пары на столе лежит конверт с разрезными карточками (поднимите и покажите), откройте его и найдите соответствующее слово каждому определению, используя клей.

• Генеративный орган семенного размножения

• Часть стебля, лишённая листьев и несущая цветок

• Привлекает насекомых

• Женская часть цветка

• Состоит из тычиночной нити и пыльника

• Состоит из венчика и чашечки

• Расширенная часть цветоножки

3. Взаимопроверка по методу «Карусель»

-Передайте свои работы соседним парам, пусть они её оценят (на слайдах правильные ответы).

Критерии оценивания работы в парах

«5» - 7 ответов

«4» - 6, 5 ответов

«3» - 4, 3 ответа

Кто ответил меньше 3, после изучения параграфа дома оценка их изменится.

Выполняют работу на компьютере в парах.

Ответ: части цветка.

Учащиеся наклеивают разрезные карточки соответственно определению.

Проверяют ответы по слайдам и ставят оценку по критериям.

Итог урока

- Давайте подведём итог урока. Какой можно сделать вывод по теме «Цветок»?

Цветок - это генеративный орган, служащий для семенного размножения. Из него развивается плод и семя. Цветок развивается из почки.

В цветке выделяют главные части: тычинки состоят из тычиночной нити и пыльника, пестик состоит из завязи, рыльца и столбика. А ещё в цветке есть вспомогательные части: цветоножка, цветоложе, чашелистики, венчик, который состоит из лепестков.

-Но мы ребята ещё не всё узнали о цветке, поэтому запишите дом. задание.

Дети самостоятельно формулируют вывод.

Домашнее задание

• Задание для всех:

1. Изучить параграф

2. В интернете узнать, что такое формула цветка.

• Задание по желанию на оценку «5»:

1. Сделать макет цветка и цветного пластилина на альбомном листе.

2. Написать Эссе «Мой любимый цветок и его формула»

3. Составить синквейн «Цветок»

Записывают в дневник.

Рефлексия урока

-Ну, а сейчас вернёмся к шкале эмоционального состояния, изменилось ли оно в конце урока?

- Там же поставьте себе оценку за работу на уроке.

- Вы сегодня очень хорошо работали, оценивали друг друга, оценили сами себя. Мне бы тоже хотелось отметить наиболее активных учеников и поставить им оценку «5»

Ребята, мы сегодня начали изучать новую тему, т.е. заложили семена новых знаний, и я желаю вам, чтобы они принесли обильные и полезные плоды.

На этой позитивной нотке, мы и закончим. Спасибо всем за урок. До новых встреч!

Учащиеся ставят галочку напротив смайлика и определяют изменения.