Урок 6 класса Бактерии

Открытый урок по биологии 5 класс по теме: «Строение и жизнедеятельность бактерий»

Тип урока: изучение нового материала

Первый урок в теме «Бактерии»

Цели:

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

1. Строение и жизнедеятельность бактерий.

2. Размножение бактерий.

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

1. Формировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Формировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Формировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Познавательные УУД

1. Формировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2. Формировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

3. Формировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

1. Формировать умение слушать и понимать речь других людей.

2. Формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

I. Организационный

момент

Здравствуйте ребята! Рада приветствовать вас на уроке

Личностные УУД

II. Проблемная ситуация и актуализация знаний.

Представьте, что я взяла капельку воды, капнула ее на предметное стекло, накрыла ее покровным стеклом и положила на предметный столик под микроскоп. (Видео)

- Что вы видите? На что они похожи?

- Они подвижны? А как они передвигаются?

- О каких организмах идёт речь?

- Предположите, какая будет тема урока?

- Что мы уже знаем о бактериях? Где они обитают? - Какова их роль в экосистеме?

-Цель Что мы должны узнать?

1.Строение бактерий и их форма

2. Распространение и местообитание.

3. Размножение бактерий.

4. Роль бактерий в природе и жизни человека

Перед вами находятся индивидуальные маршрутный лист, где записаны задания каждого этапа урока.

Свою работу вы оцениваете по критериям в маршрутном листе

. По итогам своей работы вы оцениваете себя, выводя средний балл. Для того чтобы выполнить задания в маршрутном листе вы можете пользоваться презентацией, учебником, также имеется в папке видеофрагмент по бактериям.

Регулятивные УУД

Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

Коммуникативные УУД

1. Формирование умения слушать и понимать речь других людей.

II. Совместное открытие знаний.

- Сделаем вывод по теме урока.

- Что нам поможет сделать вывод?

Оцените свою работу

1. Местообитание бактерии.

Задание 1. Используя, текст учебника и дополнительный материал напишите понятия

Бактерии (прокариоты)- это…____________________

Анаэробы - …_____________________________________

Аэробы - …._______________________________________

Критерии для оценивания:

- все верны определения 2 балла

Есть неточности - 1 балл

2. Строение бактерий.

Задание №2. Рассмотрите строение бактерии

Выпишите название органоидов характерные для бактерии

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 ряд. Ответь на вопрос. В чем сходства бактерии с другими клетками

_________________________________________

2.ряд. Ответь на вопрос В чем различия бактерии с другими клетками

____________________________________

Какой вывод вы можете сделать?

Вывод: одного внешнего описания организма не достаточно для характеристики живого организма

________________________________

Критерии для оценивания:

- все перечислены органоиды и есть ответ на вопрос и вывод 3 балла

Нет ответа на вопрос - 2 балла

Нет вывода - 1 балл

3. Задание. Формы бактерий

Заполните схему (подпишите и зарисуйте).

Приведите примеры каждой группы бактерий

Бактерии

___________ ________________ ________________

Все верно выполнено - 3 балла

Допустил 1 неточность - 2 балла

Более 2-х неточностей -1 балл

4. Задание Работа в паре. Рассмотрите рисунки и описание в учебнике размножения бактерий. Обсудите: какие способы размножения выделяют у бактерий.

5. Задание. Опишите процесс Спорообразования бактерий, используя учебник и схему

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Задание Работая с текстом учебника и слайдами заполните схему

Значение бактерии

Положительное Отрицательное

______________________ ________________________

______________________ ________________________

______________________ _________________________

______________________ _________________________

Все верно и полно - 2 балла

Допустил неточность 1 балл

Вывод_________________________________________________________________________________________________________

Д/з пар

Подготовить сообщение :Есть ли бактерии в космосе.

Оцени свою работу

Из 10 баллов

8 баллов - оценка 5

7-6 баллов - оценка 4

5-4 баллов - оценка 3

3-0 баллов - оценка 2

Познавательные УУД

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

3. Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

4. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Коммуникативные УУД

2. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре.

Коммуникативные УУД

2. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре.

III. Самостоятельное применение знаний.

Тестовое задание

Проверочная работа по теме «Бактерии» 5 класс

. Выберите один правильный ответ.

1.Клетки бактерий отличаются от растительных клеток:

а) - отсутствием клеточной стенки; б) - отсутствием цитоплазмы;

в) - отсутствием ядра; г) - отсутствием ядерного вещества.

2.Спора бактерий - это приспособление к:

а) - размножению; б) - передвижению;

в) - питанию; г)- перенесению неблагоприятных условий.

3. Одиночные округлые бактерии называются:

а) - кокки; б) - спириллы; в) - бациллы; г) - вибрионы

4.Бактерии относят к царству:

а) растений; б) животных; в) грибов; г) отдельному царству.

5.Бактерии - это:

а) многоклеточные организмы; б) одноклеточные организма, не имеющие ядра;

в) одноклеточные организма, имеющие ядро; г) неклеточные организмы.

6.Размножение бактерий осуществляется:

а) с помощью спор;

б) простым делением клетки на двое;

в) непрямым делением клеток.

7.Бактерии в форме палочки:

а) бациллы; б) кокки; в) вибрионы; г) спириллы.

8.Бактерии в форме спирали:

а) бациллы; б) кокки; в) вибрионы; г) спириллы.

9.Бактерии, сложенные в цепочку называются:

а) стрептококки; б) - спириллы; в)- бациллы; г) - вибрионы

Ключ:

ЧАСТЬ А. 1 - в, 2 - г, 3 - а, 4 - г, 5 - б, 6 - б, 7 - а, 8 - г, 9 - а

Критерии оценивания

0-1 ошибка оценка 5

2 -3 ошибки оценка 4

4 -5 ошибки оценка 3

Более 6 оценка 2

Регулятивные УУД

3. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

IV. Итог урока

Что Узнали на уроке

• Бактерии - одноклеточные безъядерные организмы.

• Имеют различную форму.

• Распространенны повсеместно.

• При неблагоприятных условиях образуют спору.

В МАРШРУТНОМ листе имеется задание оцени себя на уроке

Оцени свою работу на уроке

5 баллов - полностью доволен своей работой

4 балла не совсем доволен своей работой, т.к работал не в полную силу

3 балла - не совсем доволен, т.к в моей работе много было недостатков

2 балла - недоволен совершенно

1 балл не могу оценить свою работу