- Учителю
- Рабочая программа 7 класс (по программе Пономаревой И. Н.) ФГОС
Рабочая программа 7 класс (по программе Пономаревой И. Н.) ФГОС
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата
Тема учебного занятия
Кол-во часов
Элементы содержания учебного занятия
Освоение предметных знаний
Универсальные учебные действия
Характеристика деятельности обучающихся
План
Факт
1-я неделя сентября
7а -3.09.14,
7б - 5.09.14
Глава 1. Общие сведения о мире животных.
1.Зоология - наука о животных.
5
1
Зоология. Этология. Простейшие. Многоклеточные. Опылители.
Приводить примеры Простейших и многоклеточных животных
Называть основные черты сходства и различия животных и растений. Науки и животных
Давать определение термину
зоология.
Распознавать и описывать простейшие и многоклеточные организмы.
Объяснять роль животных в жизни человека.
Беседа, работа с учебником, работа с таблицами, работа в парах.
1-я неделя сентября
7а - 5.09.14,
7б - 6.09.14
2. Животные и окружающая
среда.
1
Планктон, нектон, бентос. Место обитания. Экологические факторы. Хищничество, паразитизм, конкуренция, симбиоз, квартиранство. Биоценоз. Цепь питания.
Приводить примеры Сред обитания и живущих в них организмов.
Называть виды взаимосвязей животных в природе.
Давать определение терминам биоценоз, цепи питания.
Распознавать и описывать виды взаимосвязей организмов.
Объяснять роль взаимосвязей этих животных в их жизни и жизни биоценоза.
Беседа, работа с учебником, работа с таблицами, схемами, презентацией,
работа в парах.
2-я неделя сентября
7а - 10.09.14,
7б - 12.09.14
3.Классификация животных и основные систематические группы.
1
Вид. Популяция. Ареал. Род, семейство, отряд, класс, тип, царство.
Приводить примеры систематических групп животных.
Называть признаки каждой систематической группы.
Давать определение терминам: вид, популяция, ареал.
Распознавать и описывать таксономические единицы животных.
Объяснять роль систематики в изучении видов животных.
Работа в группах,
Самостоятельная работа с учебником и схемой таксономических единиц. Беседа.
2-я неделя сентября
7а - 12.09.14,
7б - 13.09.14
4.Влияние человека на животных
1
Прямое влияние, косвенное влияние, Красная книга, заповедники.
Приводить примеры прямого и косвенного влияния человека на животных.
Называть исчезающие виды.
Давать определение прямого и косвенного влияния человека на животных.
Распознавать и описывать исчезнувшие и исчезающие виды животных.
Объяснять роль заповедников и заказников.
Работа в группах,
Самостоятельная работа с учебником и Красной книгой. Беседа
3-я неделя сентября
7а - 17.09.14,
7б - 19.09.14
5. Краткая история развития зоологии.
1
Ученые - зоологи и их вклад в науку.
Приводить примеры открытий в зоологии.
Называть ученых и их вклад в науку.
Распознавать и описывать открытия в области зоологии. Объяснять особенности развития науки в разные исторические времена.
Работа в группах,
Самостоятельная работа с учебником. Сообщения.
3-я неделя сентября
7а - 19.09.14,
7б - 20.09.14
Глава 2. Строение тела животных.
6. Клетка.
2
1
Клеточная мембрана, органоиды, клеточный центр, аппарат Гольджи,
митохондрии. Лизосомы,
ЭПС, рибосомы.
.
Приводить примеры органоидов клетки.
Называть их особенности и функции.
Давать определение органоиды, обмен веществ.
Распознавать и описывать клетки животных и растений.
Объяснять роль органоидов в жизнедеятельности клетки.
Работа в группах,
Учебный фильм. Работа с микроскопом.
4-я неделя сентября
7а - 24.09.14,
7б - 26.09.14
7. Ткани, органы и системы органов.
1
Эпителиальные ткани, железы, типы симметрии, нервные, мышечные и соединительные ткани
Приводить примеры видов тканей и типов симметрии.
Называть их особенности и функции.
Давать определение систем органов.
Распознавать и описывать ткани животных.
Объяснять роль тканей в жизнедеятельности органов и систем органов.
Уметь самостоятельно определять принадлежность органов к системам.
Работа в группах,
Учебный фильм. Работа с микроскопом. Работа с таблицами.
4-я неделя сентября
7а - 26.09.14,
7б - 27.09.14
Глава 3. Подцарство Простейшие.
8. Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Саркодовые.
4
1
Саркодовые, жгутиконосцы, амеба обыкновенная. Сократительная вакуоль, ложноножки, циста.
Приводить примеры саркодовых и жгутиконосцев.
Называть их особенности строения.
Давать определение цисты.
Распознавать и описывать саркодовых и жгутиконосцев.
Объяснять роль саркодовых в образовании осадочных пород.
Уметь самостоятельно определять разновидности саркодовых.
Работа в группах,
Работа с микроскопом. Работа с таблицами и схемой. Самостоятельная работа с учебником.
1-я неделя октября
7а - 1.10.14,
7б - 3.10.14
9. Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Жгутиконосцы.
1
Базальное тельце, клеточный рот вольвокс, гониум, эвглена зеленая.
Приводить примеры жгутиконосцев. Называть их особенности.
Давать определение термину органоиды движения.
Распознавать и описывать животных - жгутиконосцев.
Объяснять их особенности строения, питания и передвижения.
Уметь самостоятельно
определять разновидности жгутиконосцев.
Беседа. Сообщения.
1-я неделя октября
7а - 3.10.14,
7б - 4.10.14
10. Тип Инфузории. Лабораторная работа № 1 «Строение и передвижение инфузории - туфельки».
1
Порошица. Коньюгация.
Приводить примеры инфузорий. Называть их особенности.
Давать определение термину порошица, коньюгация.
Распознавать и описывать виды инфузорий.
Объяснять их особенности строения, питания и передвижения.
Уметь самостоятельно
определять функции большого и малого ядра инфузорий.
Лабораторная работа № 1 «Строение и передвижение инфузории - туфельки». Обсуждение результатов.
2-я неделя октября
7а -8.10.14,
7б - 10.10.14
11. Значение простейших.
1
Болезни, вызываемые простейшими.
Приводить примеры заболеваний, вызванных простейшими.
Называть меры профилактики этих заболеваний.
Давать определение термину простейшие - паразиты.
Распознавать и описывать особенности развития простейших.
Объяснять значение простейших в природе и жизни человека.
Работа в группах,
творческая работа, работа с текстом, и презентацией. Опрос. Сообщения.
2-я неделя октября
7а - 10.10.14,
7б - 11.10.14
Глава 4. Тип Кишечнополостные. 12. Строение и жизнедеятельность кишечнополостных.
2 + 1 тест
1
Лучевая симметрия, кишечная полость, эктодерма, энтодерма, мезоглея, рефлекс, стрекательные клетки, гермафродит, регенерация.
Приводить примеры кишечнополостных животных.
Называть их особенности
Давать определение терминам: эктодерма, энтодерма, мезоглея, гермафродит, регенерация .
Распознавать и описывать особенности развития кишечнополостных.
Объяснять значение кишечнополостных в природе и жизни человека.
Беседа. Работа с дополнительным материалом. Работа в парах.
3-я неделя октября
7а - 15.10.14,
7б - 17.10.14
13. Разнообразие кишечнополостных.
1
Класс Гидры. Класс Коралловые полипы. Класс Сцифоидные медузы.
Приводить примеры кишечнополостных животных.
Называть их особенности
Давать определение термину чередование поколений.
Распознавать и описывать классы кишечнополостных.
Объяснять значение кишечнополостных в природе и жизни человека.
Сообщения.
3-я неделя октября
7а - 17.10.14,
7б - 18.10.14
14. Тест « Подцарство Простейшие. Тип Кишечнополостные». Разноуровневые тесты.
Тестовая разноуровневая работа с учетом развития учащихся.
4-я неделя октября
7а - 22.10.14,
7б - 24.10.14
Глава 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви.
15. Тип Плоские черви.
6
1
Двусторонняя симметрия. Кожно-мускульный мешок. Глотка. Органы чувств. Мезодерма.
Приводить примеры ресничных червей.
Называть их особенности строения.
Давать определение термину мезодерма.
Распознавать и описывать виды ресничных червей.
Объяснять их роль в жизни человека.
Беседа. Самостоятельная работа с учебником и дополнительной литературой.
4-я неделя октября
7а - 24.10.14,
7б - 25.10.14
16. Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.
1
Сосальщики. Кутикула. Цепни. Финна.
Приводить примеры сосальщиков и цепней.
Называть их особенности строения и способы заражения.
Давать определение терминам: кутикула, финна.
Распознавать и описывать виды сосальщиков и цепней.
Объяснять их роль в жизни человека.
Сообщения. Обсуждения. Оформление таблицы.
1-я неделя ноября
7а - 5.11.14,
7б - 7.11.14
17.Тип Круглые черви.
1
Нематоды. Первичная полость тела.
Приводить примеры круглых червей.
Называть их особенности строения и способы заражения.
Давать определение термину первичная полость тела.
Распознавать и описывать по рисункам плоских и круглых червей.
Объяснять их роль в жизни человека и меры профилактики от заражения.
Знать и называть:
Особенности строения и жизнедеятельности круглых червей.
Работа в группах,
творческая работа с моделями, работа с текстом, и презентацией.
1-я неделя ноября
7а - 7.11.14.
7б - 8.11.14
18. Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые.
1
Вторичная полость тела. Замкнутая кровеносная система.
Приводить примеры многощетинковых червей.
Называть их особенности строения и обитания.
Давать определение термину вторичная полость тела.
Распознавать и описывать по рисункам многощетинковых червей.
Объяснять их роль в жизни человека и природы.
Знать и называть:
Особенности строения и жизнедеятельности многощетинковых червей.
Работа в группах,
творческая работа с моделями, работа с текстом, и презентацией.
2-я неделя ноября
7а - 12.11.14,
7б - 14.11.14
19. Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые. Лабораторная работа
№ 2 «Внешнее строение дождевого червя»
1
Анальная лопасть, поясок.
Приводить примеры малощетинковых червей.
Называть их особенности.
Давать определение терминам: малощетинковые, поясок.
Распознавать и описывать
Внешние особенности малощетинковых на примере дождевого червя.
Объяснять их особенности.
Уметь отличать многощетинковых червей от малощетинковых.
Работа в группах,
творческая работа с моделями и схемами, работа с текстом, и презентацией. Учебный фильм. Лабораторная работа.
2-я неделя ноября
7а - 14.11.14,
7б - 15.11.14
20. Внутреннее строение малощетинковых. Лабораторная работа
№ 3 «Внутреннее строение дождевого червя»
1
Зоб. Пиявки
Приводить примеры малощетинковых червей.
Называть их особенности.
Давать определение термину зоб.
Распознавать и описывать
внутренние особенности малощетинковых на примере дождевого червя.
Объяснять их особенности.
Уметь отличать многощетинковых червей от малощетинковых.
Работа в группах,
творческая работа с моделями и схемами, работа с текстом, и презентацией. Учебный фильм. Лабораторная работа.
3-я неделя ноября
7а - 19.11.14,
7б - 21.11.14
Глава 6. Тип Моллюски.
21.Общая характеристика моллюсков.
4
1
Раковина, нога, перламутр, мантия, жабры, околосердечная сумка.
Приводить примеры разнообразных классов моллюсков.
Называть их особенности.
Давать определение терминам: мантия, перламутр.
Распознавать, сравнивать и описывать
Раковины разных классов моллюсков.
Объяснять роль моллюсков в природе.
Знать особенности моллюсков.
Работа в группах,
творческая работа с таблицами. Учебный фильм.
3-я неделя ноября
7а - 21.11.14,
7б - 22.11.14
22. Класс Брюхоногие моллюски.
1
Большой прудовик, голый слизень. Терка, легкое, сердце, вены, аорта, капилляры.
Приводить примеры брюхоногих моллюсков.
Называть их особенности.
Давать определение термину: терка.
Распознавать, сравнивать и описывать
Раковины разных брюхоногих моллюсков.
Объяснять роль брюхоногих моллюсков в природе.
Знать особенности моллюсков.
Работа в группах,
творческая работа с таблицами. Учебный фильм. Практическая работа.
4-я неделя ноября
7а - 26.11.14,
7б - 28.11.14
23. Класс Двустворчатые моллюски. Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение раковин пресноводных и морских двустворчатых моллюсков».
1
Фильтраторы, сифоны.
Приводить примеры двустворчатых моллюсков.
Называть их особенности.
Давать определение фильтраторам.
Распознавать, сравнивать и описывать:
Пресноводных и морских двустворчатых моллюсков.
Объяснять их роль в природе.
Знать схему образования жемчуга.
Лабораторная работа с обсуждением результатов.
4-я неделя ноября
7а - 28.11.14,
7б - 29.11.14
24. Класс Головоногие моллюски.
1
Реактивный способ передвижения, челюсти, сперматофоры ,чернильный мешок.
Приводить примеры головоногих моллюсков.
Называть их особенности.
Давать определение реактивного способа передвижения.
Распознавать, сравнивать и описывать:
Все классы моллюсков.
Объяснять их роль в природе.
Знать характерные особенности каждого класса моллюсков.
Работа в группах,
творческая работа с таблицами. Учебный фильм. Практическая работа. Тестовая работа.
1-я неделя декабря
7а - 3.12.14,
7б - 5.1.2.14
Глава 7. Тип Членистоногие.
25. Класс Ракообразные.
6 + 1 тест
1
Головогрудь, брюшко. Панцирь, ногочелюсти, клешни, гемолимфа.
Приводить примеры ракообразных.
Называть их особенности и места обитания.
Давать определение гемолимфе
Распознавать, сравнивать и описывать:
Всех представителей ракообразных.
Объяснять их роль в природе.
Знать характерные особенности ракообразных.
Сообщения, самостоятельная работа с учебником и схемами. Беседа.
1-я неделя декабря
7а - 5.12.14,
7б - 6.12.14
26. Класс Паукообразные.
1
Трахея, паутина, паутинные бородавки, ногощупальца, мальпигиевы сосуды.
Приводить примеры паукообразных.
Называть их особенности и места обитания.
Давать определение паутине.
Распознавать, сравнивать и описывать:
Всех представителей паукообразных.
Объяснять их роль в природе.
Знать характерные особенности паукообразных.
Сообщения, самостоятельная работа с учебником и схемами. Беседа.
2-я неделя декабря
7а - 10.12.14,
7б - 12.12.14
27. Класс Насекомые. Лабораторная работа № 5 «Внешнее строение насекомого».
1
Крылья, ротовые органы, дыхальца, жировое тело, яйцеклад.
Приводить примеры насекомых разных экологических групп.
Называть их особенности.
Давать определение терминам: дыхальца, жировое тело.
Распознавать, сравнивать и описывать:
представителей насекомых.
Объяснять их роль в природе.
Знать особенности строения и приспособления.
Учебный фильм.
Сообщения, работа в группах, парах и индивидуальная работа. Лабораторная работа.
2-я неделя декабря
7а - 12.12.14,
7б - 13.12.14.
28. Типы развития насекомых.
1
Развитие с полным и неполным превращением.
Приводить примеры насекомых с разным типом развития.
Называть их особенности.
Давать определение терминам: развитие с полным и неполным превращением.
Распознавать, сравнивать и описывать:
представителей насекомых с разными типами превращений.
Объяснять их роль в природе.
Знать особенности строения и приспособления.
Учебный фильм.
Сообщения, работа в группах, парах и индивидуальная работа.
3-я неделя декабря
7а - 17.12.14,
7б - 19.12.14
29. Общественные насекомые. Значение и охрана насекомых.
1
Общественные насекомые. Рабочие особи. Инстинкт.
Приводить примеры общественных насекомых.
Называть их особенности.
Давать определение инстинкт.
Распознавать, сравнивать и описывать:
представителей общественных насекомых.
Объяснять их роль в природе.
Знать особенности строения.
Беседа. Опрос. Самостоятельная работа с текстом. Сообщения.
3-я неделя декабря
7а - 19.12.14,
7б - 20.12.14
30. Насекомые - вредители и переносчики заболеваний.
1
Физические, агротехнические, биологические и химические меры борьбы с вредителями сельского хозяйства.
Приводить примеры насекомых - вредителей.
Называть их особенности.
Давать определение мерам борьбы с вредителями.
Распознавать, сравнивать и описывать:
представителей насекомых - вредителей.
Объяснять их роль в природе.
Знать особенности строения.
Беседа. Опрос. Самостоятельная работа с текстом. Сообщения
4-я неделя декабря
7а - 24.12.14,
7б - 26.12.14
31. Тест « Тип Моллюски. Тип Членистоногие». Разноуровневые тесты.
Тесты с разным уровнем сложности.
4-я неделя декабря
7а - 26.12.14,
7б - 27.12.14
Глава 8. Тип Хордовые.
32. Бесчерепные.
6
1
Хорда, нервная трубка, плавники, жаберные отверстия.
Приводить примеры хордовых.
Называть их особенности.
Давать определение термину: хорда.
Распознавать, сравнивать и описывать:
Характерные особенности бесчерепных животных
Объяснять их роль в природе.
Знать особенности этих животных.
Работа с таблицей, обсуждение результатов. Сообщения. Самостоятельная работа с текстом.
3-я неделя января
7а - 14.01.15,
7б - 16.01.15
33. Черепные или Позвоночные. Внешнее строение рыб.
Лабораторная работа № 6 «Внешнее строение рыб»
1
Позвоночник, череп, жаберные крышки, чешуя, боковая линия, внутреннее ухо, орган равновесия.
Приводить примеры позвоночных животных.
Называть их особенности.
Давать определение терминам: позвоночник, череп, жаберные крышки, чешуя, боковая линия, внутреннее ухо, орган равновесия.
Распознавать, сравнивать и описывать:
рыб.
Объяснять их роль в природе.
Знать особенности передвижения рыб.
Самостоятельная работа с текстом. Работа в группах. Работа с моделями и макетами. Сообщения. Лабораторная работа.
3-я неделя января
7а - 16.01.15,
7б - 17.01.15
34. Внутреннее строение рыб Лабораторная работа
№ 7 «Внутреннее строение рыб».
1
Плавательный пузырь, мочевой пузырь, жаберные лепестки.
Приводить примеры внутренних органов рыб.
Называть их особенности и особенности скелета.
Давать определение внутренний скелет.
Распознавать, сравнивать и описывать:
Особенности рыб и ланцетника.
Объяснять их роль в природе.
Знать особенности скелета рыб.
Лабораторная работа. Самостоятельная работа с текстом. Работа в группах. Опрос.
4 -я неделя января
7а - 21.01.15,
7б - 23.01.15
35. Особенности размножения рыб.
1
Икринки, нерест, малек, живорождение, миграции.
Приводить примеры влияний окружающих факторов живой природы на размножение рыб.
Называть их особенности.
Давать определение термину нерест.
Распознавать, сравнивать и описывать:
Особенности размножения рыб.
Объяснять их роль в природе.
Знать особенности развития рыб.
Самостоятельная работа с текстом. Работа в группах. Опрос. Беседа.
4 -я неделя января
7а - 23.01.15,
7б - 24.01.15
36. Основные систематические группы рыб.
1
Хрящевые, лучеперые, костистые, кистеперые, лопастеперые и двоякодышащие рыбы.
Приводить примеры рыб разных систематических групп.
Называть их особенности.
Давать определение всем названиям систематических групп рыб.
Распознавать, сравнивать и описывать:
Особенности представителей разных систематических групп рыб.
Объяснять их роль в природе.
Знать особенности развития рыб.
Самостоятельная работа с текстом. Работа в группах. Опрос. Беседа. Сообщения.
1-я неделя февраля
7а - 28.01.15, 7б - 30.01.15
37. Промысловые рыбы. Их использование и охрана.
1
Рыболовство, акклиматизация, промысловые рыбы.
Приводить примеры промысловых рыб. Называть особенности этих рыб.
Давать определение термину акклиматизация.
Распознавать, сравнивать и описывать:
Разные виды промысловых рыб .
Объяснять особенности их промысла.
Знать меры их охраны..
Самостоятельная работа с текстом. Работа в группах. Комбинированная работа. Учебный фильм. Беседа. Сообщения.
1-я неделя февраля
7а - 30.01.15,
7б - 31.01.15
Глава 9. Класс Земноводные или Амфибии.
38. Среда обитания и строение тела земноводных.
4
1
Плечо, предплечье, кисть, бедро, голень, стопа, слезные железы, каракоиды, лопатки, ключицы.
Приводить примеры земноводных. Называть их особенности.
Давать определение термину амфибии.
Распознавать, сравнивать и описывать:
Разных представителей земноводных .
Объяснять их особенности .
Знать меры их охраны.
Самостоятельная работа с текстом. Работа в группах. Комбинированная работа. Учебный фильм. Беседа. Сообщения.
2-я неделя февраля
7а -4.02.15,
7б - 6.02.15
39. Строение и функции внутренних органов земноводных
1
Клоака, кишечник, круги кровообращения, полушария мозга, смешанная кровь.
Приводить примеры внутреннего строения земноводных. Называть их особенности.
Давать определение терминам: клоака, смешанная кровь.
Распознавать, сравнивать и описывать системы органов земноводных.
Объяснять их роль для организма земноводного.
Знать особенности строения.
Работа в группах. Комбинированная работа. Учебный фильм. Опрос.
2-я неделя февраля
7а - 6.02.15,
7б - 7.02.15
40. Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных.
1
Оцепенение, головастик.
Приводить примеры годового жизненного цикла земноводных. Называть их особенности.
Давать определение термину: оцепенение.
Распознавать, сравнивать и описывать системы органов земноводных.
Объяснять происхождение земноводных.
Знать особенности строения древних и современных земноводных.
Комбинированная работа. Сообщения.
3 - я неделя февраля
7а - 11.02.15,
7б - 13.02.15
41. Разнообразие и значение земноводных.
1
Хвостатые и бесхвостые земноводные.
Приводить примеры представителей хвостатых и бесхвостых земноводных. Называть их особенности.
Распознавать, сравнивать и описывать: виды земноводных.
Объяснять их роль в природе.
Знать особенности каждой группы.
Работа в группах. Комбинированная работа. Учебный фильм. Беседа.
3 - я неделя февраля
7а - 13.02.15,
7б - 14.02.15
Глава 10. Класс Пресмыкающиеся или Рептилии.
42. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся.
4 + 1 тест
1
Роговой покров, шея, когти, грудная клетка.
Приводить примеры костей пресмыкающихся. Называть их особенности.
Давать определение термину: роговой покров.
Распознавать, сравнивать и описывать: кости земноводных и пресмыкающихся.
Объяснять их отличия.
Знать особенности каждой группы.
Работа в группах. Комбинированная работа. Учебный фильм. Беседа. Практическая работа.
4- я неделя февраля
7а - 18.02.15,
7б - 20.02.15
43. Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся.
1
Ядовитые железы, гортань, бронхи, яйцевые оболочки.
Приводить примеры годового жизненного цикла пресмыкающихся.
Называть их особенности.
Давать определение терминам: ядовитые железы.
Распознавать, сравнивать и описывать: представителей пресмыкающихся.
Объяснять их роль в природе.
Знать особенности жизненного цикла.
Работа в группах. Комбинированная работа. Беседа. Самостоятельная работа с текстом.
4- я неделя февраля
7а - 20.02.15,
7б - 21.02.15
44. Разнообразие пресмыкающихся.
1
Чешуйчатые, крокодилы, черепахи.
Приводить примеры представителей отрядов пресмыкающтхся.
Называть их особенности.
Распознавать, сравнивать и описывать: представителей пресмыкающихся.
Объяснять их роль в природе.
Знать особенности каждого отряда.
Сообщения. Обсуждения в классе.
1-я неделя марта
7а - 25.02.15,
7б - 27.02.15
45. Значение и происхождение пресмыкающихся.
1
Динозавры, котилозавры, стегоцефалы.
Приводить примеры древних ящеров.
Называть их особенности.
Распознавать, сравнивать и описывать: древних и современных пресмыкающихся.
Объяснять их особенности строения и названия.
Знать особенности местных видов.
Работа в группах. Комбинированная работа. Учебный фильм. Беседа. Самостоятельная работа с текстом. Сообщения.
1-я неделя марта
7а - 27.02.15,
7б - 28.02.15
46. Тест « Рыбы. Земноводные. Пресмыкающиеся». Разноуровневые тесты.
Тесты с разным уровнем сложности
2 - я неделя марта
7а - 4.03.15,
7б - 6.03.15
Глава 11. Класс Птицы.
47. Внешнее строение птиц.
Лабораторная работа № 8 «Внешнее строение птиц».
7
1
Перья, клюв.
Приводить примеры разных видов перьевого покрова.
Называть их особенности.
Давать определение терминам: рулевые и маховые перья.
Распознавать, сравнивать и описывать: виды перьев.
Объяснять их особенности приспособления.
Знать особенности работы.
Самостоятельная работа с текстом. Сообщения.
Лабораторная работа.
2 - я неделя марта
7а - 6.03.15,
7б - 7.03.15
48. Опорно - двигательная система птиц.
Лабораторная работа № 9 «Строение скелета птиц».
1
Спинная кость, киль, крестец, цевка, пряжка, вилочка.
Приводить работы мышц птиц при полете.
Называть их особенности.
Давать определение термину сложный крестец.
Распознавать, сравнивать и описывать: скелет пресмыкающихся и птиц.
Объяснять их особенности и различия.
Знать особенности строения.
Самостоятельная работа с текстом. Сообщения.
Лабораторная работа.
3-я неделя марта
7а - 11.03.15,
7б -13.03.15
49. Внутреннее строение птиц.
1
Железистый и мускульный желудок, воздушные мешки, голосовые перепонки.
Приводить примеры сходства и различия внутреннего строения пресмыкающихся и птиц
. Называть их особенности.
Давать определение термину голосовые перепонки.
Распознавать, сравнивать и описывать: представителей пресмыкающихся и птиц.
Объяснять особенности их внутреннего строения.
Знать особенности обитания и строения
Работа в группах. Комбинированная работа. Беседа. Самостоятельная работа с текстом. Сообщения.
3-я неделя марта
7а - 13.03.15,
7б - 14.03.15
50. Размножение и развитие птиц.
1
Выводковые и гнездовые птицы.
Приводить примеры выводковых и гнездовых птиц.
Называть их особенности.
Давать определение термину выводковые и гнездовые птицы.
Распознавать, сравнивать и описывать: представителей птиц.
Объяснять особенности их развития.
Знать особенности обитания и развития.
Работа в группах. Комбинированная работа. Беседа. Самостоятельная работа с текстом. Сообщения.
4 -я неделя марта
7а -18.03.15,
7б -20.03.15
51. Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц.
1
Токование, гнездостроение, насиживание, кочевки.
Приводить примеры годового жизненного цикла выводковых и гнездовых птиц.
Называть их особенности.
Давать определение термину токование.
Распознавать, сравнивать и описывать: представителей птиц.
Объяснять особенности их развития.
Знать особенности обитания и развития
Самостоятельная работа с текстом. Сообщения
4 -я неделя марта
7а - 20.03.15,
7б - 21.03.15
52. Разнообразие птиц.
1
Систематические группы птиц.
Приводить примеры представителей всех систематических групп птиц.
Называть их особенности.
Распознавать, сравнивать и описывать: представителей птиц.
Объяснять особенности их развития.
Знать особенности обитания и развития.
Конференция.
1- я неделя апреля
7а - 1.04.15,
7б -
3.04.15
53. Значение и охрана птиц. Происхождение птиц.
1
Инкубатор, архиоптерикс.
Приводить примеры охотничье - промысловых и домашних птиц.
Называть их особенности.
Давать определение термину инкубатор.
Распознавать, сравнивать и описывать: представителей диких и домашних птиц.
Объяснять их особенности.
Знать особенности обитания и развития.
Учебный фильм. Беседа. Самостоятельная работа с текстом. Сообщения.
1- я неделя апреля
7а - 3.04.15,
7б - 4.04.15
Глава 12. Класс Млекопитающие или Звери.
54. Внешнее строение млекопитающих.
9 + 1 тест
1
Вибриссы, подшерсток, ость, волосяная сумка, ушная раковина, сальные, пахучие, потовые, млечные железы.
Приводить примеры отличия млекопитающих от птиц.
Называть их особенности.
Давать определение термину вибриссы.
Распознавать, сравнивать и описывать: млекопитающих.
Объяснять их особенности.
Знать особенности обитания.
Учебный фильм. Беседа. Самостоятельная работа с текстом.
2-я неделя апреля
7а - 8.04.15,
7б - 10.04.15
55. Внутреннее строение млекопитающих.
Лабораторная работа № 10 «Строение скелета млекопитающих».
1
Зубы, преддверие рта, сложный желудок, альвеолы.
Приводить примеры отличия внутренних органов птиц и млекопитающих. Называть особенности внутреннего строения.
Давать определение термину преддверие рта.
Распознавать, сравнивать и описывать: внутренние органы млекопитающих.
Объяснять их принадлежность к той или иной системе органов.
Знать их особенности.
Комбинированная работа. Учебный фильм. Беседа. Самостоятельная работа с текстом. Сообщения. Лабораторная работа.
2-я неделя апреля
7а - 10.04.15, 7б -11.04.15
56. Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл.
1
Внутриутробное развитие, плацента, матка.
Приводить примеры годового жизненного цикла млекопитающих.
Называть их особенности.
Давать определение термину внутриутробное развитие.
Распознавать, сравнивать и описывать: представителей млекопитающих.
Объяснять особенности их развития.
Знать особенности обитания и развития
Беседа, Сравнительная работа. Сообщения.
3 -я неделя апреля
7а - 15.04.15,
7б - 17.04.15
57. Разнообразие и происхождение млекопитающих.
1
Зверозубые рептилии, первозвери, сумчатые и плацентарные звери.
Приводить примеры млекопитающих разных групп. Называть возможные меры для их сохранения.
Распознавать, сравнивать и описывать: особенности групп млекопитающих.
Объяснять причины их разнообразия
Знать особенности.
Учебный фильм. Беседа. Самостоятельная работа с текстом Красной книги Саратовской области. Сообщения.
3 -я неделя апреля
7а - 17.04.15,
7б - 18.04.15
58. Высшие или плацентарные: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищники.
1
Высшие или плацентарные: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищники.
Приводить примеры млекопитающих разных групп. Называть возможные меры для их сохранения.
Распознавать, сравнивать и описывать: особенности групп млекопитающих.
Объяснять причины их разнообразия
Знать особенности.
Самостоятельная работа с текстом Красной книги Саратовской области. Сообщения
4-я неделя апреля
7а - 22.04.15,
7б -24.04.15
59. Ластоногие, китообразные, парнокопытные, непарнокопытные, хоботные.
1
Ластоногие, китообразные, парнокопытные, непарнокопытные, хоботные.
Приводить примеры млекопитающих разных групп. Называть возможные меры для их сохранения.
Распознавать, сравнивать и описывать: особенности групп млекопитающих.
Объяснять причины их разнообразия
Знать особенности
Сообщения.
4-я неделя апреля
7а - 24.04.15,
7б - 25.04.15
60. Приматы.
1
Приматы.
Приводить примеры млекопитающих разных групп. Называть возможные меры для их сохранения.
Распознавать, сравнивать и описывать: особенности групп млекопитающих.
Объяснять причины их разнообразия
Знать особенности
Сообщения
2-я неделя мая
29.04.15
61.Экологические группы млекопитающих.
1
Экологические группы
Приводить примеры экологических групп млекопитающих. Называть представителей.
Давать определение каждой группе.
Распознавать, сравнивать и описывать: млекопитающих разных групп.
Объяснять причины их разнообразия.
Знать их. особенности Определять природоохранные меры.
Работа в группах. Комбинированная работа. Учебный фильм. Беседа. Самостоятельная работа с текстом. Опрос.
2-я неделя мая
6.05.15
62. Значение млекопитающих для человека.
1
Животноводство
Приводить примеры домашних животных. Называть представителей.
Распознавать, сравнивать и описывать: млекопитающих разных групп.
Объяснять причины их разнообразия.
Знать их. особенности
Комбинированная работа. Учебный фильм. Беседа. Самостоятельная работа с текстом. Опрос.
3-я неделя мая
7а - 13.05.15. 7б - 15.05.15
63. Тестовая контрольная работа «Класс Птицы. Класс Млекопитающие». (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).
.
Разноуровне-
вые тесты
3-я неделя мая
7а -15.05.15, 7б - 17.05.15
Глава 13. Развитие животного мира на Земле.
64. Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина об эволюции.
2
1
Палеозой, мезозой, кайнозой, наследственность, изменчивость.
Приводить примеры доказательств эволюции. Называть особенности представителей эволюционных этапов.
Распознавать, сравнивать и описывать: этапы эволюции.
Объяснять причины эволюции.
Знать их особенности
Комбинированная работа. Учебный фильм. Беседа. Самостоятельная работа с текстом. Опрос.
4-я неделя мая
7а - 20.05.15,
7б - 22.05.15
65.Развитие животного мира на Земле. Современный животный мир.
1
Отработка всех терминов.
Приводить примеры доказательств эволюции. Называть особенности представителей эволюционных этапов.
Распознавать, сравнивать и описывать: особенности влияния человека на живую природу.
Объяснять причины негативных изменений.
Знать особенности всех живых организмов, и осознания своего влияния на них. Определять природоохранные меры.
Оценивать свои знания, полученные на уроках биологии
Работа в группах. Опрос. Задания на лето.
Резервное время - 3 часа. Отметка о выполнении программы и корректировка
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________