Конспект урока биологии в 10 классе Вирусы-неклеточная форма жизни

Тема урока : Вирусы - неклеточная форма жизни.

Вирусы - это «плохие новости» в упаковке из белка.

П.Медавар

Задачи урока :

Образовательные:

изучить строения вириона, особенности процессов жизнедеятельности и размножения вирусных частиц, процесс взаимодействия вируса с клеткой.

Развивающие :

описывать меры по профилактике заражения ВИЧ и вирусными инфекциями; осуществлять самостоятельно поиск биологической информации в различных источниках и критически ее оценивать

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к своему здоровью ,использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики вирусных заболеваний.

Базовые понятия: вирион , капсид, вирус, бактериофаг.

Оборудование: компьютер, проектор, электронное приложение к учебнику «Биология 10-11 класс» автор Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко, карточки для самостоятельной работы.

Структура урока

I. Организационный этап ……………………2мин.

II. Актуализация опорных знаний……………………8 мин.

III.Мотивация познавательной деятельности…………………3 мин.

IY. Изучение нового материала………………………………..22 мин.

Y. Обобщение и систематизация знаний и умений ………….4 мин.

YI. Рефлексия…………………………..2 мин.

YII. Подведение итогов……………….2 мин.

YIII. Домашнее задание. ………………1 мин.

Ход урока.

I. Организационный этап.

II. Проверка домашнего задания:

1. Работа по карточкам. ( 5 мин) Самопроверка результатов( на экране правильные ответы, ученики выставляют себе оценки за каждый правильный ответ 1 балл).

III. Мотивация познавательной деятельности.

Как вы думаете можно ли грипп вылечить антибактериальными препаратами? Чем отличается ОРВИ от ОРЗ? Расшифруйте эти аббревиатуры чем они отличаются? . О чем сегодня на уроке пойдет речь? (Учащиеся называют тему урока.)

Цель нашего урока…..( ученики называют цель).

III. Изучение нового материала

Учитель: Давайте вспомним главное отличие живой природы от неживой : это клеточное строение. Но есть организмы, которые не имеют клеточного строения. Какие это организмы, мы узнаем на уроке.

Тема урока - «Вирусы − неклеточные формы жизни». Сегодня на уроке мы познакомимся с вами с уникальными организмами - вирусами, которые являются неклеточными формами жизни. Рассмотрим особенности вирусов, строение этих организмов, этапы жизнедеятельности. Раскроем особенности внутриклеточного паразитизма вирусов, изучим механизм проникновения вирусов в клетку, а также вы узнаете об опасных вирусных инфекциях и о профилактике заболеваний.

Из истории открытия вирусов.

Сообщение 1-го учащегося

В 1892 году русский ученый, ботаник Дмитрий Иосифович Ивановский (демонстрация слайда) обратил внимание на широко распространенную болезнь растения табака, при которой листья покрываются россыпью пятен (мозаичная болезнь). Он выжал из этих листьев сок и профильтровал его через пористый фильтр из обожженной глины. Отверстия в фильтре были настолько малы, что задерживали даже бактерии. Однако профильтрованный сок не утратил заразных свойств.

Д.И. Ивановский назвал открытые организмы «фильтрующимися вирусами» и выявил два основных свойства вирусов: они очень малы, и их невозможно, в отличие от клеток, выращивать на искусственных питательных средах.

Через 7 лет (в 1899 году) микробиолог М. Бейеринк (демонстрация слайда) ввел термин «вирус» в научный обиход. В переводе с латинского «вирус» − яд. Вирусы отравляют живые организмы и являются внутриклеточными паразитами.

Через несколько лет Ф. Леффлер и П. Фрош (демонстрация слайда) обнаружили, что болезнь, встречающаяся у домашних животных, − ящур, вызывается возбудителем, который также проходит через бактериальный фильтр, то есть является вирусом.

В 1917 году канадский бактериолог Феликс де Эрелль (демонстрация слайда) открыл бактериофаг - вирус, поражающий бактерии.

</ Учитель : Что значит неклеточная форма жизни?

Учащиеся читают главу в учебнике и отвечаю на вопрос.

Учитель: Какие особенности строения вируса ?

Обобщение учителя. Вирус состоит из двух частей: сердцевины, в которой содержится нуклеиновая кислота, и капсида, состоящего из белка (демонстрация слайда). С латинского capsa - вместилище, ящик, футляр. Капсид защищает генетический материал вируса от действия ферментов (нуклеаз), разрушающих нуклеиновые кислоты, и от воздействия ультрафиолетового излучения. Капсид также обеспечивает прикрепление вируса к поверхности клеточной мембраны.

Вирусы делят на простые и сложные (демонстрация слайда). Простые вирусы содержат нуклеиновую кислоту и капсид, сложные вирусы содержат еще дополнительную оболочку, белковую или липопротеиновую, − суперкапсид.

Вирусы по генетическому материалу делят на РНК-содержащие и ДНК-содержащие (демонстрация слайда).

В настоящее время описано более 1000 различных видов вирусов (демонстрация слайда). Их выделяют в особое царство живой природы - Вирусы (неклеточные формы жизни). Наука, изучающая вирусы, называется вирусологией.

Вирусы меньше бактерий в 50 раз, поэтому они свободно проходят через фильтр. Их размеры равны 20-300 нм. Вирусы удалось увидеть только с помощью электронного микроскопа в 30-е годы XX века.

Вирусы - это особая и уникальная форма жизни, хотя и очень примитивная.

Вирусам присущи основные признаки живых организмов: изменчивость, наследственность. С другой стороны, вирусы не имеют таких важнейших признаков жизни, как метаболизм, и не способны к самостоятельной репродукции вне клетки хозяина.

Механизм проникновения вирусов в клетку

Учитель. Основной путь проникновения вируса в клетку хозяина - рецепторный эндоцитоз (демонстрация слайда). Вирусы попадают внутрь клетки вместе с капельками межклеточной жидкости. Процесс проникновения вируса в клетку хозяина включает несколько этапов:

1. Прикрепление вируса к клеточным рецепторам, проникновение нуклеиновой кислоты с капсидом в капельке жидкости внутрь клетки.

2. После проникновения вируса в клетку капсид разрушается, освобождая РНК.

3. Осуществляется синтез вирусной ДНК с молекулы вирусной РНК.

4. Синтезированная вирусная ДНК проникает в ядро клетки хозяина и встраивается в его геном.

5. С ДНК происходит синтез вирусной иРНК.

• Вспомните, как называется этот процесс? Что такое транскрипция?

6. иРНК выходит в цитоплазму, где осуществляется синтез вирусных белков.

• Как называется этот процесс? Что такое трансляция?

7. Для размножения вирусы используют энергетические и ферментные системы клетки хозяина, поскольку не имеют собственных. Нуклеиновая кислота вирусов перестраивает работу синтетического аппарата клетки, заставляя ее работать на себя.

Иной путь проникновения в клетку характерен для вирусов бактерий - бактериофагов.

• Чтобы об этом узнать посмотрите на доску и в своих карточках обозначьте части бактериофага.

• Итак, существует два пути проникновения вирусов в клетку. Какие? ( отвечают учащиеся - рецепторный эндоцитоз и путем впрыскивания нуклеиновой кислоты в клетку с помощью хвостового отростка бактериофага).

Вирусы - постоянные спутники человека с момента рождения и до глубокой старости. Считается, что при средней продолжительности жизни 70 лет человек болеет вирусными заболеваниями около 7 лет. Подсчитано, что в среднем человек ежегодно сталкивается с двумя и более вирусными инфекциями, а за всю жизнь вирусы до 200 раз проникают в его организм. С вирусными инфекциями и профилактикой заболеваний мы познакомимся, прослушав следующие сообщение.

Сообщение 2-го учащегося

Вирусы, как возбудители заболеваний человека, животных, растений и микроорганизмов, известны со времен глубокой древности. Найден папирус с описанием оспы, бушевавшей в Древнем Египте около 4000 лет до нашей эры (демонстрация слайда). В истории нашей страны не раз случались повальные эпидемии оспы. В XIII веке в Москве оспа уничтожила почти 80% населения. В средние века в одной только Европе ежегодно заболевало оспой 10 млн и умирало до 2 млн человек. Об искоренении оспы было объявлено только в 1980 г. на Ассамблее Всемирной организации здравоохранения.

Заболевания вирусной природы широко распространены и в настоящее время. Среди детских болезней частой является корь. В мире от кори ежегодно погибает около 2 млн детей. В странах с жарким климатом наиболее массовой причиной смерти детей первого года жизни являются вирусные желудочно-кишечные заболевания.

Характер эпидемий, повторяющихся из года в год, носит такое заболевание вирусной природы, как грипп (демонстрация слайда).

Вирусную природу имеет и заболевание герпес. Говорят: «на губах высыпала лихорадка» (демонстрация слайда).

Вирусы вызывают у человека гепатит, краснуху, свинку, полиомиелит, клещевой энцефалит и др.

Вирусы не только вызывают инфекционные болезни, но и могут быть причиной доброкачественных и злокачественных опухолей, а также заболеваний крови (лейкозов).

Вирусные заболевания встречаются не только у людей, но и у животных и растений. Это ящур и лейкоз у крупного рогатого скота, рожистое воспаление у свиней, чума у птиц и свиней и др. У растений вирусное заражение вызывает опухолевые разрастания, задержку роста, морщинистость и карликовость побегов и листьев, нарушение окраски цветков (демонстрация слайда).

Сообщение 3-го ученика

СПИД - синдром приобретенного иммунодефицита (демонстрация слайда). При этой болезни человек теряет ту часть иммунной системы организма, которая связана с Т-лимфоцитами крови, обеспечивающими клеточный и гуморальный иммунитет.

В результате человек становится практически беззащитным перед разнообразными микроорганизмами. Болезнь начинается постепенно и незаметно. Для нее характерна общая слабость, недомогание, снижение работоспособности, истощение организма, а также разнообразные проявления воспалительного характера.

Возбудителем является вирус, названный ВИЧ (вирус иммунодефицита человека) (демонстрация слайда). Вирус ВИЧ относится к группе ретровирусов. Это РНК-содержащий вирус. Эндемический очаг этого заболевания находится в Америке. Ранее близкий по свойствам вирус находили в организме зеленых мартышек. Недоказанным до настоящего времени путем он проник в организм человека, где стал размножаться и передаваться от человека к человеку. Первоначально из стран Африки вирус попал на Гаити, а затем в США.

ВИЧ привносится в организм с кровью преимущественно путем сексуальных контактов с больными людьми, а также при введении внутривенно наркотиков и нарушении санитарных норм во время переливания крови.

В настоящее время происходит массовое увеличение числа ВИЧ-инфицированных людей на планете. Проблема борьбы с вирусом СПИДа остается одной из главных для общества, для здравоохранения и науки вирусологии.

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

1. Вопросы к учащимся (беседа) (Демонстрация слайда)

• Какие формы жизни существуют на Земле?

• Какие организмы относятся к неклеточным формам жизни?

• Назовите признаки живого организма, характерные для вирусов.

• Какое важное свойство живых организмов для вирусов не характерно?

• На какие две группы делятся вирусы по строению?

• Какое строение имеет простой вирус?

• Чем сложный вирус отличается от простого?

• Чем вирусы отличаются от бактерий?

• Назовите два пути проникновения вирусов в клетку.

• Что использует вирус при синтезе своих белков?

• Какие заболевания вызывают вирусы?

• Назовите меры профилактики заболевания СПИД.

2. Вопрос к учащимся (поставленный в начале урока)

Учитель : После нашего урока,я думаю, каждый из вас сможет ответить чем отличается ОРЗ от ОРВИ.

Рефлексия:

Что нового узнали на уроке?

Что не понятно?

Понравился урок?

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Оценка активности учащихся на уроке.

Домашнее задание : параграф 17, составить таблицу « Вирусные инфекции человека»