- Учителю
- Разработка открытого урока 6 класс. Тема ' Лист как боковой орган побега'
Разработка открытого урока 6 класс. Тема ' Лист как боковой орган побега'
Разработка открытого урока
по биологии 6 класс.
Тема: «Лист как боковой орган побега».
Цели:
-
Ознакомить учащихся с внешним строением листьев. С их разнообразием.
-
Научить определять и различать листья.
-
Способствовать практическому применению полученных знаний.
-
Способствовать взаимообучению через сотрудничество.
Результаты обучения:
-
Учащиеся знают внешнее строение листьев и их разнообразие.
-
Умеют определять и различать листья.
-
Умеют практически применять полученные знания.
-
Умеют сотрудничать и взаимообучать.
Орг.момент - психологический настрой на урок «Подари улыбку».
Опрос д.з. - тест (7минут выполнение + 3 минуты взаимопроверка и взаимооценивание).
1.Междоузлие - это:
А расстояние между почками
В расстояние между побегами
С расстояние между узлами
D место от которого отходит лист
Е угол между стеблём и листом
6. Зачаток побега - это
А корень
В лист
С побег
D цветок
Е почка
2. Пазуха - это:
А расстояние между почками
В расстояние между побегами
С расстояние между узлами
D место от которого отходит лист
Е угол между стеблём и листом
7. Чтобы остановить рост стебля в длину нужно удалить:
А почку
В точку роста
С листья
D корень
Е стебель
3.Побег - это
А стебель, корень, цветок
В стебель, почка, лист
С плод, стебель, цветок
D корень, лист, почка
Е плод, корень, лист
8. У какого растения укороченный стебель?
А тополь
В капуста
С морковь
D огурцы
4. В каком слое стебля находится образовательная ткань?
А камбий
В древесина
С сердцевина
D луб
Е кора
9. Какой слой стебля выполняет проводящую функцию?
А камбий
В древесина
С сердцевина
D луб
Е кора
5. В каком слое стебля находятся чечевички?
А луб
В древесина
С эпидермис
D пробка
Е сердцевина
10. Какой слой стебля выполняет запасающую функцию?
А луб
В древесина
С эпидермис
D пробка
Е сердцевина
Физминутка - 5 минут.
Работа в парах (Самостоятельное изучение новой темы в виде игры «Лаборатория»). (10минут)
-
Лаборатория по изучению разновидности сложных листьев (Лаврентьева.В. Кураева.В. Работа по учебнику стр.55 рис.№31)
-
Лаборатория по изучению строения листа (Абдыкалыков.Ч. Байдулетов. А. Работа по учебнику стр.54. Рис. №29)
-
Лаборатория по изучению жилкования листьев (Гусева.А. Шакенова. Ш. Работа по учебнику стр.56 Рис. №32)
-
Лаборатория по изучениию форм листовых пластинок ( Терешкова.Д. Кузнецова.В Работа по учебнику стр.55. Рис. №30 )
-
Лаборатория по изучению расположения листовых пластинок (Третьяков.В. Шарыпов.С. стр.57 Рис.№33)
Задание каждой паре выполнить свою работу в виде рисунка и уметь эту работу объяснить. При выполнении работы учащиеся взаимодействуют, способствуя взаимообучению.
Пары защищают свои работы ( 12 минут).
Подведение итога ( выставление оценок. Д.з. параграф №16 стр.54 - 58. Рисунки №29, №30, №31,№32, №33.