Разработка урока по теме Вода

Разработка занятия по внеурочной деятельности в 5 классе «Вода -эликсир жизни на Земле»

Тип урока - комбинированный.

Дидактическая цель: создать условия для осмысления новой учебной информации, применять знания в практической деятельности, проверка усвоения системы знаний и умений средствами игровой технологии с элементами тестирования.

Цели по содержанию:

• Образовательная - в ходе лабораторной работы, познакомить учащихся со свойством воды растворять многие вещества, в процессе работы учащихся с карточками проверить знания учащихся полученные по теме «Вода».

• Развивающая - продолжить обучение устанавливать причинно - следственные связи, делать выводы и обобщения. Учить ребят самостоятельно выполнять задания, читая инструкцию, знакомство по работе с простейшими тестами.

• Воспитательная - способствовать формированию чувства ответственности за сохранение чистоты водоёмов.

Методы: частично-поисковый, игровая форма;

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая;

Средства обучения: . Лабораторное оборудование для лабораторной работы. Дидактические материалы для организации самостоятельной работы. Презентация.

Девиз игры:

Не умыться, не напиться без воды, (Слайд 2)

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут: птица,

Зверь и человек, и поэтому всегда,

Всем везде нужна вода!

ХОД УРОКА

I. Актуализация знаний

Разминка: загадки о воде. (Слайды 3-13)

• Под землёю ходит, на небо смотрит. (Родник)

• Вечером наземь слетает, ночь на земле пребывает, утром опять улетает. (Роса)

• Не конь, а бежит, не лес, а шумит. (Река)

• Как называются все моря и океаны вместе взятые? (Мировой океан)

• Кругом вода, с питьём - беда. (Море)

• С высоты большой срываясь, грозно он ревёт, и о камни, разбиваясь, пеною встаёт. (Водопад)

• Посреди поля лежит зеркало, стекло голубое, рама зелёная. (Озеро)

II. Основная часть занятия

1. Конкурс: «Практический». (Слайды 14-19)

По инструктивной карточке проводится лабораторная работа (Приложение 1)

Один из учащихся читает текст: «Вода - универсальный растворитель».

2. Конкурс: «Знай-ка». (Слайд 20)

По карточке выполнить задание: «Растворимы ли в воде?» (Пользоваться карандашом). (Приложение 2</<font color="#333333">).

3. Конкурс: «Научный». (Слайд 21)

По карточке выполнить задание: «Три агрегатных состояния воды». (Пользоваться карандашом).

По карточке выполнить задание: «Созидательная и разрушительная роль воды». (Чтение текста учебника и чтение учениками сообщений).

4. Конкурс: «Умники и умницы». (Слайды 22-24)

Вопросы на слайдах презентации. За правильный ответ даётся листик с рисунком на тему вода.

5. Конкурс: «Экологический». (Слайды 25-27)

Вопросы на тему: «Охрана воды». (Вопросы на слайдах Презентации).

III. Подведение итогов урока

Все карточки, которые учащиеся заполняли на уроке карандашом и знаки отличия, которые дети получили за правильные ответы и рассуждения сдаются учителю для проверки и выставления оценок за урок.

Закончить урок можно словами: (Слайд 28)

Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на Земле - вода!

Экономь её и береги -

Мы ведь на планете не одни!

Приложение 1.

Лабораторная работа по теме «Вода как растворитель»

Опыт № 1. Насыпьте в стакан с водой ложку чистой соли и размешайте её ложечкой. Наблюдайте, что происходит с кристалликами соли. Они становятся всё меньше и меньше и скоро совсем исчезают. Но исчезла ли соль? Нет. Она растворилась в воде. Вы получили раствор соли. Пропустите раствор сквозь фильтр. На фильтре ничего не оседает. Раствор соли свободно прошёл сквозь фильтр.

Опыт № 2. Проделайте такой же опыт с песком. Песчинки падают на дно стакана и лежат там, не изменяясь. Пропустите мутную воду сквозь фильтр. Вода прошла через него, а песок остался на фильтре. Из этого опыта можно сделать вывод, что песок не растворяется в воде.

Вывод: Если частицы вещества в воде становятся невидимыми и вместе с водой проходят через фильтр, то это вещество растворимо в воде. Если частицы плавают в воде или оседают на дно, а также задерживаются фильтром, то это вещество нерастворимо в воде.

Приложение 2.

Вопросы для конкурса: «Знай-ка»

Растворимы ли в воде? Если «да», то + Если «нет», то -

Соль

Глина

Сахар

Почва

Сода

Акварельные краски

Песок

Кислород (Записи делать карандашом)

Вопросы для конкурса «Научный»

Задание №1. Три агрегатных состояния воды.

А) 1. При какой температуре вода имеет наибольший объём?

2. При какой температуре вода закипает?

3. При какой температуре вода замерзает, а лёд тает?

4. Какова температура воды подо льдом?

5. При какой температуре вода испаряется?

а) 0⁰С б) +4 ^оС в) 100 ^оС. Задание: Из вариантов а,б,в, выбрать ответ и записать карандашом в вариант А).

Вопросы для конкурса: «Умницы и умники»

1. Если в чайник или кастрюлю налить воду до краёв и начать нагревать, то через некоторое время вода начнёт выливаться через край. Почему это происходит?

2. Почему любители - садоводы перед наступлением зимы обязательно спускают воду из труб на садовом участке?

3. Почему водопроводные трубы прокладывают на сравнительно большой глубине?

4. Вода попадает в мельчайшие трещинки скал, отчего горные породы разрушаются. С какими свойствами воды это связано?

5. С помощью каких опытов можно доказать, что вода из одного агрегатного состояния переходит в другое?

6. На привале туристы нечаянно рассыпали всю соль. Она смешалась с песком. Как быть?

7. Мальчик решил приготовить чай для трёх человек. Он налил в чайник три чашки холодной воды и поставил на огонь. Через полчаса снял чайник с плиты и начал разливать чай. Воды не хватило, чтобы наполнить третью чашку. Объясните, куда девалась вода? Посоветуйте мальчику, как поступить в следующий раз?

8. Для чего в крышке чайника делают маленькое отверстие?

Вопросы для конкурса «Экологический»

1. Представьте себе, что вы в походе. На берегу реки разбили палатку, отдохнули, умылись, пообедали. И вот оставляете место отдыха. Остатки пищи, бумага, консервные банки лежат на траве. Одни предлагают выбросить всё в реку, другие - оставить на берегу. Какое решение приняли бы вы?

2. Пруд постигла беда: произошёл сброс нефти. Поверхность пруда покрылась тонкой радужной плёнкой. Плёнка не оказала влияния на появление мальков из икры, но способствовала их гибели. Почему нефтяная плёнка опасна для мальков рыб?

3. Во время плавания на «Ра-1» и «Ра-2» Тур Хейердал был поражён тем, как сильно загрязнён Атлантический океан. Порой нефтяные пятна простирались от горизонта до горизонта. В океаны и моря попадает около одного процента перевозимой нефти - это миллионы тонн… Изобретатели усиленно ищут способы борьбы с этим видом загрязнения. Нефтяные пятна пытаются сжигать. А что предложили бы вы?

Приложение 3.

Дополнительная информация

Огромное количество воды требуется для промышленных целей: для выплавки 1 тонны чугуна - 300 м3 воды, никеля - 4000м3. На каждого жителя посёлка тратится ежедневно до 400 л. Воды!

Вода - универсальный растворитель. Растворяет почти всё, даже металлы, например серебро. С давних пор известно народное средство, которыми залечивали наружные раны и лечили желудочно-кишечные заболевания. Эту воду можно получить в домашних условиях: опустить в стакан с водой серебряную ложечку. Через некоторое время мельчайшие частицы серебра растворяются - этого глазом увидеть нельзя.

Задание №2.

Используя свои знания, заполните таблицу: