Рабочая программа по биологии для 8 класса

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Республики Крым

«Крымская гимназия-интернат для одаренных детей»

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО естественно-математического цикла

Протокол № _________

от «_____»___________ 2016 г.

_____________ Е. Н. Кубовская

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

______ Е. П. Гавриленко

УТВЕРЖДЕНО

Директор гимназии-интерната

Приказ № __________

от «____»__________2016 г.

___________ М. Ш. Кангиев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

8 классы

(2 часа в неделю, 68 часов в год)

2016/2017 учебный год

Разработала

Кубовская Е. Н.,

учитель биологии

первой категории

г. Симферополь

2016 г.

Рабочая программа учебного предмета «биология» для 8 класса составлена на основе следующих документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ (редакция от 31.12.2014, с изменениями от 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 31.03.2015).

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897.

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897».

4. Авторской программы Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко «Биология» по линии УМК «Сферы».

Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю) и ориентирована на использование учебника авторов Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, Т.А. Цехмистренко «Биология. 8 класс».

В программе учтены идеи и положения концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы развития и формирования универсальных учебных действий (УУД), которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся, коммуникативных качеств личности, соблюдается преемственность с программами начального общего образования.

Данный учебный предмет имеет своей целью обеспечить базовый уровень подготовки учащихся основной школы, освоение знаний учащимися о живой природе и присущих ей закономерностях.

Изучение предмета «биология» способствует решению следующих задач:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами;

• воспитание у учащихся позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент. Содержание программы носит учебно-познавательный характер. При проведении уроков используются разнообразные формы организации учебной деятельности (беседы, интегрированные уроки, практикумы, работа в группах, игровые моменты, деловые игры).

Тематический и итоговый контроль проводится в письменной форме с доминированием тестовых заданий.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА БИОЛОГИИ

Предметные результаты обучения биологии в 8 классе:

Учащиеся должны знать:

- систематическое положение человека и его происхождение;

- особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов их нервную и

гуморальную регуляцию;

- о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ,

особенности индивидуального развития организма человека;

- об отрицательном воздействии на организм вредных привычек;

- приёмы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;

- правила гигиены, сохраняющие здоровье человека;

- факторы, разрушающие здоровье человека;

- этические нормы межличностных отношений.

Учащиеся должны уметь:

- распознавать органы и их топографию, системы органов;

- объяснять вязь между их строением и функциями;

- понимать влияние физического труда и спорта на организм;

- выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия;

- объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека;

- оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях;

- соблюдать правила личной и общественной гигиены;

- пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения, ставить простейшие опыты;

- работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом

организации усвоения материала;

Метапредметные результаты и универсальные учебные действия:

- овладения составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы; давать определение понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.

- умения работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в разных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих.

- умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей

позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать

свою позицию.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА БИОЛОГИЯ

Наследственность, среда и образ жизни - факторы здоровья

Анатомия, физиология и гигиена человека - науки, изучающие строение и функции организма человека и условия сохранения его здоровья. Гигиенические аспекты охраны окружающей среды. Особенности строения и жизнедеятельности клетки Основные ткани организма человека. Органы и системы органов. Связь их строения с выполняемыми функциями. Нервная и гуморальная регуляция функций физиологических систем. Человек и окружающая среда.

Целостность организма - основа его жизнедеятельности

Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Относительное постоянство внутренней среды. Состав крови: плазма, форменные элементы. Группы крови. Значение переливания крови. Свертывание крови как защитная реакция. Эритроциты и лейкоциты, их строение и функции. Малокровие. Учение И.И. Мечникова о защитных свойствах крови. Борьба с эпидемиями. Иммунитет. Значение прививок.

Опорно-двигательная система

Значение опорно-двигательной системы. Строение скелета человека. Типы соединения костей и их значение. Состав, строение (макроскопическое) и рост костей. Мышцы, их строение и функции. Основные группы мышц. Нервная регуляция деятельности мышц. Движения в суставах. Рефлекторная дуга. Работа мышц. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Утомление мышц. Первая помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах и переломах. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.

Системы жизнеобеспечения

Кровообращение. Органы кровообращения: сердце и сосуды (артерии, капилляры, вены). Большой и малый круги кровообращения. Сердце, его строение и работа. Автоматия сердца. Понятие о нервной и гуморальной регуляции деятельности сердца. Движение крови по сосудам. Пульс. Кровяное давление. Лимфообращение. Гигиена сердечнососудистой системы. Первая помощь при кровотечениях. Предупреждение сердечнососудистых заболеваний. Вредное влияние курения на сердечнососудистую систему.

Дыхание. Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Понятия о жизненной емкости легких. Гуморальная и нервная регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Искусственное дыхание. Инфекционные болезни, передающиеся посредством воздуха. Предупреждение воздушно-капельных инфекций. Влияние загрязнения воздушной среды на дыхательную систему.

Пищеварение. Питательные вещества и пищевые продукты. Пищеварение, ферменты и их роль в пищеварении. Строение органов пищеварения. Пищеварение в полости рта. Глотание. Работы И.П. Павлова по изучению деятельности слюнных желез. Пищеварение в желудке. Понятие о нервно-гуморальной регуляции желудочного сокоотделения. Работы И.П. Павлова по изучению пищеварения в желудке. Печень, поджелудочная железа и их роль в пищеварении. Изменение питательных веществ в кишечнике. Всасывание. Гигиена питания. Обмен веществ. Водно-солевой, белковый, жировой и углеводный обмен. Распад и окисление органических веществ в клетках. Ферменты. Пластический и энергетический обмен - две стороны единого процесса обмена веществ. Обмен веществ между организмом и окружающей средой. Норма питания. Значение правильного питания. Витамины и их значение для организма.

Выделение. Органы мочевыделительной системы. Функции почек. Значение выделения продуктов обмена веществ. Профилактика заболеваний органов мочевыделения.

Кожа. Строение и функции кожи. Роль кожи в регуляции теплоотдачи. Закаливание организма. Гигиена кожи и одежды. Первая помощь при тепловом и солнечном ударах, ожогах и обморожениях. Воспроизведение организмов. Система органов размножения: строение и функции. Оплодотворение. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Рождение ребенка.

Системы регуляции жизнедеятельности и здоровье

Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервная системы человека. Понятие о рефлексе. Строение и функции спинного мозга и отделов головного мозга: продолговатого, среднего, промежуточного, мозжечка. Большие полушария головного мозга доли и функциональные зоны. Значение коры больших полушарий. Понятие о вегетативной нервной системе. Железы внутренней секреции. Значение желез внутренней секреции. Понятие о гормонах. Внутрисекреторная деятельность гипофиза, щитовидной железы, надпочечников, поджелудочной железы. Роль гуморальной регуляции в организме. Болезни, связанные с нарушением деятельности желез внутренней секреции.

Сенсорные системы

Органы чувств. Значение органов чувств. Анализаторы. Строение и функции органов зрения, слуха, обоняния и осязания.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4

Системы жизнеобеспечения

32

5

Системы регуляции жизнедеятельности и здоровье

7

6

Сенсорные системы

9

Итого:

68

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по теме

Планируемая

Фактическая

А

Б

В

А

Б

В

8 класс

Раздел I.

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

14

Тема 1.

Наследственность, среда и образ жизни - факторы здоровья

7

Клетка - структурная единица организма человека. Повторение изученного материала

Соматические и половые клетки. Деление клеток. Повторение изученного материала

Ткани человека.

Ткани человека. Лабораторная работа №1 «Особенности строения тканей человека»

Диагностирующая контрольная работа по повторению изученного материала

Наследственность и здоровье. Наследственная и ненаследственная изменчивость.

Место человека в живой природе. Факторы окружающей среды и здоровье человека.

Тема 2.

Целостность организма - основа его жизнедеятельности

Компоненты организма человека

Строение и принципы работы нервной системы

Основные механизмы нервной регуляции. Гуморальная регуляция

Лимфатическая система

Иммунитет. Иммунология и здоровье

Контрольная работа

Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала

Раздел II

АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА

54

Тема 3.

Опорно-двигательная система

6

Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей

Строение и функции суставов. Виды соединения костей. Лабораторная работа №2 «Строение и функции суставов»

Общее строение скелета. Осевой скелет

Добавочный скелет. Соединение костей.

Добавочный скелет. Соединение костей. Практическая работа №1 «Строение скелета человека»

Мышечная система. Строение и функции мышц

Тема 4.

Системы жизнеобеспечения

32

Строение сердечнососудистой системы

Работа сердца. Лабораторная работа №3 «Саморегуляция сердечной деятельности»

Движение крови по сосудам. Круги кровообращения

Регуляция кровообращения. Заболевания сердечнососудистой системы. Практическая работа №2 «Первая помощь при обмороках и кровотечениях»

Строение и функции органов дыхания. Газообмен в легких и тканях

Этапы дыхания. Легочные объемы. Регуляция дыхания. Лабораторная работа №4 «Функциональные возможности дыхательной системы»

Гигиена органов дыхания. Практическая работа №3 «Первая помощь при нарушениях дыхания»

Заболевания дыхательной системы

Контрольная работа

Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала

II ПОЛУГОДИЕ

Обмен веществ. Питание. Пищеварение

Органы пищеварительной системы. Пищеварение в полости рта

Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке

Пищеварение в тонкой и толстой кишке. Барьерная роль печени

Регуляция пищеварения. Белковый, жировой, углеводный, солевой и водный обмен веществ

Витамины и их значение для организма. Особенности питания детей и подростков. Лабораторная работа №5 «Составление суточного пищевого рациона»

Пищевые отравления и их предупреждение

Практическая работа №4 «Определение качества пищевых продуктов»

Пищевые отравления и их предупреждение

Практическая работа №5 «Первая помощь при пищевых отравлениях»

Контрольная работа

Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала

Строение и функции мочевыделительной системы

Строение и функции мочевыделительной системы

Строение и функции кожи.

Культура ухода за кожей. Болезни кожи.

Роль кожи в регуляции температуры тела. Закаливание.

Роль кожи в регуляции температуры тела. Закаливание. Практическая работа №6 «Первая помощь при тепловом и солнечном ударах, ожогах и обморожениях»

Однояйцевые и разнояйцовые близнецы

Строение и функции репродуктивной системы

Внутриутробное развитие и рождение ребенка

Внутриутробное развитие и рождение ребенка

Репродуктивное здоровье

Контрольная работа

Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала

Тема 5.

Системы регуляции жизнедеятельности и здоровье

7

Центральная нервная система. Спинной мозг

Головной мозг. Задний и средний мозг

Промежуточный мозг. Конечный мозг

Промежуточный мозг. Конечный мозг

Лабораторная работа №6 «Строение головного мозга человека»

Соматический и вегетативный отделы нервной системы

Эндокринная система. Гуморальная регуляция

Строение и функции желез внутренней секреции

Эндокринная система. Гуморальная регуляция

</Строение и функции желез внутренней секреции

Тема 6.

Сенсорные системы

9

Органы чувств. Анализаторы

Зрительный анализатор

Гигиена органов зрения. Практическая работа №7 «Зрительная гимнастика»

Слуховой и вестибулярный анализаторы

Обонятельный, вкусовой, кожный и двигательный анализаторы. Лабораторная работа №7 «Значение органов осязания»

Гигиена органов чувств и здоровье

Контрольная работа

Анализ контрольной работы

Повторение изученного материала

Итого: 68 часов.